長方形面積教案-預覽頁
【正文】 下冊第53?55頁。估計給定的長方形、正方形的面積，培養(yǎng)學生的空間觀念和幾何直觀能力。教具準備名片一張、多媒體課件一套。你想知道名片到底有多大嗎？要求名片的實際面積就是求什么？（長方形面積）今天這節(jié)課我們一起來研究“長方形面積的計算”。師：同學們能利用你們手里的小正方形，擺出一個面積為6平方厘米的圖形嗎？ 生：（很快擺出）。師：能用算式表示下嗎？ 生1：16＝6（平方厘米）生2：23＝6（平方厘米）師：大家想一下，怎么擺出面積為20平方厘米的長方形呢？ 生1：20個小正方形排成一排。師：大家擺放的都是正確的。師：一個長為4厘米、寬為6厘米的長方形面積怎樣計算呢？生：46＝24(平方厘米）。師總結：正方形面積＝邊長邊長。師：現在有兩種意見，你同意誰的意見？為什么？ 生3：我同意第二位同學的意見。師：這位同學的解釋你們明白嗎？(板書：正方形的面積＝邊長邊長）師：同學們真厲害，歸納出了長方形、正方形面積的計算方法，這樣以后計算長方形、正方形的面積就方便了。今天這節(jié)課我們一起研究了長方形、正方形的面積計算方法，你能談談你的學習體會和感受嗎？第三篇：長方形的面積 教案長方形的面積 教案發(fā)表日期：2010年3月30日【編輯錄入：hhth_LXJ】共有 535 位讀者讀過此文 字體顏色：選擇顏色 【字體：放大 正常 縮小】 【雙擊鼠標左鍵自動滾屏】【圖片上滾動鼠標變焦】教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊第 778頁的內容。3．培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力及遷移類推能力。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關面積的知識（板書課題：長方形的面積）。（1）沿長擺了幾個?有這樣的幾行？一共是幾個幾？（2）算式怎么表示？（板書：43=12）這里的4表示什么？ 3呢？一共有多少個面積單位？（3）用1平方厘米的面積單位全部鋪滿，這是一種方法，誰和他的方法一樣？[設計意圖：通過動手操作，用1平方厘米的面積單位來測量卡片的實踐活動，使學生學會選擇合適的面積單位測量面積，通過鋪滿、數面積單位的個數，使學生建立和深化面積意識：把所有的面積單位都數上，才是卡片的面積。]4．運用半鋪方法測量長方形面積。（1）“半鋪”的方法比較簡單，但它是不是適用于任何一個長方形面積的計算呢？（2）那我們今后就揣著平方厘米、平方分米，扛著平方米的面積單位到處去測量面積吧。它的面積是多少啊？怎么想的？（課件）看到長9厘米，就說明能擺??，寬6厘米，說明??，一共多少個面積單位？所以??。]（三）歸納公式（1）研究到現在，你知道量出長和寬后怎樣求出長方形的面積嗎？（2）長方形的面積=長寬（板書）。3．練習：應用公式解決實際問題。第四篇：長方形的面積教案《長方形的面積》教學設計執(zhí)教者： 潭江中心小學黃芝教學目標：使學生探究并掌握發(fā)現長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經歷。教學重點：長方形面積計算公式的推導過程，并會應用公式計算長方形和正方形的面積。（2）有哪些常用的面積單位？常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米。（二）探究正方形面積的計算方法。板書：長方形的面積長方形的面積= 長寬正方形的面積= 邊長邊長第五篇：長方形面積計算教案長方形面積計算教學目標：，理解并掌握這兩個面積計算公式，能運用公式進行長方形的面積計算，并能用來解決簡單的實際問題。教學難點：運用長方形面積計算公式解決實際問題。二、交流共享談話：請同學們拿出自己準備好的邊長是1厘米的正方形卡片，四人小組合作擺出3個不同的長方形。問：每個長方形中正方形卡片的個數你們是數出來的，還是算出來的，說給大家聽聽。出示右圖，談話：這幅圖你打算怎樣測量它的面積？每人各自在書上測量，如果面積單位不夠用，自己想辦法解決，如果無法解決可與同學商量。怎樣計算長方形的面積？在小組內討論。完成教材第69頁“想想做做”第10題
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