【正文】 者回憶這個(gè)小故事是為了說(shuō)明什么？是為了說(shuō)明魯迅先生憎恨舊社會(huì)，抨擊舊社會(huì)，和舊社會(huì)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神?！白诘厣仙胍鳎?chē)子扔在一邊” “兩只手捧著腳??地上淌了一攤血”“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”⑵體會(huì)：車(chē)夫生活的悲慘。⑵這些動(dòng)作詞，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與熱愛(ài)。5．教師小結(jié)：作者通過(guò)回憶魯迅先生熱情救助車(chē)夫這一件事，其中先生嚴(yán)肅的表情，無(wú)聲的動(dòng)作，顯示了他內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對(duì)生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深?lèi)?ài)與同情，對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。（學(xué)生自由回答。起到點(diǎn)明中心的作用。2．了解文章的寫(xiě)作方法。2．閱讀課后“閱讀鏈接”中的內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅先生。二、教學(xué)重點(diǎn)：１、體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的魯迅是個(gè)什么樣的人？今天我們要學(xué)習(xí)一篇和魯迅有關(guān)的略讀課文。二、整體感知理清脈絡(luò)過(guò)渡語(yǔ)：我們這節(jié)課圍繞前2個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。你是從課文的什么地方讀出來(lái)的？反饋:課文的第31自然段。板書(shū)：外貌反饋： 齊讀3個(gè)句子品讀寫(xiě)魯迅先生外貌的句子，比較異同，體會(huì)寫(xiě)法。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：（幻燈片）這些話(huà)正是他勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)工作態(tài)度的寫(xiě)照。（3分）反饋：（板書(shū)：遠(yuǎn)看、近看）：從哪里看出來(lái)第三次比第二次看的更仔細(xì)？ 反饋：：第二次外貌描寫(xiě)和第三次是差不多的，有必要寫(xiě)第三次嗎？用聯(lián)系上下文理解的方法，到課文中去找答案。大家一起讀。了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。（板書(shū)：有的人）（二）初讀，整體感知來(lái)，讀讀這首詩(shī)。聽(tīng)錄音朗誦?？茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)。A、發(fā)現(xiàn)兩處化用魯迅作品的詩(shī)句（如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)則點(diǎn)撥：詩(shī)歌是為紀(jì)念魯迅而寫(xiě)，卻好象一次沒(méi)提魯迅啊？）⑴化用魯迅《自嘲》詩(shī)中的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！币痪洹５鼗鹪诘叵逻\(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無(wú)可朽腐。B、發(fā)現(xiàn)對(duì)比、反復(fù)的表達(dá)方法?！敝该齻€(gè)同學(xué)分別讀7小節(jié)，讀中訪問(wèn)、指導(dǎo)。然而，我們能忘記他嗎？讓我們一起來(lái)深情地回憶他：齊聲朗誦這首詩(shī)。學(xué)習(xí)對(duì)比、排比的方法，自己創(chuàng)作一首小詩(shī)。二、課前準(zhǔn)備 多媒體課件。（二）聯(lián)系實(shí)際，全班交流指名回答：誰(shuí)給你的第一印象最深？你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？指名回答：后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？（三）小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問(wèn)題。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。集體評(píng)議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫(xiě)應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。習(xí)作二我和陳明是好朋友。從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。（四）合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。（六）匯報(bào)交流。拓展五》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。（幻燈片）善待地球就是善待自己。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。（略）（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在。情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。突破方法：讓學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中親身體驗(yàn)1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時(shí)間觀念。播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（課件中準(zhǔn)備了三個(gè)鏡頭：新年倒計(jì)時(shí)、紅綠燈、跑步比賽。）三次觀察，合作求知。（同桌合作觀察）請(qǐng)同桌合作觀察秒針的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合屏幕這個(gè)問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時(shí)間？走1大格呢？走1圈呢？）學(xué)生匯報(bào)。第三次觀察。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 1分=60秒，并板書(shū)出來(lái)。感受1分。那假如老師再給你們一秒時(shí)間，你們可以干什么？ 學(xué)生感受認(rèn)識(shí)1分、1秒的價(jià)值。衛(wèi)星每秒飛行7900米。同學(xué)們，雖然1秒時(shí)間非常短，可能拍一下手就過(guò)去了，可時(shí)間是一秒一秒積累起來(lái)的，那現(xiàn)在你對(duì)時(shí)間有什么看法呢？請(qǐng)談?wù)剬?duì)時(shí)間的感受。