【正文】 踐》摘抄一、對單元專題教學的理解“單元專題教學”是基于文本──即教材的一種教學方式，它的操作立足于教材本身，是執(zhí)教者本著整體觀的教學思想，對一組主題、體裁、題材及語言表達上能尋找到連接點的教學資源進行統(tǒng)整，甚至再開發(fā)后進行的一種教學活動形式。4從二年級開始實施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)從中心小學選取一個班作為實驗班級、市直小學每年級選取兩個班作為實驗班級進行實驗。通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。2培養(yǎng)學生積極主動的交際參與意識，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。1開展各項寫字比賽，在活動中培養(yǎng)寫字興趣，提高寫字技能。二、識字教學：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，認真做好識字課堂教學模式研究，提高課堂效率。周巨宏：數(shù)學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復習、預習的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。左金炬：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。5—6年級，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。五、課外閱讀：1積極進行讀書推薦課、閱讀指導課、閱讀交流課等課型的研究，加強課外閱讀的指導。3創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生習作興趣；習作內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，引導學生自由表達；多給予鼓勵，尋找習作中的“閃光點”，激發(fā)學生習作內(nèi)驅(qū)力；注意價值觀的正確引導，鼓勵學生寫真話，在習作中張顯個性、馳驅(qū)想象、釋放心靈，讓習作成為學生的生活需要。九、人文素養(yǎng)3要使用好《中華經(jīng)典詩文讀本》，教師要引導學生利用好《讀本》中的三個欄目，提高完成三個欄目的達成度。5要豐富評價的方式方法。用時兩課時。第一個和第二個符號用于個別字或少數(shù)字的調(diào)位；第三個符號用于大段或隔行的調(diào)位，箭頭插在移入位置。開展一系列豐富多彩的識字活動，鞏固課程標準關(guān)于各學段的識字目標。1扎實有效的進行語言文字訓練，提高學生對語言文字的理解、積累、運用的能力。2使用好口語交際教材。講評既是一種寫作活動的總結(jié)，又是一種口頭批改的方法。4鼓勵教師積極參加單元整體課堂教學改革。精讀品味（體會感情、領(lǐng)悟方法、）指分課或分塊學習?？傊?，語文教學是極具藝術(shù)性與創(chuàng)造性的，課堂是一個充滿活力的生命整體，它是一個不斷改善與完美的過程。二、教學策略與建議開足課時，配齊教師。有的寫的不恰當。有的沒有日期。另外，一年級應(yīng)有識字檔案。5分③有百分卷。兩位教師在滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育時，都能有效運用多種教學方法，如品讀感悟、掛圖、聽錄音，聯(lián)系生活實際等，逐步在學生心中播下創(chuàng)造的種子。此外教師要注意引導學生讀寫結(jié)合，在閱讀中積累語言，細心觀察認識事物和社會，通過活動感受生活，學習思考；堅持閱讀，堅持寫日記、小練筆，積累寫作素材。小學音樂組共展示了三堂課，分別由海寧實驗小學的趙虹炫老師、桐鄉(xiāng)第一實驗小學的張金蓮老師、嘉興行知小學的何建麗老師執(zhí)教。所以中年級可以開展競爭激發(fā)學生興趣。活動中各位老師積極發(fā)言，各抒己見最后達成共識，并制定出修改方案。養(yǎng)成學習音樂的良好習慣。采用多種方法和形式來演唱和練習，要唱的正確，聲音響亮。兒童好奇心強，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。講評既是一種寫作活動的總結(jié)，又是一種口頭批改的方法。使用好口語交際教材。積極性費城高。⑤、設(shè)置師生留言臺5分。輔弱時間不具體。要有作文批改記錄。整改措施：備課前面加上學期教學計劃。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用于復原大段文字，符號標在已刪部位的四角7．離空號：離空號是表示空行、空格的符號。五、注意事項專題教學需要教師全面整體備課。5教師的鋼筆字、毛筆字訓練要和寫字課聯(lián)系起來，做到學以致用。十、單元整體課堂教學改革4在認真學習語文課堂教學基本式的同時，要積極進行課堂教學創(chuàng)新，實施單元整體課堂教學改革。此外還可以采用學生互相批改、學生自我批改的方式，讓學生參與到習作批改來：3—4年級讓學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；5—6年級讓學生學會修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。