【正文】 有限，通過(guò)小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使問(wèn)題得到比較清晰全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1．初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。小朋友們，我們一起去兒童樂(lè)園玩吧。（3）描述：美麗的校園里，威嚴(yán)整潔的教學(xué)樓高高聳立。（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。4．按順序搶答（1）根據(jù)圖意找用3??10表示的東西有哪些？比一比誰(shuí)說(shuō)得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個(gè)抽取出10幅片段圖）（2）自己看著10幅圖說(shuō)圖意。門(mén)票上的題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)。評(píng)說(shuō)：把新穎、有趣的練習(xí)蘊(yùn)藏在兒童樂(lè)園游玩的情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)知識(shí)，一定程度上體現(xiàn)了愉快教學(xué)法的特征。教學(xué)總評(píng)以新課程理念縱觀本課，具有以下特色： 1．體現(xiàn)自主化 在初步感知、深入觀察教材中的主題圖時(shí)，教師都讓學(xué)生先自己觀察，再小組交流，最后集體討論問(wèn)題：“圖上畫(huà)了些什么？”、“怎樣數(shù)圖上的人或物？”改變了以往程序式的教學(xué)法，拓展了學(xué)生自主探索的時(shí)空。4．體現(xiàn)情感化通過(guò)教師聲情并茂的語(yǔ)言渲染，有效地激起了學(xué)生的情感共鳴，使剛?cè)雽W(xué)的孩子深切地領(lǐng)略到了課堂的可愛(ài)，教師的可親。3．使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他們各自蓋了一間小房子?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。教師講故事《三個(gè)豬兄弟》，學(xué)生聽(tīng)后回答。學(xué)生模仿說(shuō)一遍?？芍?名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。最后有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。瓢蟲(chóng)比小鳥(niǎo)多。4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。2．通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。（聯(lián)系圖片，數(shù)出身上的物品，如帽子、書(shū)包、手指、衣服上的紐扣、花等?？戳诵∶鞯膶W(xué)校，你覺(jué)得這是一所怎樣的學(xué)校呢？（3）提出要求：這真是一所美麗的學(xué)校。對(duì)于數(shù)量較多的或分開(kāi)的物品，可以讓學(xué)生到上面來(lái)指一指，一起數(shù)。（3）和你的同桌或前后同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)，也要輪流說(shuō)，讓每一個(gè)小朋友都說(shuō)一說(shuō)。）3．認(rèn)一認(rèn)教師備課系統(tǒng)──多媒體教案出示教師家的電話號(hào)碼，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)數(shù)組成？你還知道這樣的數(shù)嗎？（學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)自己學(xué)號(hào)、門(mén)牌號(hào)碼、車(chē)牌、手機(jī)號(hào)碼等。（教科書(shū)6~8頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．教師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？（出示教科書(shū)第6頁(yè)主題圖）你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時(shí)間）2．講故事。二、探究新知1．教學(xué)“同樣多”教師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？ 學(xué)生：4只小兔，一只小兔搬一塊磚。2．教學(xué)“多”、“少”人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)圖片中有3只小豬，有4根木頭。揭示課題：比多少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺。三、方法應(yīng)用 做一做 1．?dāng)[一擺2．?dāng)[一擺教師備課系統(tǒng)──多媒體教案設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固，激發(fā)學(xué)生做題的興趣，同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。3．在多的后面畫(huà)“√”。設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手中鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。1．你家里有幾口人？（）2．你今年幾歲了？（）3．你名字里有幾個(gè)字？（）4．你書(shū)包里有幾本書(shū)？（）5．你一天上幾節(jié)課？（）6．你小組里有幾個(gè)人？（）四、小紅今年上一年級(jí)，媽媽帶她去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該買(mǎi)什么，請(qǐng)把它們?nèi)ζ饋?lái)好嗎？五、數(shù)一數(shù)，在○里涂色。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行入學(xué)教育。理解物體分類(lèi)。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的3??；買(mǎi)東西要花錢(qián)，汽車(chē)行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹(shù)、有小鳥(niǎo)??）引導(dǎo)有序觀察學(xué)說(shuō)完整話。