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)63頁(yè)，做一做第1題。我們每天做早操用20分。（）我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約15分。暢所欲言。行嗎？號(hào)召：“我能行！教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問(wèn)題的能力。初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一位小導(dǎo)游，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。師：你是怎么想的呢？生：1小時(shí)是60分，2小時(shí)是2個(gè)60，是120分。（1）情境教學(xué)。導(dǎo)游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開(kāi)始，我再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能看上電影呢？（2）討論算法。③ 4530=15（分）師：你說(shuō)的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間。（3）情境練習(xí)。（教科書(shū)第63頁(yè)的第4題）師：王國(guó)里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。師：看，熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)，都有哪些項(xiàng)目？你想?yún)⒓幽膫€(gè)？請(qǐng)算出你參加的比賽項(xiàng)目用多長(zhǎng)時(shí)間，算對(duì)了，就可以參加比賽去了！出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)日程安排50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠(yuǎn)：下午2：30—3：25 。，連一連。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。魯迅是誰(shuí)──“他就是祥林嫂、閏土、孔乙己以至阿Q這些被壓迫者的同情者和代言人，是一位永遠(yuǎn)站在平民視角，為社會(huì)底層的小人物大聲疾呼的平民作家。阿累的《一面》，文中的對(duì)話(huà)和外貌描寫(xiě)十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴之情。習(xí)作”中的口語(yǔ)交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個(gè)完成，一是寫(xiě)自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。學(xué)習(xí)目標(biāo)本組教材以“初識(shí)魯迅”為專(zhuān)題編排，四篇中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫(xiě)魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿(mǎn)、生動(dòng)。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，效果較好。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書(shū)：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問(wèn)：你自己做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間？我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長(zhǎng)時(shí)間？四、全課小結(jié)師：這是KITTY貓的作息時(shí)間表，看它把時(shí)間安排的非常合理，不浪費(fèi)時(shí)間。再出示：跑相同路程所需的時(shí)間。師：你是怎么算的？和同桌講一講。匯報(bào)。（小組討論）師：誰(shuí)愿意介紹你的好方法？匯報(bào)：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。）導(dǎo)游：請(qǐng)問(wèn)阿姨，《海底總動(dòng)員》幾點(diǎn)鐘開(kāi)始呢？ 阿姨：10：45分開(kāi)始。問(wèn)：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報(bào)。（1）導(dǎo)游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！（播放錄像：柳州的變化，龍?zhí)豆珗@等場(chǎng)景。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題?！稌r(shí)間的計(jì)算》學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第62頁(yè)的例例2及“做一做”。你還想學(xué)到什么？情感號(hào)召。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)連線。（）小亮吃飯用了15小時(shí)。補(bǔ)充練習(xí)。）四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。）③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個(gè)班會(huì)時(shí)間舉行一個(gè)信息交流會(huì)。對(duì)比1分鐘，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請(qǐng)看課件介紹，并小聲地讀讀。畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、看書(shū)、做口算題、默古詩(shī)師定下活動(dòng)要求，再利用課件“秒針走1圈的畫(huà)面”計(jì)時(shí)。1分=60秒）三、活動(dòng)體驗(yàn)，感受1分、1秒。學(xué)生匯報(bào)。（把這句話(huà)板貼出來(lái)）③請(qǐng)一對(duì)好朋友到講臺(tái)分工撥一撥秒針，說(shuō)一說(shuō)秒數(shù)。（獨(dú)立觀察）請(qǐng)拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話(huà)介紹一下秒針。你們知道有哪些鐘可以計(jì)量“秒”？學(xué)生自由介紹。認(rèn)識(shí)“秒”。（課件出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑情景。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。突破方法：通過(guò)讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)；還認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。四、趣味語(yǔ)文引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？