【正文】 那么的感染我們。實驗前，我告訴學(xué)生：一個杯子裝滿鹽水，把雞蛋放進被子里，雞蛋會浮起來。五、引導(dǎo)讀書，豐富知識儲備在我們的作文教學(xué)中也不乏發(fā)現(xiàn)這樣的情況，有的學(xué)生有積累了寫作的素材，在口頭上也能說出來，甚至是眉飛色舞，而在習(xí)作上卻不知怎樣去表述，或是平平淡淡?！笨梢?，積累是相當(dāng)重要的。其次，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)作文。并要求學(xué)生熟讀成誦，使之內(nèi)化成自己的語言，長期以往學(xué)生“讀書破萬卷，下筆如有神”。詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。我自創(chuàng)了“進步者優(yōu)”的評價標(biāo)準(zhǔn)，無論哪一方面只要比以前有進步，我就給予他們贊美和表揚，不但要當(dāng)眾嘉獎，而且記錄在他們的成長手冊上。而以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為主的作文教學(xué),正是培養(yǎng)學(xué)生鮮明個性的有效手段之一。關(guān)于曾經(jīng)驗的事勉強拉到筆底下來,那是必然失敗的勾當(dāng)??”可見,指導(dǎo)學(xué)生觀察事物,獲得生活實感是習(xí)作的先決條件,是拓寬兒童寫作題材,發(fā)展其個性的有效途徑。引導(dǎo)他們多角度地思考問題,自由自在地寫自己有感受的想寫又喜歡寫的東西,在求實的基礎(chǔ)上寫真,在寫真的基礎(chǔ)上求異,真正使其鮮明的個性在習(xí)作中展示出來。但是學(xué)習(xí)上的“整體”落后，使他們自慚形穢，不敢昂頭奮進，甚至于感到前途的渺茫，喪失信心。這令人深思，催人奮進的畫面，明顯地點出了班會的主題。我對同學(xué)們的發(fā)言表示滿意，并希望同學(xué)們要揚起理想的風(fēng)帆，不怕任何的艱難險阻，在這一年里奮力拼搏，努力變后進為先進，不辜負(fù)老師和家長的期望。學(xué)校組織的長跑比賽中，盡管班里沒有一名運動員，但同學(xué)們都勇敢、頑強地堅持到底，為班集體爭得榮譽。在他們猶豫、彷徨、苦悶的心里點燃起希望之火，于是我給他們列舉了我所積累的后進生轉(zhuǎn)化為先進的典型事例，特別剖析了他們埋頭苦干，一舉成功的體會和做法?！罢勑摹笔菍Σ煌闆r的學(xué)生進行不同形式的鼓勵的極好的方式。我抓緊時間找他談心，反復(fù)做他的思想工作，使他重新振作起來。而幫助小剛走向成功的第一步是多了解他，了解他的個性與特長，了解他的愛好和才能，了解他的精神世界。正在大家一籌莫展的時候，小剛自告奮勇，只用了不到十分鐘的時間，把門鎖卸下、修好、又裝上。小剛笑的更甜了。如何遏制現(xiàn)代教育的“沙塵暴”，治理孩子心靈的荒漠，讓學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆？我認(rèn)為尊重、信任、熱愛是樹立孩子信心永不褪色的六字三寶。人類最不能傷害的就是自尊。一位年輕的畫家，他才華橫溢但膽小怕事。原來，他上幼兒園時遇到過這樣一件事：鄰床的小朋友從家里拿來一籃子吃的東西，掛在床頭。這位畫家說當(dāng)時他害怕極了，就違心地承認(rèn)了。聽了這個故事，我難過得直想哭。有這么一個輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)一個男孩拿了別人的錢，盛怒之下，竟用納鞋底的錐子在男孩臉上刺下了一個大大的“賊”字，還涂上紅墨水。要知道，尊嚴(yán)是人類靈魂中不可踐踏的東西?！彼^全面深刻地了解，就是既要了解學(xué)生本身的過去和現(xiàn)在；又要了解學(xué)生成長的家庭，生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人或事；既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點和特長；又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂慮。