【正文】 式和方法。二是對學(xué)生要實行必要的監(jiān)督，對其行為進行督促，鼓勵、提醒與檢查，這樣可以增強學(xué)生對執(zhí)行生活制度的自覺性和自信心，并形成自我督促、自我檢查的能力。綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志品質(zhì)是一項長期復(fù)雜的工作，應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，才能收到成效。（2）目的支配行動，為了實踐目標(biāo)，自覺地把自己的言語、行動置于目的約束之下。（3）在決策的關(guān)鍵時刻，果斷從事，當(dāng)機立斷。意志堅韌性的表現(xiàn)（1）善于在意志行動過程中抵抗和排除各種主觀誘因的干擾。獨斷性是指堅持己見，一意孤行，毫無理由地拒絕考慮別人的任何批評和勸告，也不善于吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。這也是中學(xué)生的典型特點，是需要培養(yǎng)的方面。這種情況不利于考試、參加活動等。一般來說，意志薄弱不算意志異常，經(jīng)過修正和鍛煉可以堅強起來。比如，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┛萍蓟顒?，培養(yǎng)自己的愛好，以幫助自己形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度；也可利用正確的自我評價，有目的地表揚與批評，以及學(xué)習(xí)成果的反饋作用，來培養(yǎng)和激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動機；還可因勢利導(dǎo)，讓教師或自己逐步提出更高要求，從而克服利己主義動機，形成正確的動機。特別是那些看起來微不足道、平淡無奇的實踐活動，一些令人興趣不濃，甚至?xí)o人情緒帶來不愉快感的實踐活動，更能使人的意志得到鍛煉。如學(xué)習(xí)張海迪身殘志更堅，頑強、刻苦的精神，把技術(shù)和科學(xué)知識獻給人民的先進事跡；學(xué)習(xí)改革者敢于向舊勢力挑戰(zhàn)的大無畏精神；學(xué)習(xí)發(fā)明獎科學(xué)家苦戰(zhàn)攻關(guān)獻身“四化”的事跡等。教師應(yīng)針對每個學(xué)生的氣質(zhì)特點，給予指導(dǎo)和幫助，例如對于粘液質(zhì)的學(xué)生應(yīng)加強果斷性和靈活性的鍛煉；對于膽汁質(zhì)的學(xué)生應(yīng)加強他們的自制力的培養(yǎng)，同時有意識地培養(yǎng)他們的忍耐、沉著、克制的心理品質(zhì)，改造魯莽的冒失的性格特征。因此，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范的習(xí)慣，特別是對自制力薄弱的學(xué)生來說更為重要。教師引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉時應(yīng)告誡他們：要善于掌握自己的愿望。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)應(yīng)當(dāng)擺脫學(xué)校的單一巢臼，構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的立體化教育。首先教師作為活動的設(shè)計者和組織者，只有通過觀察，才能判斷學(xué)生學(xué)得是否主動、積極，才能真正了解學(xué)生的興趣和需要，從而幫助學(xué)生獲得有關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握學(xué)習(xí)方法。以往，教師常以一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，用分?jǐn)?shù)這把尺子簡單劃一地評價所有學(xué)生。在教學(xué)評價中，我除了采用教師評價之外，還采用了學(xué)生群體評價、學(xué)生自我評價等多種評價方式，這樣也有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。開展勞動教育，各年級有不同的要求、側(cè)重點。為了激發(fā)學(xué)生勞動的興趣，積極地參與錘煉，可適時地開展一些勞動競賽，如“系鞋帶比賽”“剝豆比賽”、“給小樹澆水”活動“等。優(yōu)良的意志品質(zhì)不是與生俱來的，而是在實踐活動中，在克服困難的過程中逐漸形成的?？烧埻瑢W(xué)示范，增加學(xué)生的信心，降低要求，給予鼓勵幫助，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，并懂得成功需要付出勇氣。當(dāng)學(xué)生鼓起勁跑到終點，他已經(jīng)經(jīng)歷了一次考驗，戰(zhàn)勝了一次挫折，增添了一份自信。同時嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課內(nèi)外規(guī)章制度，在講、練、實踐、檢查等環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們的適應(yīng)能力逐步得到發(fā)展。經(jīng)常激發(fā)鼓勵他們將生活中、課堂上學(xué)到的內(nèi)容編成一些小節(jié)目到電視臺去表演。