【正文】 不安讀出來(lái)嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。他要去看個(gè)究竟?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。二．練習(xí)說(shuō)繞口令： １．課件出示繞口令（一）：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案讀。三．把句子補(bǔ)充完整：1．課件出示兩個(gè)句子：“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫(xiě)缺少的部分。６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。４．學(xué)生課堂練筆。耐心（n224。o）猜測(cè)（c232。n yīn）肉餅（r242。n）觸角（ch249。因?yàn)椋ǎ?，所以（）?xī()()()()j236。 jiǎ hǔ wēi()()()()二、火眼金睛，辨字組詞。（12分）守株（）（）呆若（）（）畫(huà)龍（）（）狗（）()墻 打草（）（）鼠目（）（）亡羊（）（）狐假（）（）鷸蚌（）（）小妹妹是那么＿＿＿＿＿＿＿＿，那么＿＿＿＿＿＿＿＿。中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如＿＿＿＿＿＿＿＿懸掛在空中。有時(shí)吹得（）了，扇得（）了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得（），顫巍巍的，光影零亂。這段話從＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩種情況，寫(xiě)出了肥皂泡的美麗、神奇。當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí)，花城已成為白蘭花的天地了。秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。路邊似乎已看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花？它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小 17語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛(ài)。根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（）第四自然段，作者寫(xiě)了菊花的＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿?；h落疏疏一徑深，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案 灰雀第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。二、合作交流1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。)”、“白樺（hu224。4．課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、品讀體驗(yàn)1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。，指名朗讀檢查。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽板書(shū)：灰雀（惹人喜愛(ài)）列寧男孩教育知錯(cuò)就改小攝影師第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2．板書(shū)課題。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。二、品讀體驗(yàn)1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。3．高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。2．正確流利朗讀課文。1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。3．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。？？四、鞏固延伸1．完整地朗讀課文。__________________________________________________ __________________________________________________ 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第77課時(shí)中心小學(xué)左計(jì)虎提供 8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。三、鞏固延伸1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、品讀體驗(yàn)我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。二、總結(jié)：你有什么收獲？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、品讀體驗(yàn)1．我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。4．各自再讀。以后說(shuō)話寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事。板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比 愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。課時(shí)安排：2課時(shí)。板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀文，師生評(píng)價(jià)?！皵[”字注意四字在上要變形。秘書(shū)雜志社二、再讀課文，朗讀感悟。①、抓住“鞠躬”、“打量”體會(huì)小男孩的機(jī)智，對(duì)高爾基的崇拜之情。朗讀悟情。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣，談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。三、預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。2．能概括課文的主要內(nèi)容。2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)：選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。二、分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。哪位“故事大王”給全班同學(xué) 15 講？四、暢談感想1．聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。4．到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。2．請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。3．交代講故事、聽(tīng)故事的要求：三、全班交流1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。四、討論深化1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。3．討論疏解：（1）故事發(fā)生在什么時(shí)候？（2）完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。三、好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。三、巧妙設(shè)疑，續(xù)寫(xiě)延伸小男孩會(huì)回來(lái)嗎？高爾基和小男孩再次見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象力，繼續(xù)寫(xiě)完這個(gè)故事。③、抓住“吩咐”、“擺弄”等詞體會(huì)高爾基任由小男孩的指揮，對(duì)下一代的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。小組交流。學(xué)生練寫(xiě)。小組合作：說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些生字。抽讀詞語(yǔ)。齊讀課題。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)的變化。認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。6．齊讀鞏固。3．指名朗讀交流。3．齊讀句子、體會(huì)。讀讀背背，收集積累名人名言。5．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。板書(shū)：8* 我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍誠(chéng)實(shí)守信語(yǔ)文園地二第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。二、品讀體驗(yàn)1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。3．小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。二、品讀體驗(yàn)感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。2．正確流利朗讀課文。5．小組互相檢查生字詞。二、合作交流1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。板書(shū)：小攝影師小男孩高爾基扔紙團(tuán)請(qǐng)進(jìn)來(lái)忘膠卷給膠卷熱愛(ài)崇敬關(guān)心愛(ài)護(hù)奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣?！斑肿煨α恕钡健?