【正文】 解排球運(yùn)動(dòng)有發(fā)展、比賽特點(diǎn)、規(guī)則等情況，還讓學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員良好心理素質(zhì)的欣賞，對(duì)運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)、思想作風(fēng)和精神風(fēng)貌的欣賞，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和臨場(chǎng)發(fā)揮的欣賞，對(duì)運(yùn)動(dòng)員良好身體素質(zhì)的欣賞，對(duì)比賽中裁判員的水平與作風(fēng)的欣賞，把學(xué)生帶入忘我的境地；在幫助學(xué)生了解籃球知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則時(shí)，我設(shè)計(jì)了“NBA年度總決賽”欣賞課，在課堂上播放幾段 NBA 的精彩片斷輔助教師的講解，學(xué)生們被錄像中的扣籃、精彩配合等場(chǎng)面深深所吸引，對(duì)籃球的興趣空前高漲。課堂教學(xué)也收到很好的效果，通過(guò)欣賞體育比賽，使學(xué)生有一種賞心悅目的精神享受，對(duì)體育比賽的了解也產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生欣賞體育內(nèi)在魅力的能力，培養(yǎng)體育興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，積極參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的起了很大的幫助?？梢岳枚嗝襟w，選擇典型事例對(duì)學(xué)生開展思想教育。另外還可以插播一些運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練場(chǎng)面，讓學(xué)生了解一名運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的獲得是多么的艱辛和來(lái)之不易。合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生通過(guò)各種靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí)，為學(xué)生思維的發(fā)展提供良好的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果，有利于體育課堂教學(xué)的提高。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和新課程理念的實(shí)施，體育教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校和社會(huì)的重視。很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮體育課的價(jià)值。教師為主導(dǎo)的課堂地位，不能忽視。缺少了應(yīng)有的講解與練習(xí)。在得用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)時(shí)，我們要選擇那些為學(xué)生所喜愛(ài)的如鮮活的圖片，簡(jiǎn)短的動(dòng)畫，悅耳的聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并且，因?yàn)槎嗝襟w資源更新較快，所以能夠及時(shí)讓小學(xué)生了解到最新的體育資訊，有利于小學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，不同點(diǎn)在于通過(guò)體育活動(dòng)的開展來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。另外，多媒體作為新技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，體現(xiàn)了教育在順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這種教學(xué)教育手段的變革有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)，也是教育更好順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要體現(xiàn)。在這樣的情況下，運(yùn)用多媒體技術(shù)真正應(yīng)該要達(dá)到的目標(biāo)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。通過(guò)多媒體技術(shù)的熟練運(yùn)用，為課堂注入新的活力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到以學(xué)生為本。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一是可不斷利用資源進(jìn)行完善，這也是其他教學(xué)方式所不能比擬的。 體育學(xué)科存在自身的特殊性，其教學(xué)的重要內(nèi)容在于實(shí)踐，在于學(xué)生真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)。素質(zhì)教育要求學(xué)生能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術(shù)、體育教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)效果一、前言教育活動(dòng)就是學(xué)生與教師之間以一定的媒體為中介的信息交流與互換的過(guò)程，體育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教育學(xué)的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師也往往感到自己的示范力不從心，講解不能被學(xué)生形象化地理解。心理學(xué)有“先入為主”這一說(shuō)，也就是說(shuō)，人們對(duì)某個(gè)動(dòng)作，往往是見(jiàn)到 的第一印象特別深，因此，一個(gè)正確而優(yōu)美的示范，除讓學(xué)生能欣賞到運(yùn)動(dòng)的外在美以外，也更有利于學(xué)生建立良好的動(dòng)作表像，從而盡快地掌握技術(shù)動(dòng)作。當(dāng)你教到哪個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作時(shí)，就可以隨時(shí)請(qǐng)出該項(xiàng)目的頂尖選手們“出來(lái)”（文件展示），一一展示他們的明星風(fēng)采。這就說(shuō)明，人類獲取信息的主要來(lái)源是視覺(jué)。如跨欄的過(guò)欄技術(shù)，跳遠(yuǎn)、跳高的空中姿勢(shì)等。例如：在課的準(zhǔn)備部分，可放一些節(jié)奏強(qiáng)勁的韻律音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的參與情緒。如投擲項(xiàng)目中鉛球的最后用力順序；標(biāo)槍的交叉步；跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作，背越式跳高的過(guò)桿動(dòng)作；足球項(xiàng)目中胸部停球時(shí)，球與胸部接觸剎那的技術(shù)要求。四、減少教學(xué)時(shí)數(shù)，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)效果現(xiàn)代教育技術(shù)組合解決了體育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把教師難以講清楚，學(xué)生難以理解的抽象動(dòng)作轉(zhuǎn)化為客觀事物的直觀形象，以不同角度，不同方式恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)和揭示體育運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)在規(guī)律。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容就敏銳的多，理解也就深刻的多，記憶也牢固的多，從而縮短了教學(xué)時(shí)數(shù)，減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了體育教學(xué)效果和課程教學(xué)質(zhì)量。（3）運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段可解決教學(xué)的難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，優(yōu)化教學(xué)效果。不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來(lái)越重要，作為體育工作者，在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，怎樣去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)呢? 本文將就這一問(wèn)題提出一些看法和建議。合理利用多媒體教學(xué)能使學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個(gè)失敗的示范還會(huì)影響到教師在學(xué)生心目中的形象。有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。有助于學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。“觀察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。既快速掌握動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是循序漸進(jìn)的，知識(shí)的形成是靠一點(diǎn)一滴。否則制作的課件過(guò)分程序化、單一化、形式化，在教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)缺乏思維的空間，跟著計(jì)算機(jī)的程序走，與初衷相違?，F(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)體育理論課中的運(yùn)用中學(xué)體育大綱中要求每學(xué)期必須要上理論課，這些內(nèi)容涉及了許多體育競(jìng)賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生知識(shí)，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課室里上的，以因特網(wǎng)為代表的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)排除了時(shí)空及人為因素的限制，這使得學(xué)生能夠獲得大量的知識(shí)，從各項(xiàng)體育競(jìng)賽的起源到比賽規(guī)則，從長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)到運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛，從如何應(yīng)對(duì)比賽失利時(shí)的心理狀態(tài)到青春期運(yùn)動(dòng)生理的特點(diǎn)，都能一一找到很好的答案，這不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還從根本上改變學(xué)生認(rèn)為體育課只是掌握運(yùn)動(dòng)技能的課程，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也符合目前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見(jiàn)的。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。合理、正確使用多媒體教學(xué)的前提條件是體育教師的信息素質(zhì)要高，所以體育教師要加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來(lái)，從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的信息，充實(shí)了人們的大腦，也活躍了學(xué)生的思維，現(xiàn)代信息技術(shù)提供的信息資源，是一個(gè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中，可自由自在地獲取他想要的東西，這一發(fā)明，擺脫了教師固定思維的束縛，在鍛煉活動(dòng)過(guò)程中迫使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)能力與鍛煉能力不斷提高。雖然目前應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐還相對(duì)較少，但我們既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，又要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段加上翅膀，發(fā)展性的使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。參考文獻(xiàn)：運(yùn)用電教手段努力提高教學(xué)質(zhì)量 何正方 沈陽(yáng)體育學(xué)院出版社 1986運(yùn)用電教提高排球教學(xué)訓(xùn)練水平徐 慶 新體育雜志社出版 1994計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的問(wèn)題及其遵循的原則 司友萍 安徽教育科研 2000、6