【正文】 學(xué)生反復(fù)誦讀描寫魯迅外貌的段落，理解寫外貌要抓住人物的特征，聯(lián)系讀過的文章，歸納一下如何寫人物外貌。體會(huì)含義深刻的句子，正確領(lǐng)悟文章人物和作者的思想感情。二、自讀自悟?qū)W生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子。仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”：“面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉──瘦！”、“他的手多瘦??！”為什么他如此的面黃肌瘦？魯迅的“精神抖擻”：“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著”、“胡須像濃墨寫的隸體一”一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻意的“瘦”描寫中體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人呢？（既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格的體現(xiàn)）教學(xué)教學(xué)是怎樣一個(gè)人？你從哪里看出來的？學(xué)生反饋交流同桌互讀描寫外貌的句子。全文的最大成功之處，是通過贈(zèng)書過程中對(duì)魯迅的肖像、語言和行動(dòng)等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木瘛！坝械娜恕笔莻€(gè)引人深思的題目。詩歌在表達(dá)上的突出之點(diǎn)，是運(yùn)用對(duì)比和反復(fù)的手法。了解詩歌中對(duì)比手法運(yùn)用的特點(diǎn)。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。教學(xué)教學(xué)1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海。二、聽錄音，朗讀師：請(qǐng)同學(xué)們聽錄音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩，根據(jù)你對(duì)詩歌的理解，設(shè)計(jì)朗讀。（兩位讀完以后）請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下他們的朗讀。要想更好地誦讀，還必須深刻領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。師：好。早在魯迅逝世的那一年，臧克家就寫下了《喇叭的喉嚨——吊魯迅先生》，【幻燈】其中有這樣一句：“死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生！”師：詩歌為紀(jì)念魯迅先生而作，卻不用“魯迅贊”或“紀(jì)念魯迅”教學(xué)教學(xué)為題，而是以“有的人”進(jìn)行反復(fù)詠嘆。（2分鐘）師：寫好以后同組的同學(xué)可以互相交流一下。學(xué)生可能回答的內(nèi)容是：師：同學(xué)們的替換非常好。注意朗讀的語氣、語調(diào)、語速?！景鍟O(shè)計(jì)】20* 有的人紀(jì)念魯迅有感雖死猶生騎人民恨對(duì)比雖生猶死俯人民愛【教學(xué)反思】教學(xué)教學(xué)口語交際3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢？ ①認(rèn)真搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料②認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。教學(xué)教學(xué)2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，精心選材1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。2．小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)互改①畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。五、謄抄作文，匯編成冊(cè)1．賞析后再次修改作文，謄抄作文 2．匯編成冊(cè)①將自己滿意的習(xí)作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時(shí)間）②寫“編者的話”，并按次序編寫目錄③裝訂成冊(cè)，擬訂書名，加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。3．積累成語，能理解并正確運(yùn)用成語。（三）交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。4．交流成語意思。三、成語故事 1．談話導(dǎo)入。5．小結(jié)，并推薦課外成語故事。4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。三、教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第4題。（二）1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語?(深藍(lán)，金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三、四兩大段。（二）抽讀第三段(第5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語句。2．生自讀課文，找出四件稀奇事。4．除此以外，還有哪件事也寫得詳細(xì)?(在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。（四）課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。2．當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想?(小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。（二）利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)?！?“但從此沒有再見面”一句表達(dá)了“我”怎樣的感情?反映了“我”對(duì)閏土長期思念的思想感情)（四）以課后題2為思考題，生再次輕讀全文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。3．學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生深受人民愛戴。2．板書課題：我的伯父魯迅先生。）4．介紹作者及背景?！棒斞赶壬笔侨鐣?huì)對(duì)魯迅的敬稱，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對(duì)魯迅先生的崇敬之意。⑶想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？⑷試著用簡短的語言給課文的每一部分加小標(biāo)題。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“唁、滸、囫、圇、悼”等的讀音，“囫圇”一詞的字形。挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。冠，讀“guān”，帽子。第三部分寫伯父講“碰壁”的事。用簡短的語言給各部分加小標(biāo)題。一、深切的懷念二、談《水滸傳》三、講“碰壁”四、救助車夫五、關(guān)心女傭或：一、沉痛悼念二、談讀“水滸”三、笑談“碰壁”四、救助車夫五、關(guān)心女傭（三）沉痛悼念，深受愛戴1．默讀課文第一部分內(nèi)容，說說從這部分課文中你體會(huì)到什么？（體會(huì)到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。3．有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。⑵了解“我”對(duì)伯父的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化。（四）課堂小結(jié)1．談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴嗎？⑴學(xué)生自由發(fā)言。后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫結(jié)果后寫原因，明寫結(jié)果暗寫原因。2．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。2．教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)?！濒斞赶壬鷮?duì)作者的愛護(hù)、教育，不乏風(fēng)趣，暗含批評(píng)——不能那樣囫圇吞棗地讀書。實(shí)際上是說自己讀書比“我”認(rèn)真。5．議議：這個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。2．說說：在座的人為什么哈哈大笑？因?yàn)槟暧讜r(shí)的“我”天真無知，錯(cuò)誤地理解伯父所說的話的含義，在座的人為“我”天真幼稚的解滿麗感到好笑。同民黨反動(dòng)派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。㈢救助車夫?！澳_上沒穿鞋”光著腳是由于家里窮，連一雙鞋子都買不起。4．事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？⑴“臉變得嚴(yán)肅”是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢雍涞奶鞖饫铮€光著腳拉車，受了傷也沒錢治，這是黑暗的舊社會(huì)造成的。