《教給學(xué)生習(xí)作方法》-預(yù)覽頁
【正文】 作的素材，這就需要教師教給學(xué)生觀察事物的方法，讓他們善于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，隨時留意身邊的變化、事態(tài)的發(fā)展，才能為較好地獲取作文材料提供保證。我經(jīng)常利用早讀課讓學(xué)生即興演講。這次要寫的作文是語文百花園一里的《花的世界》。每次老師布置一道作文題，他們坐在位置上抓耳撓腮，一副絞盡腦汁的樣子，可到頭來能寫出象樣的作文的學(xué)生卻寥寥無幾。于是就出現(xiàn)了考試中學(xué)生的作文總是千篇一律的現(xiàn)象。我拿著教案準(zhǔn)備去給學(xué)生上課。講臺上的這一棵植物叫仙人山，是我們今天寫作的對象。學(xué)生們有的說：“仙人山的莖碧綠碧綠的，像翡翠。聽完學(xué)生的匯報(bào)后，我鼓勵學(xué)生以小組為單位把剛才的匯報(bào)結(jié)果整理好后每人寫一篇作文，題目就叫《仙人山》。就在我轉(zhuǎn)身的那一刻，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，端著仙人山向花圃走去的不只是一個學(xué)生，而是許多的學(xué)生簇?fù)碇黄鹱呷?，其中居然還有幾個成績很差的學(xué)生。原來并不是學(xué)生不會寫作文，而是我們老師不會指導(dǎo)學(xué)生寫作文！有句古話說得好：授之以魚，不如授之以漁。運(yùn)氣好的，考試的作文是學(xué)生事先背好的，那么皆大歡喜，反之則只能怨天尤人。所以在上作文課時，我們不能要求我們的學(xué)生一定要寫出像優(yōu)秀作文里邊那么優(yōu)美的作文。俗話說：巧婦難為無米之炊。不是有一句話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛，書看得多了，知識面就廣，積累的語文知識就多，那寫作自然而然的就不成問題了。而要做到這一點(diǎn)，最有效的方法就是充分的利用實(shí)物展示，變抽象為具體，讓學(xué)生親眼看到，親手觸摸到寫作的對象，讓他們在進(jìn)行寫作時真正的做到胸有成竹，而不能要求學(xué)生憑著自己的幻想去寫作文，那樣寫出來的作文也是空洞無物的。正如人們所說的“滴水穿石，非一日之功。一、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)如果說興趣的激發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，那么創(chuàng)設(shè)條件，提供自主學(xué)習(xí)的空間則是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證。給學(xué)生一個問題，讓他們自己尋找答案；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。布臵選擇性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生能力設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，讓學(xué)生在課間完成貼近生活，重在實(shí)踐的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時為多層次的學(xué)生設(shè)計(jì)一種多梯級的作業(yè)，讓他們自主選擇。二、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到會自主學(xué)習(xí)自主不等于自能，也不等于自會，更不等于不要老師的指導(dǎo)，至今還有許多學(xué)生不會自主，不會把握老師給予的自主學(xué)習(xí)的時間，更多的是在盲目的哄動中浪費(fèi)時間。俗話說：“同君一席話，勝讀十年書”。如學(xué)習(xí)《世紀(jì)寶鼎》時，及時給學(xué)生出示下列學(xué)習(xí)要求：①從題目中你想到了什么；②從課題中你能想到哪些問題？③圈點(diǎn)句畫，以筆勤懇④你喜歡那些詞句？⑤提出不懂的問題⑥世紀(jì)寶鼎的意義是什么？這樣，教師就把學(xué)習(xí)語文的鑰匙交給了學(xué)生?！痹趯W(xué)習(xí)中采用下列學(xué)習(xí)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講時只說藺相如從秦王手中騙回了璧，身在朝廷之上，是人與璧俱回，還是與璧俱毀，是人回璧失，還是璧回人亡呢？這些懸念，促使學(xué)生積極主動的去閱讀課文，了解事情的來龍去脈?？傊嬲鋵?shí)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生有效的能自主學(xué)習(xí)，會自主學(xué)習(xí)，想自主學(xué)習(xí)。抓住特殊的標(biāo)點(diǎn)質(zhì)疑。會質(zhì)疑還要會解疑。但是，要對每個孩子的問題飽含熱情，決不能對孩子的問題置之不理。每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。字的結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。即眼到、手到、心到。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。這時再讓學(xué)生進(jìn)行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法。學(xué)生通過觀察、臨摹，對習(xí)字審美有了一定認(rèn)識，書寫時就會帶著求美的意識，教師適時教給學(xué)生一些漢字筆畫書寫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握書寫技巧，提高寫字的質(zhì)量和速度。在學(xué)生對漢字書寫的規(guī)律初步把握后，同時注意要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫正確，寫規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫字技能的形成。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個過程。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。比如：最基本的橫要平，豎要直，豎折就是豎折，不能寫成豎彎等。田字格的規(guī)范應(yīng)用及指導(dǎo) 小學(xué)生（特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生）空間感覺很差，一個字的起筆和落筆不知該放在哪好，這時的田字格會大有用處，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格。比如蘇教版二年級上冊第八課中的一類生字“旋”、吧”。比如：蘇教版二年級上冊教材19頁中的‘寫好鉛筆字’這一項(xiàng)，“煙”、“陸”、“鐵”這三個字共同的特點(diǎn)都是左右結(jié)構(gòu)，都要注意寫得左窄右寬，穿插避讓，從而表現(xiàn)出字的形體美。如“龍”字，第二筆的撇從上至下最長，豎彎鉤占據(jù)主要部位。教材中有很多這樣的鮮活例子，教師課堂上只要對學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生很快就領(lǐng)會了寫字的奧妙。平撇：頓筆平推平一些。捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部往
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