六、口語交際2話題選擇要密切結(jié)合學生的生活實際和經(jīng)驗，體現(xiàn)交際性。依據(jù)學段的不同，逐步培養(yǎng)學生掌握一定的書寫速度。漢語拼音教學與日常口語、生活經(jīng)驗結(jié)合，在生活中學，在生活中鞏固。如果說以上所談有可取之處，這些經(jīng)驗也是在一次次教訓當中得來，歡迎大家批評指正。反思感悟（個體反饋、總結(jié)方法、練筆展示等）即學完本單元后，進行整體回顧交流四、教學案例下面，以語文出版社S版課標教材五年級下冊第五單元為例，粗略介紹一下單元專題教學的實際運用，案例名稱為“拳拳赤子心，濃濃愛國情”。屆時將評選優(yōu)秀實驗學校、優(yōu)秀實驗班級、優(yōu)秀實驗教師等。每次講評要抓住重點，講評學生作文中帶有普遍性的問題，同時，重在鼓勵，以調(diào)動學生寫作文的積極性。七、習作教學上好習作指導、講評課，構(gòu)建新型教學模式，體現(xiàn)不同學段的習作教學特點。1堅持以讀為本，重視朗讀感悟，培養(yǎng)問題意識，尊重學生的情感體驗；發(fā)揮教師朗誦示范作用，適當進行朗誦技巧指導與訓練，引導學生借助朗誦與文本、作者進行交流，提高學生誦讀能力。為學生設(shè)立識字檔案。積極為學困生創(chuàng)造思維的條件。黃文松：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學生議論重點、難點，同一小組程度不同的學生都有，這樣既有利于學困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。三、寫字教學：學校要針對不同學段開設(shè)鉛筆字、鋼筆字、毛筆字寫字課課程；扎實開展寫字課堂教學研究，優(yōu)化教學方法，提高學生書寫水平。1全面把握教材的閱讀體系，認真研究低、中、高年級閱讀教學的目標任務(wù)，做好學段間閱讀教學的銜接。一二年級可設(shè)寫話本；三—六年級設(shè)作文本，課內(nèi)習作每學年16次左右。八、綜合性學習3認真學習課標中有關(guān)綜合性學習的內(nèi)容，讓每一個老師做到心中有數(shù)。十一、質(zhì)量檢測50、教師要熟悉單元測試題內(nèi)容，備課時也要備單元測試題，教學時要做到心中有數(shù)。單元專題：赤子情懷第一，整體切入，對專題進行整體預習感知。單元專題教學研究的路程還很漫長，雖然我們還在摸索，但是我們愿在教學實踐中歷練提升，探索不止！湖屯鎮(zhèn)中心小學第一教研組教研活動記錄教研時間：2024教研地點：一年級辦公室 參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：湖屯鎮(zhèn)中心小學作文批改符號要求刪除號是刪去字、詞、句的符號。努力提高漢語拼音教學的趣味性和游戲化，通過活動和游戲提高拼讀能力。1教學中根據(jù)具體漢字的特點，適時向?qū)W生介紹漢字的演變，引導學生感受漢字蘊含的豐富文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的情感。2創(chuàng)設(shè)交際情境，采用靈活多樣的方式組織教學，激發(fā)學生的表達欲望，調(diào)動聽說雙方積極互動，創(chuàng)新評價手段，促進學生交際水平的層次性提高。3要重視對作文修改的評價，要注意考察學生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。4要制定改革課堂教學的實施方案，改革的內(nèi)容要具體、目標要清楚，實施過程學?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)要設(shè)置實驗班級，明確實驗教師。5根據(jù)學生和教師實際開展多種多樣的活動，以活動促師生素質(zhì)的提高。專題教學需要充分重視單元的整體預習。標在需要離空的位置上，空一字距用表示，空二字距用算 表示。再進行個性化的補充修改。寫字：學生書寫潦草。教師應(yīng)進行補充添加。作業(yè)批改10分：①作業(yè)批改單科使用，不合用。尹杰老師的教學，如涓涓細流，質(zhì)樸、扎實，訓練有素。七、習作教學上好習作指導、講評課，構(gòu)建新型教學模式，體現(xiàn)不同學段的習作教學特點。每次講評要抓住重點，講評學生作文中帶有普遍性的問題，同時，重在鼓勵，以調(diào)動學生寫作文的積極性。為此我們認為低年級音樂教學可以用精美的教具、律動來激發(fā)學生興趣，他們活潑好動、喜歡模仿并善于模仿，他們往往不滿足于僅用歌聲來表達情感，也不滿足于安靜地聽音樂，更喜歡用動作加以補充，邊唱邊動作邊欣賞，這符合兒童表達情感的特點。并且鞏固下來。音樂教研活動（六）時間： 地點：多功能室參加人員：音樂教師、班主任 教研內(nèi)容：本次教研活動主要對李老師的《我們的田野》一課進行了說課、評課。對于提高學生學習音樂的興趣，競爭仍是實用的一種方法。第一天是初中音樂課的展示和研討，第二天是小學音樂課的展示和研討。作文字數(shù)：三年級300字，四年級350字，五、六年級400字。最后讓學生為維克利亞送去祝福，此環(huán)節(jié)新穎，使情感得到升華。單元測試30分：①建立教學質(zhì)量監(jiān)控檔案，有成績加等級5分②試卷做到有等級（按ABCD四個等級）、有試卷評語、家長簽字和學生自我評價。下星期三四進行復查，量化計分，望老師們做好準備。激勵性評語少，無圈畫。二、作業(yè)方面： 作業(yè)封皮：寫字本封皮有的不整潔作業(yè)封皮寄語寫成了操