20xx冀教版語文七年級下冊第4課《河中石獸》1-預覽頁
【正文】 之地中，不更傎乎？ 譯文： 到河的下游尋找石獸，本來就瘋了；在原地深處尋找它們，不是更瘋嗎？ ” （ 5） 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？ 譯文： 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據自己所知道的道理主觀判斷嗎？ 朗讀課文。 （ 1） 一寺 臨河 干 ． （ ） （ 2） 竟 ． 不可得 （ ） （ 3） 豈能為 暴漲 ． ． 攜之去 （ ） （ 4） 遂 ． 反溯流逆上矣 （ ） 答案：（ 1） 岸邊 （ 2） 最終 （ 3） 兇猛的河水 （ 4）于是，就 2．翻譯句子。 2. 思考文章為何把講學家當作嘲諷的對象。 板書設計 河中石獸 紀昀 四種尋找石獸的方法 課后反思： 果得于數(shù)里外 求之于上流 老河工 第四種 失敗 原地沙下 講學家 第三種 無跡 順流而下 僧 第二種 不可得 原地水中 僧 第一種 結果 尋找的地點 人物 尋找經過 第二課時 一、示標導入 俗話說：“沒有調查，就沒有發(fā)言權”。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。 3． 質疑：故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分 析一些他們這樣認識的原因。像這樣再沖，石頭再轉，一直轉不停止，石頭就反而逆流而上。 4． 質疑：故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。 討論并歸納： 第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關系。 “ 笑曰 ”“ 爾輩不能究物理 ” 足顯其一知半解而好 為人師，自視清高而輕視他人） 2 j 既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質及相互關系。世紀 *教育網 五、反饋延伸： 本文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？ 學生暢所欲言。世紀 小結： 本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據主觀推理，實踐出真知。 板書設計 河中石獸 紀昀 課后反思 ：
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