【正文】 行為造成之前，就有所察覺。如有些學(xué)生坐在位置上不聽講，看課外書籍或伏在椅子上睡覺等。若有些學(xué)生大聲喧嘩，戲弄同學(xué)，頂撞老師，這類行為對課堂有較大干擾，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。獎勵的具體辦法很多。面對這些行為問題，教師應(yīng)逐步對他們進行引導(dǎo)，矯正這些不良行為。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，取得比較理想的成績。具體做法：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣心理實驗證實，在不同的心理狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是截然不同的，當(dāng)學(xué)生處于積極的狀態(tài)時，學(xué)習(xí)就有濃厚的興趣，就會主動探索，思維相對活躍，學(xué)習(xí)興趣作為非智力因素的觸發(fā)點，對學(xué)好數(shù)學(xué)具有強烈而持久地推動作用。另外，我在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況，及時引導(dǎo)興趣。一方面，精心設(shè)計導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)問題情景，開課之初就使學(xué)生興趣盎然。例如，研究教材92頁的“移動電話計費方式”問題時，站在學(xué)生的角度設(shè)計了以下問題：（1）通過閱讀表格，你能得到哪些信息？（2）如果你的通話時間為200分，按兩種方式需交費多少元？那種方式省錢？如果通話時間為350分呢？（3）在什么情況下兩種計費方式收費一樣多？(4)選擇哪種計費方式更省錢與哪種量有關(guān)？怎樣選擇計費方式更省錢？關(guān)注差異，發(fā)現(xiàn)興趣班級學(xué)生無論是知識基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)狀態(tài)都存在著差異，成績優(yōu)秀的，往往不滿足于掌握基礎(chǔ)知識，希望通過努力，理解和研究深層次的問題，但卻常常忽視基礎(chǔ)知識中包含的深層知識及蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法；成績較差的，面對問題常產(chǎn)生畏難情緒，不知從何入手解決。通過努力，這些做法很快取得實效。我在以下幾方面做了嘗試，收到了良好的效果。四是鼓勵學(xué)生提出問題，使學(xué)生認(rèn)識到“提出一個問題比解決一個問題更重要”的道理。姜雪峰同學(xué)數(shù)學(xué)成績一直在 20 分到30分之間徘徊，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心，表現(xiàn)消極，我采取以上方法不失時機的激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，漸漸地，他的聽課狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，作業(yè)的質(zhì)量逐漸提高，期末取得了67分的成績。一是培養(yǎng)學(xué)生課堂聽課的習(xí)慣，重點培養(yǎng)學(xué)生“會聽、勤思、敢說、敢問”，即培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣，勤于思考的習(xí)慣，大膽發(fā)言的習(xí)慣，敢于提問的習(xí)慣。五是培養(yǎng)學(xué)生有意識的應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的習(xí)慣，如，數(shù)形結(jié)合思想、分類思想、方程思想、轉(zhuǎn)化思想等。為此，我耐心細(xì)致的講解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的、作用及方法，以激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”、“想學(xué)好”的動機。如，針對學(xué)生馬虎、不認(rèn)真、書寫不規(guī)范的問題，我提出了“會，一定做對；對，一定書寫規(guī)范”的要求，在研究問題的過程中提出了“觀察、思考、歸納、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)要求。有效的教學(xué)策略有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。為了確保教學(xué)的有效性，我為自己提出了四個“確保”的要求，并落實到位。改革課堂模式。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生發(fā)生了深刻的變化，具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)生自信了。課堂一改教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡的現(xiàn)狀，課堂上動靜相宜，自學(xué)時，靜；討論時，動；展示時，活。第四篇：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐體會激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 提高自主學(xué)習(xí)能力遵循“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的數(shù)學(xué)基本理念，堅持培養(yǎng)智力因素與培養(yǎng)非智力因素相結(jié)合的原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為切入點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識為重點，以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力為主線，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力為目標(biāo)，潛心鉆研教材，認(rèn)真上好每節(jié)課，積極探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。及格率：83%，比一中、xx中、 個百分點。