【正文】 模式。5單元測試題的檢測要規(guī)范不能當(dāng)做作業(yè)布置給學(xué)生。提倡使用以下方法：課堂檢測和單元檢測以點評式、等級式評價為主，期中檢測以等級評價為主；努力實現(xiàn)五個結(jié)合，隨堂測試與綜合測試相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合，學(xué)科測試與特長測試相結(jié)合，免考與重考相結(jié)合；學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的辦法，以期末考試成績?yōu)橹?，參照平時測試成績，成績評定實行等級制。5要繼續(xù)引導(dǎo)語文教師大練基本功，寫下水文。二、單元專題教學(xué)的特點學(xué)生的求知欲增強，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生搜集處理信息的能力增強，有利于培養(yǎng)語文實踐能力學(xué)生的閱讀量增強，有利于培養(yǎng)閱讀能力學(xué)生的識字能力不斷增強，有利于提高識字鞏固率學(xué)生的參與意識增強，有利于逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣三、基本流程預(yù)習(xí)展示是在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行單元“導(dǎo)讀”。用時兩課時。用時一課時。用時三課時。專題教學(xué)需要精煉的板書。第一個符合用于刪去句、段；第二個用于刪去數(shù)字、詞或標(biāo)點符號。第一個符號用于增補個別字；第二個符號用于增補幾個字；第三個符號用于增補較多的字?jǐn)?shù)。復(fù)原號表示恢復(fù)已刪文字的符號。9．空行號：＞、＜39。二、識字教學(xué)：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，認(rèn)真做好識字課堂教學(xué)模式研究，提高課堂效率。三、寫字教學(xué)：學(xué)校要針對不同學(xué)段開設(shè)鉛筆字、鋼筆字、毛筆字寫字課課程；扎實開展寫字課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生書寫水平。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。教師發(fā)揮示范作用，加強對漢字書寫筆順、間架結(jié)構(gòu)等寫字技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握漢字書寫規(guī)律。1開展各項寫字比賽，在活動中培養(yǎng)寫字興趣，提高寫字技能。1全面把握教材的閱讀體系，認(rèn)真研究低、中、高年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，做好學(xué)段間閱讀教學(xué)的銜接。1培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法，輔導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，有意識的進(jìn)行閱讀積累，養(yǎng)成自覺讀書的良好習(xí)慣。2積極為學(xué)生及時更新書籍。2培養(yǎng)學(xué)生積極主動的交際參與意識，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。一二年級可設(shè)寫話本；三—六年級設(shè)作文本，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。3在習(xí)作指導(dǎo)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，在作文寫作中指導(dǎo)學(xué)生合理使用相關(guān)詩句，達(dá)到積累運用的效果。尾批：50字以上；字要規(guī)范，寫在格中。通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。八、綜合性學(xué)習(xí)3認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)中有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓每一個老師做到心中有數(shù)。每天堅持進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動。4在教師中大力開展經(jīng)典誦讀活動，不斷提高教師的詩文修養(yǎng)，并最終實現(xiàn)師生的共同成長。4從二年級開始實施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)從中心小學(xué)選取一個班作為實驗班級、市直小學(xué)每年級選取兩個班作為實驗班級進(jìn)行實驗。十一、質(zhì)量檢測50、教師要熟悉單元測試題內(nèi)容，備課時也要備單元測試題，教學(xué)時要做到心中有數(shù)。在考試無分?jǐn)?shù)評價的實施過程中，各單位要根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點，鼓勵教師實行分項目、分層級、分批次檢測。5要開展區(qū)域性的教學(xué)研究活動，要外請內(nèi)用，招能引經(jīng)，做好經(jīng)驗的吸收與傳播工作。湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué) 第一教研組教研活動記錄 教研時間：2015 教研地點：會議室參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：《“小學(xué)語文單元專題教學(xué)”研究與實踐》 摘抄一、對單元專題教學(xué)的理解“單元專題教學(xué)”是基于文本──即教材的一種教學(xué)方式，它的操作立足于教材本身，是執(zhí)教者本著整體觀的教學(xué)思想，對一組主題、體裁、題材及語言表達(dá)上能尋找到連接點的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)整，甚至再開發(fā)后進(jìn)行的一種教學(xué)活動形式。單元專題：赤子情懷第一，整體切入，對專題進(jìn)行整體預(yù)習(xí)感知。第三，盡顯學(xué)生主人公地位，自主性學(xué)習(xí)略讀課文，訓(xùn)練提高學(xué)生自學(xué)能力。第五，練筆展示，反思感悟。專題教學(xué)需要思考略讀略什么。單元專題教學(xué)研究的路程還很漫長，雖然我們還在摸索，但是我們愿在教學(xué)實踐中歷練提升，探索不止！湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué) 第一教研組教研活動記錄 教研時間：2024 教研地點：一年級辦公室 參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)作文批改符號要求 刪除號是刪去字、詞、句的符號。