【正文】 (1) 九 zhōu(州橘子 zhōu(洲 (2)j236。u(綢 (三 )用準詞語 Ⅰ .明確詞義 (1)風華正茂： 風采才華正盛 。 語境運用 (辨析正誤 ) 這是一個 風華正茂 ． ． ． ． 的小伙子，回憶起自己小時候的 書生意氣 ． ． ． ． ，很后悔當年沒有聽從父母的教誨。但二者適用對象不同： “ 寥廓 ”多用于空間范圍，如 “ 太空寥廓 ” ； “ 遼闊 ” 多用于平面范圍，如 “ 地域遼闊 ” 。 即境活用 本應(yīng) 意氣 風發(fā)的湖南某重點大學學生鄧某為講 義氣 搶劫，被長沙火車站派出所民警查獲 。 2．這首詞上下兩闋各描寫了兩幅畫面，你可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫加個小標題嗎？ 答： 明確：上闋： “ 獨立寒秋圖 ”“ 湘江秋景圖 ” 。下闋 “ 憶 ” 字；領(lǐng)起八句。 2．賞析詞中富有表現(xiàn)力的詞語，體會其煉字的藝術(shù)。 2．詞人是怎樣變換視角來描繪眼前這大好的 “ 湘江秋景圖 ” 的？請根據(jù)提示填寫下面表格。 (二 )閱讀下闋，回答下面的問題。 相關(guān)詞 句 形象特 點 風華正 茂 青春年少，才華橫 溢 書生意氣，揮斥方 遒 熱情奔放，敢想敢做，以天下為己 任 指點江山，激揚文 字 激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運，針砭時弊，宣傳真 理 糞土當年萬戶 侯 蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗 爭 7.“ 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ ” 這三句的大概意思是什么？這一問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 答： 明確： (1)這三句的大意是：還記得嗎？當年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。 情景交融手法的運用技巧 [寫法領(lǐng)悟 ] 融情入景、情景交融即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情， “ 物皆著我之色彩 ” (王國維語 )，而不是寫景和抒情 “ 兩張皮 ” 。 1．抓準景物特點 要完成一篇優(yōu)質(zhì)的情景交融的文章，就必須抓準景物的特點，從景物的本身出發(fā)，抓住景物的外在特點和內(nèi)在神韻，并找到一個合適的切合點，將內(nèi)外巧妙結(jié)合。情是景的靈魂，景是情的依托。 參考答案：暮秋的天空，初寒薄透，冰藍色迷離著渺遠的蒼穹。 一、積累妙用素材 “ 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?” 彰顯的是青年毛澤東面對風云變幻的動蕩時局而生發(fā)的對祖國命運的深切關(guān)注 。他晚年身體不好，生活又貧困，寫作時連筆紙都要靠朋友周濟。清是清廷，明是明朝，王夫之就這樣借這副對子表現(xiàn)了晚節(jié)的大忠。那個賽季八一缺少了主力大郅，上海隊如愿以償?shù)貖Z冠。在強敵面前不輸氣勢，才有戰(zhàn)勝對手的可能。 4．從名言中積累 (1)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 —— 諸葛 亮 (5)有志者事竟成也。 —— 程 顥 (9)青年應(yīng)立志作大事，不可立志作大官。 由這一義項，很容易想到毛澤東在《沁園春 長沙》中曾寫下 “ 書生意氣，揮斥方遒 ”的名句。虞姬的自刎，烏騅的投江，讓更多的人倒向項羽。 (湖南高考優(yōu)秀作文《談意氣》 ) [領(lǐng)悟 ] 談到 “ 意氣 ” ，很多人第一反應(yīng)就是 “ 意氣風發(fā) ” ，繼而聯(lián)想到積極學習和生活的心理與狀態(tài)。 “ 一年一度秋風勁，不似春光。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇。從 “ 問蒼茫大地，誰主沉浮 ” ，到 “ 一唱雄雞天下白 ”“ 換了人間 ” ，這其間早已有他小小年紀對父親的宣誓打底： “ 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。“ 秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動。秋風雄勁，主席給予了太多的深沉感慨；秋日朗朗，主席給予了太多的激越情懷。 這篇文章從三個角度詮釋了毛澤東主席與秋天的深深情結(jié)，解讀了主席樂觀豪邁的精神境界。與開慧分別，一番離愁情愫，只讀得我們 “ 熱淚欲零還住 ” ?？吹揭恢恍⌒〉那?