這里是說教育者應(yīng)根據(jù)青少年兒童的興趣、愛好和發(fā)展傾向等狀況，從正確的積極的方向加以教育誘導(dǎo)，使他們的思想品德由自發(fā)的傾向變成自覺的思想和行為表現(xiàn)。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。意想不到的是，對方卻滿臉鄙夷地對他說：“拿自己的錢變著花樣來討好，企圖找資本減刑，你別來這一套！”囚犯心灰意冷，心想這世上沒人相信自己了。此時，有位十分漂亮的姑娘上廁所，關(guān)門時發(fā)現(xiàn)門扣壞了，她很有禮貌地對他說：“先生，你能為我把門嗎？”他一愣，看到姑娘那純潔無邪的臉，他莊重地點了點頭。姑娘的信任喚回了這個囚犯的良知?？稍谖覀兊慕虒W(xué)生活中，時常會碰到許多“虛心接受，堅決不改”問題學(xué)生，他們多次的反復(fù)難免會使我們教師對其失去信任；難免會使我們教師產(chǎn)生幾許困惑。”對于已經(jīng)形成的壞習(xí)慣又怎能在一朝一夕、三言兩語中糾正。當(dāng)這些“問題學(xué)生”得到信任時，他會覺得老師和同學(xué)們都在期待著他們進步，他們便覺得自己沒理由不向好的一面轉(zhuǎn)變。缺乏包容。的確，我們教育工作者也常走入這么一個誤區(qū)。三、熱愛，感化孩子心靈的成功秘訣?！?無數(shù)的教學(xué)實踐證明，教師的愛是感化孩子心靈的成功秘訣。只有當(dāng)學(xué)生感到老師是自己的良師益友時，學(xué)生才會向老師吐露心底秘密，使教育工作更有針對性，收到良好的效果。陶行知先生倡導(dǎo)“愛滿天下”，夸美紐斯主張讓學(xué)生在“和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料”。熱愛學(xué)生與合理的嚴(yán)格要求并不矛盾。因而教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求務(wù)必要做到：嚴(yán)而有“格”，嚴(yán)而有“理”，嚴(yán)而有情，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，做到愛而不縱，嚴(yán)而不兇。理想是人的一種信念，是追求的目標(biāo)，是人的精神支柱與前進動力，是世界觀、人生觀和價值觀的升華。當(dāng)代中學(xué)生正處在長身體、長知識時期，對他們進行正確的理想前途教育，是一項艱巨長期的任務(wù)。在我們八十一班，對于理想教育，老師和同學(xué)們也都很重視。（如家訪、個別談話、組織討論等）及時了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因，了解各種態(tài)度和傾向，并加以梳理，掌握每個學(xué)生對理想前途的認(rèn)識水平，分析哪些方面是對的，哪些是不對的；哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。，他們的理想是和學(xué)習(xí)情況分不開的。同時，還應(yīng)通過各種途徑，讓每個學(xué)生都有機會實踐自己的特長，使其看到學(xué)校給自己開辟的廣闊道路，對前途充滿信心，激發(fā)其求知欲望。事實上，古今中外的成功者，一是靠胸中遠(yuǎn)大理想的指引，二是靠頑強、鍥而不舍的精神。所謂“親其師而信其道”，在理想追求上，教師要時時處處為學(xué)生做好榜樣，成為學(xué)生心目中的偶像。理想，顧名思義，是理性的想法，是人在理性的情況下做出的判斷。照此來講，通常人所說的理想均含有不切實際的成分，只是程度不同罷了。而在這諸多的因素中，有些是人努力可以滿足的，有些則是不由人的意志決定的，即人力有時而窮。感性成分居多，注定其實現(xiàn)的可能性較小。相信自己，朝著理想和目標(biāo)奮斗吧，前方必定是一片明亮和無限美好的未來……