【正文】 西湖月下圖片，生談談感受。所以作者在第一段中就寫到：西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒，他們留下了一首首贊美的詩。收集贊美西湖的詩句。教學重點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。提問：看到這個題目，你們已經(jīng)知道了些什么?出示中華人民共和國地圖，簡介拉薩。指名分節(jié)讀課文，結合上下文或聯(lián)系實際理解生字詞。將生字按結構分組。板書設計：7拉薩的天空湛藍、透亮教學7《拉薩的天空》 第二課時教學設計一教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。拉薩的天空給你留下了怎樣的印象？出示：拉薩的天空留給你的第一印象是________。因此有“日光城”之稱。你從課文的那句話感受到的？（3）地間只有湛藍，那拉薩多單調呀。13同學們，讓游客神往的是（），緊緊吸引游客視線的是（），讓游客不忍離開的又是什么啊？（）（是拉薩天空的藍。這片神奇的天空今天湛藍、透亮，不管是隆冬還是盛夏，一年四季一直這樣迷人。四．布置作業(yè)（1）把這篇課文讀給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。五．板書設計：7拉薩的天空 湛藍 透亮 清水洗過 純凈 明潔 神往 緊緊 久久 藍晶晶 圣地的窗簾習作二 我的自畫像一、教學要求：對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。難點：寫出個性特征。好詞語表。請生全班交流。同桌互相欣賞，提出修改意見。學生認真謄寫。我有喜歡畫畫、看書、做手工等愛好。好習慣是，不愛打架，尊敬長輩，熱心幫助別人。一、教學第一題：學用字詞句 第一部分審題，指名讀題目。出示：漾： ① 水面輕微動蕩。② 小組成員合作查字典，并選擇確切的解釋。蔫性子：性格內(nèi)向，不好動。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。小組學習。反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學生。我的十分鐘出示8個成語，讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務： ① 讀準字音，把成語讀正確。教師適當予以點撥，并提出以下問題全班同學交流。出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？ 讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務： ① 當有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？ ② 針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。② 當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。三、教學第六題：學寫毛筆字豎有懸針豎和垂露豎之分。③ 要在豎中線上書寫，不要歪斜。理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察方法，激發(fā)學生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。教師檢查學習生字情況。五、課外拓展：觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來。三、教學難點：品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。3．熟讀課文。學生齊讀課題。三、整體感知：指名回答：作者對蝸牛有什么看法？四、質疑：你有什么問題？（作者為什么會轉變看法？）五、學習生字： 1．自學生字?？纯丛鯓訉懢o湊。七、課后反思：語文三年級上冊教案第二課時一、教學內(nèi)容：復習、檢查字詞，理解課文，學習三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。3．學生互查，改錯。通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞?！懶?．體會作者感受： 所以作者才怎樣想？語文三年級上冊教案6．連讀4自然段。（1）不怕難——垂直向上。不耐煩——擔心摔壞——以為畏懼——開始敬佩5．兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。四、布置作業(yè)：1．練習有感情地朗讀課文。（喘氣）幾十分鐘擔心摔壞不怕摔——掉下再上。指導書寫生字:“派、虎、茂”。2．標出自然段。）6．為什么你確定是“借”，讓學生結合故事內(nèi)容談理由：7．查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。4．小組匯報、品味語言、教師點撥、研究朗讀。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對。）6．分角色朗讀（表演）課文。鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。談話導入師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書:伙伴），我們來回憶一下課文講了關于伙伴的哪些事。（學生在小組內(nèi)交流感動）師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享？（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。板書：幸福、開心。師：你生過大病嗎？當時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當時的心情嗎？師：你能把這種擔心牽掛之情讀出來嗎？感情朗讀這一段。多找?guī)讉€同學來讀，讀后學生之間進行評價。師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎？師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象。師:你怎樣理解“一次一次”？師：是呀，好伙伴就該互相關愛，互相幫助。語文三年級上冊教案師:馬哈多心理在想什么？師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？四、回憶全文，質疑問難師：剛才，同學們暢談了感動，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎？師：你們來讀使你感動的地方，我來讀剩下的部分。重點練習這兩個字。4．指名讀填好的語句，評議對錯。第二課時一．談話引入： 的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！二．閱讀觀察日記：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。四．布置作業(yè)：完成觀察日記。i 224。 ch232。u y242。 chǔ）三、把下面的詞語補充完整。六、課后反思：小學三年級語文一二單元質量檢測試題時限：80分鐘語文三年級上冊教案班級＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 等級＿＿＿＿＿積累運用（37分）一、看拼音，寫詞語，我一定能寫好！（8分）jiāo 224。 x249。（8分）仰（）慌（）猜（）班（）迎（）謊（）睛（）斑（）桿（）潮（）魚（）免（）竿（）嘲（）漁（）兔（）三、我會填。因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以我今天沒有到公園去游玩。你看，小鳥背上的羽毛綠綠的，仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。按照課文內(nèi)容填空。二、課外閱讀（13分）（一）讀短文，回答問題。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。??！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！本文共有（）個自然段，是按______________ 的順序來寫的。（1）眼睛看著復雜紛繁的景象而感到迷亂。用“ ”畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。采得百花成蜜后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？課外，你還背過描寫動物的古詩有《 》，你最喜歡詩中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這一句。會寫“郊、散”等12個生字。2．學生交流后，教師小結簡介列寧。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹”。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。4．學生描紅、摹寫。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、品讀體驗1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。2．學習課文1113自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。會寫“突、按”等14個生字。教學重難點：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句教學過程：一、預習探究1．上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。讀準生字：攝（sh232。二、合作交流擇自己喜歡的讀書方式。小組合作，想辦法記住生字字形。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語?！弊寣W生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。四、鞏固延伸1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。培養(yǎng)學生的閱讀能力。2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。4．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。教學過程：一、復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到他的情形，引導學生根據(jù)內(nèi)容描述。表演結束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。2．能概括課文的主要內(nèi)容。2．今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。2．組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。3．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。教學重難點：培養(yǎng)學生的口語表達力。3．交代講故事、聽故事的要求：4．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。5．指名再讀，師生評價。讀成語故事，了解故事內(nèi)容。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。同桌間試講。二、總結：你有什么收獲？第四篇：三年級語文上冊第二單元教案灰雀學習目標：認識“樺、胸”等5個生字。教學重難點：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。二、讀通課文，初步感知學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。第二課時一、貼圖導入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。2．學習課文1113自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。會寫“突、按”等14個生字。教學重點：通過理解重點詞句，理解文章內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。第一課時：一、揭題導入上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。讀準生字：攝。遇到難讀的詞語或句子，請多讀幾遍。三、識字寫字?！拜v”字車字旁最后一筆為提。通過高爾基和小男孩之間發(fā)生這樣的一件事，你喜歡誰？請同學們快速讀文，你覺得高爾基或者小男孩是一個怎樣的人？你從哪些地方覺得高爾基是一個非常關心孩子的人？從哪些地方看出小男孩是個有禮貌、會動腦的人？請大家默讀課文，邊讀邊劃出重點的詞句。②、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。以小組為單位，分角色朗讀課文第111自然段的內(nèi)容。正確流利朗讀課文。二、課文，掃除障礙。1．結合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。3．各自抄寫。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。表演結束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”四、巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。3．小結鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題 可能蘊含著大價值。3．能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。2．分自然段指名朗讀檢查。三、分角色朗讀1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。4．同學評議，推選優(yōu)勝組。認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學生的閱讀能力。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。