【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)專門用來積累詞語(yǔ)的筆記本，把那些語(yǔ)句記錄下來，課后多讀多背，真正的把它們記到腦子里，變成自己可以隨時(shí)使用的知識(shí)，這樣日積月累，學(xué)生腦子里的知識(shí)慢慢的就豐富起來了。再就是鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀。不是有一句話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛，書看得多了，知識(shí)面就廣，積累的語(yǔ)文知識(shí)就多，那寫作自然而然的就不成問題了。另外，經(jīng)常的組織學(xué)生到課堂外觀察身邊的各種事物和景物，也是幫助學(xué)生積累寫作素材的不錯(cuò)的選擇。（3）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。就像前邊我所講到的我上的那一節(jié)作文課，只要我們充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣，那么事情就成功了一半。而要做到這一點(diǎn)，最有效的方法就是充分的利用實(shí)物展示，變抽象為具體，讓學(xué)生親眼看到，親手觸摸到寫作的對(duì)象，讓他們?cè)谶M(jìn)行寫作時(shí)真正的做到胸有成竹，而不能要求學(xué)生憑著自己的幻想去寫作文，那樣寫出來的作文也是空洞無物的。當(dāng)然，我所說的這些是指除了想象作文之外。例如，我們要寫一篇關(guān)于植物的作文，我們就不防出示一些真實(shí)的植物讓學(xué)生進(jìn)行觀察；要寫一種動(dòng)物，就盡可能的讓學(xué)生和我們身邊的那些可愛的小動(dòng)物來個(gè)零距離接觸；而要是寫關(guān)于游戲或活動(dòng)之類的作文，不如就先組織學(xué)生來個(gè)親身的體驗(yàn)??這樣,學(xué)生玩得開心了,他們寫出來的作文也就自然而然的有血有肉富有感情了。教會(huì)學(xué)生寫作的方法是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。正如人們所說的“滴水穿石，非一日之功?！钡俏蚁嘈?，只要我們盡心盡力，常抓不懈，那么我們一定會(huì)迎來百花盛開，繁花似錦的那一天！第三篇：教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能自主學(xué)習(xí)；只有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要教給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法。一、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)如果說興趣的激發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，那么創(chuàng)設(shè)條件，提供自主學(xué)習(xí)的空間則是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證。在教學(xué)中，要從一切可能出發(fā)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好時(shí)間、空間、材料、形式等方面的準(zhǔn)備，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。正如一名學(xué)者所言：給學(xué)生一些權(quán)力，讓他們自主去選擇。給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉。給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己尋找答案；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中營(yíng)造民主、和諧的氛圍，構(gòu)建自主、開發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法學(xué)習(xí)，讓課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的局面，教師應(yīng)做到：允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。比如，在學(xué)習(xí)《奴隸英雄》一課時(shí)，學(xué)生初讀課文后，知道這是一篇獨(dú)幕劇題材的文章，此時(shí)，學(xué)生選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)方法，有的扮演“導(dǎo)演”，有的扮演“解說員”，還有的想當(dāng)“司令官”等角色，真正成了獨(dú)幕劇。布臵選擇性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生能力設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，讓學(xué)生在課間完成貼近生活，重在實(shí)踐的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)為多層次的學(xué)生設(shè)計(jì)一種多梯級(jí)的作業(yè)，讓他們自主選擇。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有的動(dòng)口，有的動(dòng)手，有的查閱資料等。如學(xué)習(xí)《詹天佑》一文，我為學(xué)生提供如下自選作業(yè)：①朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生自我組合開展朗讀比賽；②會(huì)畫畫的學(xué)生把詹天佑開鑿隧道的示意圖描繪出來；③口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生把詹天佑設(shè)計(jì)“人”字行線路演示出來；④不了解詹天佑生平的學(xué)生課外查閱資料。這樣的題型，讓每個(gè)學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)、自主探索、施展才能的機(jī)會(huì)。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到會(huì)自主學(xué)習(xí)自主不等于自能，也不等于自會(huì)，更不等于不要老師的指導(dǎo)，至今還有許多學(xué)生不會(huì)自主，不會(huì)把握老師給予的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，更多的是在盲目的哄動(dòng)中浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生在課堂上要有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師還要教給一些學(xué)習(xí)方法。教給學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的方法傾聽就是認(rèn)真的聽，專注的聽，用心的聽。學(xué)會(huì)傾聽是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又是一種值得學(xué)習(xí)的方法，我們?cè)趦A聽別人發(fā)言的過程中，可以汲取知識(shí)，獲取信息，從而使自己的語(yǔ)言能力和理解能力得到提高，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，將是一筆巨大的財(cái)富。俗話說：“同君一席話，勝讀十年書”。怎樣做到傾聽呢？學(xué)生必須做到：一要聚精會(huì)神地聽；二要邊聽邊想；三要邊聽邊記；四要聽后質(zhì)疑。教給學(xué)生閱讀的方法。比如在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，教師要教給學(xué)生閱讀的方法，即出示學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生有目的的去閱讀。如學(xué)習(xí)《世紀(jì)寶鼎》時(shí)，及時(shí)給學(xué)生出示下列學(xué)習(xí)要求：①?gòu)念}目中你想到了什么；②從課題中你能想到哪些問題？③圈點(diǎn)句畫，以筆勤懇④你喜歡那些詞句？⑤提出不懂的問題⑥世紀(jì)寶鼎的意義是什么？這樣，教師就把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的鑰匙交給了學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想自主學(xué)習(xí)葉圣陶曾說：“興趣是最好的老師。”教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生具有情趣高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于使課堂教學(xué)往后進(jìn)行，不動(dòng)情感的努力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。課要上得有趣，要能激發(fā)學(xué)生的情趣。”在學(xué)習(xí)中采用下列學(xué)習(xí)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)懸念激發(fā)興趣巧設(shè)些懸念,可以使學(xué)生積極主動(dòng)地揭開懸念，這種迫切的心理狀態(tài)，包含著濃厚的興趣。如學(xué)習(xí)《將相和》一文前，可以先告訴學(xué)生本文寫了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的故事，都寫得形象生動(dòng)，引人入勝。接著舉一個(gè)“完璧歸趙”的例子。講時(shí)只說藺相如從秦王手中騙回了璧，身