蛙，年輕的他就能托物言志道： “ 獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。槍林逼，飛將軍自重霄入 ” 。 頭段領(lǐng)起下文對 “ 秋來更當讀毛詩 ” 的闡述。作者排比列舉毛主席看青蛙、看山、登山、臨水幾種與自然互動的情況，語言磅礴大氣，確能服人。讓積淀更豐厚 有子 ① 曰： “ 其為人也孝弟 ② ，而好犯上 ③ 者，鮮 ④ 矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也⑤ 。在《論語》書中，記載的孔子學生，一般都稱字，只有曾參和有若稱 “ 子 ” 。舊注說：善事父母曰孝，善事兄長曰弟?！墩撜Z》書中的 “ 鮮 ” 字，都是如此用法。本，根本。 ⑧ 為仁之本：仁是孔子哲學思想的最高范疇，又是倫理道德準則。不喜好觸犯上層統(tǒng)治者，而喜好造反的人是沒有的。自春秋戰(zhàn)國以后的歷代封建統(tǒng)治者和文人，都繼承了孔子的孝悌說，主張 “ 以孝治天下 ” ?，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻 。母曰： “ 爾看《筆說》，父見其小， 恐不能秘之。不盈期月，書便大進。 (《書斷 母親說： “ 你看《筆說》，父親見你小，怕你不能守住秘密。 ” 父親很高興，于是就給了他。 ” 晉帝時，朝廷在北郊舉行祭祀大典，更換祝版時，工人削去他的字，滲入木板三分 。 2021年 4月 29日， 因病在西安去世 。那年，陳忠實的哥哥要考師范了。 ” 在陳忠實的印象里，父親從不在人前哭窮。當時，陳忠實晚上不斷被夢魘糾纏，常常驚恐得跳起來。他決定做出一番成績給父親看。像水一樣流淌，這是歲月積累和沉淀的大智慧。 B．有些 風華正茂 ． ． ． ． 的兒童沉迷在網(wǎng)吧里，浪費了時光，荒廢了學業(yè)，真讓人痛惜。 E．登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日歸鳥， 指點江山 ． ． ． ． ，心情澎湃。 A項，崢嶸歲月：不尋常的日子，形容不平凡的年月。 B．據(jù)斯諾登通過英國《衛(wèi)報》報道表示，他 “ 從未向中俄政府提供情報 ” ，中俄 “ 也沒有從其筆記本電腦里提取信息 ” 。 “ 據(jù) ?? 報道 ” 和 “ 斯諾登通過 ?? 表示 ” 兩種句式雜糅，刪去 “ 據(jù) ” 和 “ 報道 ” 。將 “ 表達 ” 改為 “ 歌頌 ” 。 C．寒秋時節(jié)，我獨自站在滾滾北去的湘江邊的橘子洲頭。 4．下列詩句都是描繪秋景的，與《沁園春 長沙 》意境相似的一項是 ( ) A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 C．風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 解析：選 B B項中的詩句與《沁園春 長沙》意境都比較壯美，都表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。 ① 五嶺逶迤騰細浪 ② 二水中分白鷺洲 ③ 芳草萋萋鸚鵡洲 ④ 溪云初起日沉閣 ⑤ 山雨欲來風滿樓 ⑥ 入山深處聞鳥啼 ⑦ 烏蒙磅礴走泥丸 ⑧ 三山半落青天外 ⑨ 近水淺時聽魚聲 ⑩ 晴川歷歷漢陽樹 答： 參考答案： ①⑦ ⑧② ⑩③ ④⑤ ⑥⑨ 6．依照橫線上的句子，再續(xù)寫一句。 (示例二 )“ 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越 ” 讓我領(lǐng)略到了一代偉人毛澤東的激情奔放。 答： 參考答案：登錄 “ 綠箱子網(wǎng) ” ，選擇回收價格及回收商，將舊手機快遞至回收商，回收成功后可換取綠 E 幣或現(xiàn)金，綠 E 幣還可兌換日用品。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 參考答案：詞牌 詞題 9．上闋寫景，從觸覺寫西風的 ；從視覺描寫了 和 ；從聽覺描寫了 、 和 ；渲染了戰(zhàn)斗前 的氣氛。 采桑子 重陽 ① 毛澤東 人生易老天難老，歲歲重陽。 一九二九年十月 [注 ] ① 重陽：陰歷九月初九為重陽節(jié)?！抖Y 后人稱菊花為黃花。 參考答案：宇宙的廣闊 高遠遼闊 14．下面對本詞的理解分析不當?shù)囊豁検?( ) A．本詞寫得有景有情，情景交融。 解析：選 B “ 對未來革命勝利的無限向往之情 ” 錯，而是表現(xiàn)當時毛澤東堅定的信仰和樂觀主義的精神 。 沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。 C．開頭兩句用華麗的詞藻勾勒出一幅春天的畫面，呈現(xiàn)了一股清新的春之氣息。 D 項， “ 面對春景仍心情振奮 ” 錯，詞人心情并不振奮，美好的春景更反襯了詞人內(nèi)心的憂郁 。