為了使工作有針對性，使學(xué)生盡快喜歡數(shù)學(xué)課，我通過和老師、學(xué)生座談、測試、問卷調(diào)查、課堂觀測等形式，對學(xué)生以下幾方面情況進行了了解：一是了解學(xué)生上課狀態(tài)、作業(yè)情況、基礎(chǔ)知識掌握情況；二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性和學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是了解學(xué)生的非智力因素狀況，如意志品質(zhì)、思想意識、性格特點、心理健康狀況等；四是了解家庭狀況、家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣為了提高課堂的實效性，增強數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，我創(chuàng)造性的運用教材，對每一節(jié)課，都象對待“公開課”一樣精心準(zhǔn)備。這是真的嗎？另一方面，從學(xué)生感興趣的話題深入挖掘數(shù)學(xué)的趣味性及應(yīng)用性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)有余力的學(xué)生，提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，鼓勵他們積極探索，主動鉆研，爭先冒尖；對成績較差的學(xué)生，鼓勵他們從眼前做起，增強信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。鼓勵賞識，激發(fā)興趣學(xué)生積極、主動參與課堂教學(xué)活動的前提是教師熱情的鼓勵和真誠的賞識。三是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并虛心解答，做到誨人不倦。通過老師口頭語言、書面語言和表情語言的不斷確認(rèn)與肯定，學(xué)生的自信心逐漸樹立起來，主體意識也不斷增強，最重要的是使學(xué)生體驗到了成功的喜悅，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。針對學(xué)生存在的問題，我重點抓了以下幾方面習(xí)慣的培養(yǎng)。四是培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材和課外書的習(xí)慣。有效的教學(xué)必須是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的。學(xué)生只有知道自己學(xué)到什么程度，達到什么目標(biāo)，才能增強學(xué)習(xí)的目的性，提高學(xué)習(xí)的實效性。研究教學(xué)策略。（2）實施策略。采用“定性”與“定量”相結(jié)合的評價方法，通過觀測學(xué)習(xí)狀態(tài)、分析問題解決問題的積極性主動性、作業(yè)完成質(zhì)量、課堂參與等情況，對學(xué)生進行定性評價；通過課堂測試、階段性測試等方法對其進行定量評價。11月30日學(xué)校拉開了“學(xué)習(xí)杜郎口，改革課堂教學(xué)模式”的序幕，我在借鑒杜郎口經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際，摸索出“出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——自學(xué)——小組交流——課堂展示——教師點撥——課堂測試”的課堂教學(xué)模式。（3）課堂變了。學(xué)生分析、解決問題的能力不高，需要加強訓(xùn)練，尤其是列方程解應(yīng)用題的能力需要進一步提高。【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 教學(xué)方法【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】04509889（2016）08B010002新課標(biāo)改革的不斷推進使得我國教育領(lǐng)域的相關(guān)改革日趨完善，尤其是對于中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂而言，創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量已然成為了當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該研究的一個重點問題。在新教改的不斷推動下，我國中職數(shù)學(xué)教學(xué)的水平雖然在以往的基礎(chǔ)上有了很大的發(fā)展和進步，但是在實際的課堂教學(xué)中，還存在著多個方面的問題，直接影響著中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的四種方法從上述研究中，我們可以清晰地了解到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法雖然有一定的優(yōu)勢，但是也存在諸多問題。中職學(xué)生與本科學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方面存在很大的差異。因此，中職數(shù)學(xué)教師要想有效地地教學(xué)，首先就應(yīng)該將初中數(shù)學(xué)知識與中職數(shù)學(xué)知識的銜接作為教學(xué)的首要任務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識掃清障礙。對于中職數(shù)學(xué)教學(xué)而言，借助先進的教學(xué)手段，在增加數(shù)學(xué)教學(xué)直觀性的過程中，為學(xué)生增加學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，講到《三角函數(shù)》有關(guān)正弦三角函數(shù)圖象畫法時，如果能利用平移的方法畫出圖象，并利用幻燈片投放，那么就會使教學(xué)更加直觀，學(xué)生更容易接受。（四）設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，促進小組合作在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過共同探究、討論等多種課堂學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。此外，在小組中分配任務(wù)時要進行輪換制，讓每一個小組成員都能夠完成不同的任務(wù)，體驗不同學(xué)習(xí)過程，明確自己的責(zé)任，從而提高小組學(xué)習(xí)的