【正文】 子的小腦袋等等。對學(xué)生的課堂評價(jià)也應(yīng)如此，不僅要評價(jià)知識和技能的掌握情況，還要評價(jià)意志、品質(zhì)、興趣和習(xí)慣等因素，評價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識。所謂準(zhǔn)確，即評價(jià)時(shí)不能犯知識性的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生知道好，好在哪里；錯(cuò)，錯(cuò)在何處。如果教師缺乏幽默，就會筑起一道師生互不理解的高墻，教師不理解兒童，兒童也不理解教師。幽默詼諧的評價(jià)語恰到好處地推動(dòng)教學(xué)過程，使教學(xué)信息的傳導(dǎo)風(fēng)趣而高雅。薩特曾說過：“閱讀是一種引導(dǎo)的創(chuàng)造。在這一過程中，教師不應(yīng)作為評價(jià)的唯一主體，要善于“拋繡球”，將評價(jià)的自主權(quán)還給學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間相互的言語評價(jià)，讓學(xué)生既認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，學(xué)會運(yùn)用激勵(lì)性的評價(jià)語言，又學(xué)會欣賞別人，學(xué)會做人。教師是文化薪火的傳遞者，同時(shí)也是教育精神的傳遞者，生命的傳承，是一代影響一代，一代培養(yǎng)一代?？傊?，評價(jià)語的運(yùn)用是門藝術(shù)，需要每位教育者在實(shí)踐中有意識地錘煉。本文介紹了教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如何使學(xué)生真正成為教育的主體，使學(xué)生能夠主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。培養(yǎng)學(xué)生的志向、進(jìn)行理想教育。二、建立良好的師生關(guān)系技校學(xué)生正處于自我意識較強(qiáng)而自治能力較差的階段，對學(xué)習(xí)沒有明確的目的，基本處于“跟著感覺走”的狀態(tài)。處于技校階段的學(xué)生，逆反心理較強(qiáng)，簡單粗暴的方式不但解決不了問題，而且常常會激化矛盾，使教師與學(xué)生對立起來。在教學(xué)過程中，不能求多、全，要少講、精講；不能講的快，要不著急、慢慢兒講。四、合理的課堂導(dǎo)入課堂教學(xué)導(dǎo)入，猶如樂曲中的“引子”、戲曲中的“序幕”，起著醞釀情緒，集中注意力，滲透主題和帶入情景的作用。五、營造活躍的課堂氣氛課堂氣氛的是否活躍程度直接影響到學(xué)生對知識的接受程度。教學(xué)、管理生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。二、強(qiáng)化自身素質(zhì)，準(zhǔn)備充分，使學(xué)生樂學(xué)教師和藹的教態(tài)，整潔的板書，淵博的知識，激情的語言，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基本條件。上課之前老師要了解學(xué)生，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，做到深入淺出，還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生達(dá)到身臨其境的境界。適度地去贊美學(xué)生，一個(gè)贊許的眼神，一句激勵(lì)的話語，都能有效的的激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，鼓勵(lì)起他們參與學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)世界的真與美從來都是統(tǒng)一的，數(shù)學(xué)家往往借助美學(xué)原則認(rèn)識真理，整個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展史體現(xiàn)出數(shù)學(xué)家追求簡單性，對稱性及和諧性三方面及運(yùn)用的廣泛性，體現(xiàn)其工具性來揭示數(shù)學(xué)美的特性。然而，在廣大農(nóng)村，雖然有國家的免費(fèi)科書，免收學(xué)雜費(fèi)的優(yōu)惠政策，還能享受國家對義務(wù)教育寄宿制學(xué)生每月的生活補(bǔ)助，但是仍有部分學(xué)生因各種原因輟學(xué)，如家里無勞動(dòng)力，家庭貧困，離學(xué)校遠(yuǎn)等客觀原因，以及自身對學(xué)習(xí)的認(rèn)識局限，或是家長對讀書認(rèn)識方面的限制。凡事需請假，違紀(jì)需受罰，讓紀(jì)律約束行為。三、及時(shí)肯定班級的優(yōu)點(diǎn)，提出需改正的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)的方法。四、及時(shí)了解班級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對于積極的思想給予肯定，對于消極的思想以釋惑，讓其釋放或改變。讓學(xué)生不放棄、不懶惰、不依賴別人。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者，而是自覺的積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件?！备挥型?，就是要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂學(xué)生之所樂，憂學(xué)生之所憂，知道學(xué)生知識的生長點(diǎn)，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展。良好的師生關(guān)系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，而良好師生關(guān)系的產(chǎn)生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中建立起來的。有一個(gè)新穎而富有情趣的導(dǎo)語，能“一石激起千層浪”起到吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的注意力的作用，如在教學(xué)《我們多快樂》一課時(shí)，我先問學(xué)生：“你們下了課之后都做些什么？”有的孩子說玩貼人，有的說玩跳繩，有的說幾個(gè)人湊在一起看書……由于問題貼近他們的生活，所以孩子們發(fā)言很踴躍，課堂氣氛一下子就活躍起來了。教學(xué)要以鼓勵(lì)為主才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過教育實(shí)踐檢驗(yàn)和心理科學(xué)證實(shí)的正確的教育行為原則，而也有的教師從“棒打出孝子”，“老師要有好心，設(shè)好臉”的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為難難的出題，嚴(yán)嚴(yán)的扣分，學(xué)生才能老實(shí)、聽話，知道厲害，才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既要激發(fā)，又要引導(dǎo)。如何引導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的問題和具體情況而定。人們的求知欲望和認(rèn)識興趣，除產(chǎn)生于認(rèn)識需要外。創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在課堂上充分活動(dòng)、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在學(xué)有所得中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生形成認(rèn)識興趣。低年級兒童對形象的，有趣味的活動(dòng)很感興趣。到了戶外，孩子們立刻活躍了起來，一會兒把我拉到校門口指著一盆盆鮮花說：“老師，您看有串紅、菊花、美人蕉好多顏色的花，多美！”一會兒有把我拉到操場，指著旁邊的亭子說：“看，這有一座亭子！”就這樣，我們一起邊找邊說把校園走了一遍。此時(shí)，我感覺現(xiàn)在學(xué)生真是從心里想做這件事，一會兒工夫一張張美麗的圖畫就呈現(xiàn)在我的面前。這種方法以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛。在教學(xué)過程中。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與感知，從而加強(qiáng)直觀教學(xué)的作用。、適當(dāng)開展競賽活動(dòng) 競賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的又一有效措施。適當(dāng)開展競賽活動(dòng)，必須從學(xué)生的身心發(fā)展水平和個(gè)別差異以及學(xué)校的特點(diǎn)出發(fā)，注意選擇有教育意義的形式，競賽后要注意對不同類型的學(xué)生進(jìn)行思想教育和必要的幫助，同時(shí)要注意不要過多搞競賽活動(dòng)。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“比比誰記得快”“指字比賽”等。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的志向，進(jìn)行理想教育，能使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同社會的進(jìn)步聯(lián)系起來，同集體利益聯(lián)系起來，有利于促進(jìn)學(xué)生形成長遠(yuǎn)的、間接的、高尚的社會性動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，高度的學(xué)習(xí)熱情和自覺性，從而按社會的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)椋總€(gè)人都有受人尊重的需要。這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效措施。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。這是教師職責(zé)所要求我們的