學(xué)生一旦體驗到了成功的喜悅，便會樹立起”我能行“的自信心。我引導(dǎo)學(xué)生通過具體事件認(rèn)識到作為一名小學(xué)生哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，同時，本學(xué)期我班還召開了《禮儀之花開滿校園》的主題班會，在班會的準(zhǔn)備過程中，同學(xué)們找來了一幅幅、一盤盤反映小學(xué)聲文明禮儀的故事、圖片和錄像帶，又編排了有關(guān)這些內(nèi)容的小品、歌曲、舞蹈、朗誦等豐富的文藝節(jié)目?？傊趯W(xué)生具有了充足的自信心的基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的日常生活通過”主動明德、主動求知、主動審美、主動健體、主動勞動、主動適應(yīng)“等方面在班級管理中利用心理健康手段以教師的言行舉止來幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)還是有所收獲的。因此說明這是一種普遍性心理障礙現(xiàn)象。我作為一名少先隊大隊輔導(dǎo)員，除了在各科教學(xué)中滲透心理健康教育外，還能注重通過少先隊活動來培養(yǎng)隊員的良好心理素質(zhì)，特別在培養(yǎng)隊員良好意志品質(zhì)方面進行了一些探索，并且取得可喜的成績。重視對小學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，現(xiàn)將我在少先隊活動中培養(yǎng)隊員良好意志品質(zhì)來談?wù)勎业淖龇?。因為人們?nèi)绻麑δ撤N事物事活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以推動他克服種種困難，去努力地抵制各種干擾，誘惑專心致致地參與該項活動。隊員們要抱著重在參與的態(tài)度，做到友誼第一，比賽第二，互相關(guān)心，互相幫助，團結(jié)合作，力爭發(fā)揮自己的最好水平。我將46班同學(xué)的建議書在中隊長會上宣讀后，大家一致表示贊同，校會上全體師生也一致通過。但由于隊員們在老師的指導(dǎo)下，有不少隊員的風(fēng)箏放到河對岸的上空，還有的放飛到高空若隱若現(xiàn)。同學(xué)們看到這一情景高興得跳了起來。像這樣全體隊員參加的大型活動，我們每期都有幾次，而學(xué)生在活動中表現(xiàn)非常好，其成功的原因除了老師們的認(rèn)真組織外，其主要原因就是因為我們不僅能很好地激發(fā)隊員對活動的興趣，而且還能激發(fā)學(xué)生自己訂規(guī)矩來鞭策自己遵守紀(jì)律。但在整個小學(xué)時期，小學(xué)生意志的自覺性和獨立性仍在發(fā)展著。也就是采用了“磨刀不誤砍柴工”這一招。平時我們選人一般在五年級進行，因為肺活量小的不宜吹號。首先我問大家：“你們愿成為鼓號隊的隊員嗎?這時有人愿意也有人不很愿意?！庇械恼f，我怕每次訓(xùn)練得太晚，爸媽會罵我不按時回家：還有的說：“我怕練了鼓號會影響學(xué)習(xí)??”。接著又有人發(fā)言道：“如果我們訓(xùn)練晚了，可以要老師寫紙條證明自己不是去玩，爸媽應(yīng)該不會責(zé)怪的”。我說：“有的人會，但有的人絕對不會”在坐的都是聰明人，你們能幫我解釋一下為什么有的會，有的人不會嗎?此時，有人說：“有果有人以練鼓號為借口不做作業(yè)的話，他的成績會下降，但我想，一個人如果因為一點小事就放棄學(xué)習(xí)的話，這人也有點懶。因為學(xué)習(xí)文化知識多半用左腦，練鼓號多半用右腦。在坐的所有人都舉起自己的小手。在表演的那天，他們從早上七點多到校門口迎接來濱，一直到表演結(jié)束歷經(jīng)四個小時，都表現(xiàn)得非常出色，文藝節(jié)目也演得很好，受到了老師、同學(xué)、家長、和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。例如：去年下期我們響應(yīng)湘潭教委的號召，在中小學(xué)生中“開展安全知識”競賽活動。這期間歷時40多天，面臨了4次挑戰(zhàn)。還讓選手們在周會上進行搶答演紅，一旦查出漏洞并設(shè)法及時補救，總之，每次面對一場新的挑戰(zhàn)，我們都會提出新的更高的要求來鞭策選手們堅持訓(xùn)練。選手們?yōu)闆]拿到雙第一而感到遺憾。這四位選手中，有一位因為在此賽中表現(xiàn)突出，被評為出席市的三好學(xué)生，并獲得了市教委組織的假期免費游覽上海、杭州的機會。由于社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，家庭生活水平的提高，使不少父母無意識地放松了對孩子堅強意志品質(zhì)的培養(yǎng)，致使他們過起了衣來伸手，飯來張口的小皇帝、小公主式的生活。對中學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的和動機教育，要采取適合學(xué)生特點的生動活潑的教育形式。采取生動活潑、形式多樣和榜樣的教育方式進行教育。自制力弱的學(xué)生，常常不斷抵制誘因或干擾。堅強的意志品質(zhì)是在與困難作斗爭中鍛煉并在行動中表現(xiàn)出來的。針對個別差異，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)。自我教育是整個教育工作的必要手段之一，對于良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)來說，自我鍛煉更為重