（3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥(niǎo)，樓旁邊有8棵樹(shù)，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。觀察周?chē)矬w指物數(shù)數(shù)。四、小結(jié)今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類(lèi)，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在比多少的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能力。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（一邊看書(shū)一邊回答。（板書(shū)：小兔 和磚頭 同樣多。老師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。根據(jù)自己的物品隨意擺。木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。（1）第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。三、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，就會(huì)得到正確的結(jié)果。通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。五、數(shù)身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？黑板的上邊貼了幾個(gè)字？……六、堂小結(jié)。3．學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。(三)德育滲透點(diǎn)1．為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，滲透學(xué)習(xí)目的教育。3．學(xué)習(xí)分類(lèi)，初步知道什么是同類(lèi)物體，把同一類(lèi)物體圈在一起。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1．放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書(shū)2—3頁(yè)的開(kāi)學(xué)圖。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的3??買(mǎi)東西要花錢(qián)，汽車(chē)行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)出示圖畫(huà)，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。(1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。)(4)按順序數(shù)一數(shù)畫(huà)面上1—10的人或物。(沒(méi)有集合圈)(1)圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？(2)引導(dǎo)同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō)，大球小球都是球，是同類(lèi)物品，(出示或顯示集合圈)引導(dǎo)學(xué)生用右手食指也在兩個(gè)球外面畫(huà)一個(gè)圈。(1)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察，看看圖畫(huà)上的都是什么？哪些屬于同一類(lèi)，用鉛筆圈起來(lái)。[提問(wèn)]圖中的四種物品各是什么？那些物品是同類(lèi)的？為什么？學(xué)生回答，幫助整理。圖中的哪些物品屬于同類(lèi)？把同類(lèi)物品圈起來(lái)。3．指名到前面，指著數(shù)出任意一個(gè)圈內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。)七、布置作業(yè)1．回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)了什么？2．觀察周?chē)矬w數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些屬于同類(lèi)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。小學(xué)生的生活跟幼兒園的生活可不一樣。三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備檢查書(shū)包、文具盒、鉛筆（5枝，只削一頭）橡皮、削筆器（放在家以備用）、語(yǔ)文練習(xí)本、小楷本，算術(shù)本（各三本），尺子，小棍，計(jì)數(shù)器。第二課時(shí) 課堂常規(guī)學(xué)習(xí)一、課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)上課：上課鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，靜候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速起立，向老師問(wèn)好，待老師答禮后，方可坐下。下課：聽(tīng)到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽(tīng)講，不要忙著收拾書(shū)本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。左右。用心聽(tīng)，仔細(xì)想，身子坐正向前方?！?qǐng)坐好。下課鈴聲響鈴鈴，師生再見(jiàn)禮貌好！課間休息須做好，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備少不了。你幫我，我?guī)湍?，同學(xué)互愛(ài)互助要發(fā)揚(yáng)。評(píng)獎(jiǎng)習(xí)題時(shí)能做到講到哪指到哪；另一方面是認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)發(fā)言時(shí)，能完整能做到復(fù)述同學(xué)發(fā)言?xún)?nèi)容。每道題能做到認(rèn)真讀題目，能按照題目要求回答問(wèn)題；在讀應(yīng)用題的時(shí)候能圈出關(guān)鍵字，比如：題目上的數(shù)量、一共、比、多多少、少多少等。作業(yè)批改后有錯(cuò)的地方要進(jìn)行及時(shí)的改錯(cuò)，改錯(cuò)不是把錯(cuò)題擦掉重改，是在錯(cuò)題旁邊寫(xiě)個(gè)“改”字再改。（觀察后課堂上進(jìn)行反饋評(píng)