《比例的基本性質(zhì)》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 13”來列比例式。900=3600，3x=3180。解：設(shè)兩車開出x小時(shí)相遇，得14x=6 6x1x2=6180。從而甲數(shù)為565 = 325 4．解：一廠的產(chǎn)值份數(shù) 611 = 66 另一廠的產(chǎn)值份數(shù) 510 = 50 兩廠的產(chǎn)值比 66：50 = 33：25 一廠的產(chǎn)值 6960= 3960（萬元）另一廠的產(chǎn)值 6960－3960 = 3000（萬元）5．二班與三班參加是總?cè)藬?shù)的1－1/3＝2/3 二班參加比賽的是總?cè)藬?shù)的2/311/（11+13）＝11/36 二班參加比賽的是總?cè)藬?shù)的2/3－11/36＝13/36 總?cè)藬?shù)是8247。逆行與順行的速度比是15:3=5:1，逆行用的時(shí)間就是105/6=25/3（小時(shí)），距離325/3=25（千米）第三篇：比例的基本性質(zhì)2018優(yōu)質(zhì)課教案第二課時(shí)比例的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例的“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”。難點(diǎn)：理解并掌握比例的基本性質(zhì)。學(xué)生回答的同時(shí)，板書：組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。出示例(1)教師：比例有什么性質(zhì)呢?現(xiàn)在我們就來研究。教師說明這叫做比例的基本性質(zhì)?？偨Y(jié)：通過這節(jié)課，我們學(xué)到了什么知識(shí)?什么是比例?比例的基本性質(zhì)是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么?通過以上學(xué)習(xí)，大家一定進(jìn)一步了解比例了吧？作業(yè)布置：應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷3：4和6：8能不能組成比例。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解比例的意義，探索比例的基本性質(zhì)。1）看課文情境圖2）你知道這些國(guó)旗的長(zhǎng)與寬各是多少嗎？ 3）測(cè)量教室國(guó)旗長(zhǎng)與寬各是多少嗎？ 4）教室這面國(guó)旗長(zhǎng)與寬的比值是多少？5）操場(chǎng)上國(guó)旗長(zhǎng)與寬的比值是多少？與這面國(guó)旗有什么關(guān)系？動(dòng)手計(jì)算、探究比例的意義。你能發(fā)現(xiàn)比例的內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)之間有什么關(guān)系嗎？ 小組交流匯報(bào)師總結(jié)歸納比例的基本性質(zhì)。通過自主探索發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，能運(yùn)用比例的性質(zhì)進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例。校園升旗儀式：。學(xué)生自主觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等。并板書：2．4∶ =3/260∶40=3/2 師指出這兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等，中間可以用等號(hào)連接，并指出像這樣的式子叫比例。（1）學(xué)生嘗試說說什么叫比例。⑷教學(xué)比例的另一種寫法，學(xué)生嘗試將自己寫的比例換一種寫法。⑴6∶10和9∶15⑵20∶5和1∶4 ⑶1/2∶1/3和6∶4⑷∶∶1/4 學(xué)生自主思考，集體交流，發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。學(xué)生自主交流，發(fā)現(xiàn)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。三、鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)基本練習(xí)：應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì)，判斷下面的兩個(gè)比能不能組成比例。（）（3）比例式中有四個(gè)外項(xiàng)，四個(gè)內(nèi)項(xiàng)。五、作業(yè)教材書第40,41頁(yè) 做一做板書設(shè)計(jì)：比例的意義和基本性質(zhì)比例的意義 比例的基本性質(zhì)： ∶ =60∶40 ∶ =60∶40 ∶ =3/2外項(xiàng)積是：60∶40=3/2 40 ＝ 96內(nèi)項(xiàng)積是： 60＝96
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