我說(shuō)你做口語(yǔ)交際教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 力（511），“注意聽、聽全面”訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。（12）板書設(shè)計(jì)我說(shuō)你做說(shuō)做大聲聽得見簡(jiǎn)單的話做明白課后反思成功之處：是本冊(cè)教材的第一次口語(yǔ)交際，以學(xué)生喜愛的游戲“我說(shuō)你做”來(lái)營(yíng)造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂(lè)地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。因此在第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)中，首先要幫助學(xué)生建立交際的對(duì)象意識(shí)，在游戲中體驗(yàn)大膽說(shuō)和注意聽，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。第三篇：口語(yǔ)交際《我說(shuō)你做》教案一年級(jí)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際“我說(shuō)你做”教案設(shè)計(jì)教材分析有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。，并且能注意傾聽別人說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト。?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來(lái)。)生1：老師，您的作文書取回來(lái)啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？ 生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。(板書：大聲說(shuō)，讓別人聽得見。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？ 生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒(méi)有聽清楚老師的要求。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做——語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做?，F(xiàn)在我知道了，說(shuō)話聲音小，別人就聽不清楚你在說(shuō)什么。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“我說(shuō)你做”。、敢于說(shuō)和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。【教學(xué)過(guò)程】一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽得見。三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。第五篇：口語(yǔ)交際《你說(shuō)我做》教案《你說(shuō)我做》講課教案賀長(zhǎng)林教材分析：這是本冊(cè)教材的第一次口語(yǔ)交際，以學(xué)生喜愛的游戲來(lái)營(yíng)造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂(lè)地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。由于學(xué)生才進(jìn)入小學(xué)生活不懂規(guī)矩。大膽說(shuō)，敢于說(shuō)和注意傾聽他人講話，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)做的習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。？你做過(guò)哪些游戲，做完游戲你心情怎么樣？跟老師做《跟我做》的游戲師：請(qǐng)你跟我這樣做（老師隨意做個(gè)動(dòng)作生跟著做）生：我就跟你這樣做這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《你說(shuō)我做》三、分清角色 游戲活動(dòng)師發(fā)號(hào)指令，請(qǐng)幾名學(xué)生當(dāng)隊(duì)員，其余的學(xué)生當(dāng)裁判員。請(qǐng)同學(xué)們記住老師的這句話：把鉛筆放到文具盒里，把書翻到14頁(yè)，然后坐端正。五、音樂(lè)游戲《拍手幸福歌》學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作六、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸
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