（1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話(huà)解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)？（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？（3）全班交流。B聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。但存方寸地，留與子孫耕。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。二、交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。（五）合作批改。（二）范文引路課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船??以上這段話(huà)很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。（四）出示選題，選擇習(xí)作課件出示：習(xí)作一《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。組長(zhǎng)將意見(jiàn)匯總。（四）匯報(bào)交流，集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。習(xí)作五》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。交流，點(diǎn)評(píng)。忘記我，管自己的生活。指導(dǎo)帶著仇恨讀導(dǎo)讀5—7小節(jié)：1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無(wú)我”的人生境界。人民感激他，人民愛(ài)戴他，齊讀第二小節(jié)。出示填空問(wèn)題：兩個(gè)“活”與“死”有什么不一樣的含義呢 該怎么讀這兩句？第一句：輕蔑地、鄙夷地讀??厭惡地、痛恨地讀?? 第二句：莊重地、惋惜地讀??肯定地、贊頌地讀?? 可以結(jié)合自己課前收集的資料來(lái)談。（三）讀悟結(jié)合，深刻領(lǐng)會(huì)俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。指名讀，糾正、評(píng)價(jià)。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。師述：魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的革命家、思想家、文學(xué)家，他用手中的筆跟敵人戰(zhàn)斗。再讀最后2段，讓我們?cè)俅伟阳斞负桶⒗鄣男蜗笥≡谀X中。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文16 ～28自然段，想想作者還從魯迅身上感受到什么？你從什么地方體會(huì)到的？（5分）交流：（繼續(xù)補(bǔ)充）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)（板書(shū)：言行）并說(shuō)說(shuō)在作者眼中，魯迅是個(gè)怎樣的人？（那么在作者眼中，魯迅是個(gè)怎樣的人呢？）小結(jié)：通過(guò)外貌描寫(xiě)和言行描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)一個(gè)人的精神品質(zhì)也是一種重要的寫(xiě)作方法。(2)讀第2句，看看除了“瘦”，魯迅先生還留給作者什么印象？從哪里看出來(lái)？ 反饋：很有精神（頭發(fā) 胡子）相機(jī)指導(dǎo)朗讀：是的，盡管繁重的工作、艱辛的生活毀壞了魯迅的健康，但擊不垮他的精神和意志，請(qǐng)你朗讀第二句，把雖身體瘦弱但是仍精神抖擻的魯迅展現(xiàn)在我們的面前。？ 反饋：瘦瘦的、？他平時(shí)是怎么工作和生活的？可以結(jié)合課文中相關(guān)的句子，和自己搜集到的資料，還可以是自己的想象。反饋：咬緊了牙 哼都不哼一聲 總是昂著頭 反饋：堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)定不移??好，請(qǐng)你把作者這種堅(jiān)定不移的精神讀出來(lái)。請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示一（幻燈片）：自由讀課文，想想課文講了一件什么事？ 師提示：我們都學(xué)過(guò)哪些概括課文主要內(nèi)容的方法？學(xué)生回憶方法，并根據(jù)適合的方式完成提示一?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課文前面的學(xué)習(xí)提示，想想我們可以怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料，幻燈片。理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。⑵前后照應(yīng)，篇末點(diǎn)明中心。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)；作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話(huà)，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個(gè)先生，他救助車(chē)夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。4．出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。1．默讀課文第五部分內(nèi)容。他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)的憎恨的思想情緒?！疤鞖饽敲蠢溥€在拉車(chē)”是因?yàn)樗疵鼟赍X(qián)來(lái)養(yǎng)家糊口。1．快速默讀課文第四部分內(nèi)容。⑶這句話(huà)用反問(wèn)和比喻的手法，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反對(duì)統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。3．理解句子：“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”⑴“四周?chē)诙炊吹摹敝傅氖钱?dāng)剛黑暗的社會(huì)。6．有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。伯父說(shuō)這話(huà)是在婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度。3．討論：為什么“我”聽(tīng)了伯父的話(huà)會(huì)“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？⑴“羞愧”是因?yàn)椴改昙o(jì)比“我”大，而比“我”記性好。（二）了解事件，體會(huì)品質(zhì) ㈠談《水滸傳》。3．學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。（五）作業(yè)設(shè)計(jì) 1．抄寫(xiě)生字新詞。⑵引讀課文最后一段