增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。壓行號是降格縮行的符號，用于表示字行退后。連續(xù)號是把兩處連接在一起的符號，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。抓住學(xué)科特點，堅持育人為本。開展“小學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和小學(xué)生日常生活、社會常識知識展示”活動。教案修改較少，且有雷同現(xiàn)象。根據(jù)自己的教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)反思撰寫。有的封皮書寫太潦草。邊批太少。（參考孟靜老師的）學(xué)生選題不準(zhǔn)確，教師沒有看出來。教師修改太簡略。整改措施：鉛筆字潦草的讓學(xué)生盡量修改。設(shè)立讀書筆記和大仿。應(yīng)有自己的批改記錄，不應(yīng)抄襲別人的?？傊瑔栴}不少，老師們有則改之，無則加勉。能尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，體現(xiàn)了讀的層次性注重了課堂的時效性。第一教研組教研活動記錄 教研時間：2027 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：湖屯鎮(zhèn)小學(xué)教研室關(guān)于優(yōu)秀教學(xué)資料展評的通 發(fā)言要點一、時間：11月4日周四上午8：00——11：30 二：地點：中心小學(xué)三、內(nèi)容：此次展評科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、科學(xué)。個性化修改15分，課后反思15分。②批改及時，③記錄詳實，優(yōu)點、缺點、④建議整改對策有效，實用。5分第一教研組教研活動記錄 教研時間：20110 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：語文聽評課（高玲玲 彭書慧《玩出了名堂》）發(fā)言要點：講課教師介紹自己的教學(xué)思路各位教師進(jìn)行評課優(yōu)點：兩位教師教態(tài)自然大方，教學(xué)過程基本符合語文教學(xué)模式。板書應(yīng)有主次之分，起到提綱挈領(lǐng)作用 三：閆校長講解同課異構(gòu)課堂教學(xué)的一些特點第一教研組教研活動記錄 教研時間：20123 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：同課（科學(xué)《紙》）異構(gòu)教學(xué)聽評課（高玲玲 彭書慧）發(fā)言要點：講課教師介紹自己的教學(xué)思路各位教師進(jìn)行評課優(yōu)點：兩位教師精心準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)明確，注重了細(xì)節(jié)的處理。注重了學(xué)生的學(xué)練結(jié)合，做到了人文性與工具性的統(tǒng)一。開始通過學(xué)生日常生活中的氣球?qū)胄抡n，并讓學(xué)生在小組合作、朗讀指導(dǎo)中學(xué)習(xí)了生字及課文。建議： 閆老師：在教學(xué)中還應(yīng)加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生再讀中去充分的感悟。第三篇：語文教研組教研活動記錄7語文教研組教研活動記錄2教研時間：第十五周 教研地點：三二班教室參加人員：語文教研組全體教師 教研內(nèi)容：《關(guān)于加強小學(xué)語文教學(xué)的五十八條建議》五、課外閱讀：積極進(jìn)行讀書推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課等課型的研究，加強課外閱讀的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的交際參與意識，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。一二年級可設(shè)寫話本；三—六年級設(shè)作文本，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。在習(xí)作指導(dǎo)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，在作文寫作中指導(dǎo)學(xué)生合理使用相關(guān)詩句，達(dá)到積累運用的效果。尾批：50字以上；字要規(guī)范，寫在格中。通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。第四篇：音樂教研組教研活動記錄音樂教研組教研活動記錄(2)5月116日兩天在桐鄉(xiāng)市第一實驗小學(xué)舉行了嘉興市中小學(xué)音樂教師聲樂培訓(xùn)活動。張金蓮老師執(zhí)教的《小白船》把我們帶入了合唱的音樂課堂，教師更注重的是雙聲部旋律的指導(dǎo)。我想作為教師我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，讓學(xué)生體會歌唱的魅力，體會到音樂美的意境。宣孔小學(xué)音樂教研組教研活動記錄活動內(nèi)容：音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣 時間：第四周活動 地點：多功能室參加人員：音樂教師、班主任教研內(nèi)容：本次活動我們圍繞新課標(biāo)，就音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣展開了討論。競爭促進(jìn)步，競爭促完善，競爭促發(fā)展。宣孔小學(xué)音樂教研組教研活動記錄活動內(nèi)容：如何備好課，提高備課效率 時間：第六周活動 地點：多功能室參加人員：音樂教師、班主任教研內(nèi)容：今天，音樂組的第三次教研活動，就如何備好課、提高備課質(zhì)量、提高備課效率等一系列問題展開了討論。宣孔小學(xué)音樂教研組教研活動記錄活動內(nèi)容：評優(yōu)課 時間：第十周活動 地點：多功能室參加人員：音樂教師、班主任 教研內(nèi)容：上周，音樂組全體老師和部分科任教師聽了姚老師在三年級上的一堂音樂課《小鼓響咚咚》。突出學(xué)生能力的培養(yǎng)：老師在課上教給學(xué)生音樂知識，演唱方法，更要讓學(xué)生自己開動腦筋正確理解課堂上的知識，在以后碰到類似內(nèi)容時，自己能很好的把握。之后，音樂組全體教師對這堂課進(jìn)行了認(rèn)真，細(xì)致，客觀的評課活動，現(xiàn)場氣氛活躍?；顒又懈魑焕蠋煼e極發(fā)言，各抒己見，并制定出修改方案。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性的、科學(xué)合理的組合或調(diào)整好教材。學(xué)生主動思考、想象豐富、思維活