㈣關(guān)心女傭。）3．通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民，平等待人；還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神。（三）總結(jié)全文，認(rèn)識(shí)寫法1．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。⑴通過具體事例，抓住人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。教學(xué)反思：語文學(xué)科六年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第十九課《一面》一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。２、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。（板書課題：一面）我們已經(jīng)學(xué)過很多略讀課文，誰能來說說略讀課文可以怎么學(xué)？ 學(xué)生反饋交流：魯迅的資料。因?yàn)槲覀兘裉靹倢W(xué)習(xí)第一篇關(guān)于魯迅的文章，等把前2篇關(guān)于魯迅的文章都學(xué)完后，再來交流這個(gè)問題。齊讀，從這段話中你讀懂了什么？從哪些詞看出來？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）比較一下這3處外貌描寫有什么相同的地方？ 反饋：都寫了他很瘦。我們一起來讀一讀。交流：（板書：特寫）。過渡語：阿累早在和魯迅見面之前就非常熟悉魯迅的事，熟悉魯迅的書了，這一次見面只是更拉近了他和魯迅的距離，使他更堅(jiān)定地沿著魯迅的足跡前進(jìn)。二、教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種人的含義三、教學(xué)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入:從了解魯迅入手出示有關(guān)魯迅的圖片：你們認(rèn)識(shí)他嗎？（魯迅）講講你知道的魯迅的小故事。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)決，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要忽視一個(gè)字。自己再讀，邊讀邊思考，看有什么發(fā)現(xiàn)。出示第一小節(jié)：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（學(xué)生說后，幻燈出示《自嘲》）導(dǎo)讀：在最艱苦的生活和最險(xiǎn)惡的環(huán)境中，不管國民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)，為人民勤懇地工作?！睂?dǎo)讀：魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。C、詩人的語言通俗易懂，卻又形象生動(dòng)，你覺得這首詩用得最生動(dòng)形象的一個(gè)字是什么？（在學(xué)生賞析的字當(dāng)中，挑出一個(gè)“摔”來重點(diǎn)賞析： “騎在人民頭上的，人民把他摔垮；”想象人民怎么“摔”。“趕快收殮，埋掉。（四）拓展練習(xí)說：同學(xué)們，讀了這首詩，你會(huì)想道什么樣的人？寫：模仿這首詩對(duì)比的寫法，寫兩句詩。板書設(shè)計(jì)：有 的 人對(duì)比 活著↑ 反復(fù) 死了教學(xué)反思：語文學(xué)科六年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際三、教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際（一）談話導(dǎo)入，明確目的導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？（二）各抒己見，發(fā)散思維小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。（三）回顧課文，自然銜接本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請(qǐng)用一句話來概括。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）（一）明確要求：；；；；；。小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。拯救地球就是拯救未來。a學(xué)生自由吟誦。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。教學(xué)時(shí)可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個(gè)場(chǎng)景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計(jì)時(shí)，還可以拿一個(gè)鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、活動(dòng)所用的器材等。同學(xué)們，你們想去奧運(yùn)會(huì)嗎？今天老師帶你們觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。二、引導(dǎo)探究，合作求知。）介紹計(jì)量“秒”的工具。仔細(xì)觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一次觀察。②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導(dǎo)學(xué)生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（小組合作觀察）請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，進(jìn)行第三次觀察：秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關(guān)系來。③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗(yàn)。①1分鐘時(shí)間不算長，可同學(xué)們都能做很多事情。）②同學(xué)們還知道這方面的信息嗎？（學(xué)生自由說。（教育學(xué)生珍惜時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)。（）小芳跑50米用了10分。（）B、連線。時(shí)間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們?cè)谶@段時(shí)間里過得怎么樣？有什么收獲？延伸展望。最后通過欣賞“秒的寄語”，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)秒應(yīng)用的廣泛性，了解比秒的更小的時(shí)間單位，既拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。）導(dǎo)游：同學(xué)們，你們好！很高興認(rèn)識(shí)大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個(gè)快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課。（3）導(dǎo)游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：3時(shí)=（）分3分=（）秒 240分=（）時(shí)1時(shí)=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。導(dǎo)游：同學(xué)們，這幾天正上演迪斯尼動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧?。ㄟM(jìn)電影院，小導(dǎo)游和售票員阿姨的對(duì)話。師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請(qǐng)把你的好方法講給組里的小朋友聽。??師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。導(dǎo)游：還有更好玩的地方，走吧?。ㄤ浵瘢河斡[柳侯公園）導(dǎo)游：同學(xué)們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進(jìn)去參觀的，你知道我參觀了多長時(shí)間嗎？能用今天所學(xué)的知識(shí)，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。匯報(bào)。師：這里有三只可愛的小動(dòng)物在比速度，它們都認(rèn)為自己最快，想請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委，幫它們排排名次，好嗎？先出讓學(xué)生猜測(cè)誰的速度快，自由說。中央臺(tái)的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分 做眼保健操5分鐘一集藍(lán)貓三千問30分鐘 看一場(chǎng)電影20分鐘。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、鞏固知識(shí)，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)?！弊鳛橐粋€(gè)中國人，我們有太多的理由需要走近魯迅先生。三篇之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的