【正文】 該鼓勵(lì)，．“‘我看這首詩糟糕透了.’父親把詩扔回原處.”（這句話中體會(huì)到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?）父親還說了什么?“糟糕透了”對(duì)七八歲的巴迪來說聽起來好像很苛刻，但實(shí)際上這里包含著父親對(duì)兒子的愛，? d．“他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了??詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí).”四、布置作業(yè)，體會(huì)情感， 教學(xué)目標(biāo)：感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解,，體會(huì)兩種不同的愛。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大。小組討論：上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)？說說自己的理由。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。）三、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言聯(lián)系實(shí)際。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。能感受父母的?與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。二、：你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛。自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。代表交流，每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。五、各自習(xí)作。：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。還有哪些這樣的句子，再找一找，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思，全班交流。運(yùn)用各種方式檢查積累。三．課外書屋1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。3．拓展漫畫?？梢哉浺恍┯嘘P(guān)描寫人物外貌，動(dòng)作，語言和心理活動(dòng)的語句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。師生交流有關(guān)長征資料。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。五、作業(yè)。朗讀全詩?！保?）指名讀。第一步、找出是那一句。你能有感情地朗讀詩句嗎？想象詩句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？齊讀最后兩句。五、總結(jié)、擴(kuò)展閱讀。課本P113第3題。結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。出示課題：21 彭德懷和他的大黑騾子(齊讀)。二、學(xué)習(xí)課文。三、指導(dǎo)寫生字。交流：板書愛二、學(xué)生品讀課文，體會(huì)思想感情。理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛。③彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……（生匯報(bào)、自由讀、談感受，有感情地朗讀）④彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯……我吃不下，端開。學(xué)生自由練讀這幾句話。近義詞(迫在眉睫)。你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說：“它融進(jìn)了……竹板聲里”？（這句話看來是寫大黑騾子，實(shí)際暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面路途將更加艱難。課本后第4題。理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。組織學(xué)生查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料和抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。二、初讀課文，整體感知。三、學(xué)習(xí)第一段范讀，思考：這一段寫了幾層意思？概括歸納：一、災(zāi)情危急，二、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。畫出奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語，讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2）交流概括。①交流所畫的句子?！薄睢翱耧L(fēng)為我們……加油！”“風(fēng)聲雨聲……水水相融。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出面對(duì)險(xiǎn)情大無畏氣概和樂觀主義精神。（4）體會(huì)“在那幾十個(gè)……事跡啊！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣事跡太多了，說明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。（1）輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動(dòng)的句子?！保ㄆ炔患按剡M(jìn)行營救。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。再交流。三、回顧全文。說說你想到什么？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】背誦課文第五節(jié)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。指名匯報(bào)各自收集的資料。（二）提出說的要求：想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。選出本次說人物的冠軍。（二）、生列提綱，師巡視。交流習(xí)作師生評(píng)議（1）朗讀習(xí)作。通過誦讀《清平樂 六盤山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩詞，積累詩詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。學(xué)寫毛筆字。誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。（3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。教學(xué)第二部分。二、教學(xué)第二題。（2）教師范讀。（2）同桌練習(xí)背誦。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“騾、彭、撫摸、念叨”等字詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。二、教學(xué)第五題。(1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫好“青、蓋”的要點(diǎn)。第三課時(shí)（教學(xué)第四題）一、指導(dǎo)。審題。你看過的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？可以評(píng)評(píng)劇中的人物，說說劇情和故事，也可以模仿一下劇中人的精彩臺(tái)詞。（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的影視劇，小組內(nèi)互相評(píng)論、交流。文章第四篇：三年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)第六單元 《壯麗的祖國山河》教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞[單元教材解讀]：本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成的。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣?！白x讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時(shí)留下的千古名句。創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)，注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透，語文學(xué)科是人文學(xué)科，人文學(xué)科的價(jià)值在于使學(xué)生在樹立正確的理想、信念，提高精神境界、審美情趣等方面受到熏陶感染。學(xué)習(xí)流程：一、通過導(dǎo)讀，整體感知：通過閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個(gè)單元的關(guān)鍵詞是： 【設(shè)計(jì)意圖】：（根據(jù)課前的預(yù)習(xí)從單元導(dǎo)語中找內(nèi)容主題，再找訓(xùn)練主題，指名交流匯報(bào)，學(xué)生很快就自己找到這一單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生思維和表達(dá)能力，從開始就讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本單元的目的是什么。小組成員分工朗讀每篇課文的重點(diǎn)段。）五、主題感悟。（張彩霞 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國山河》精讀品誦課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 李曉燕學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元《富饒的西沙群島》、《語文主題學(xué)習(xí)叢書》中《黃山記》《壺口瀑布》。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。【設(shè)計(jì)意圖】：（采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生直觀地看到西沙群島的美景。自由讀第2自然段，看看有幾句話。）指導(dǎo)學(xué)生帶著欣賞、贊美的心情朗讀第2自然段。檢查研究學(xué)習(xí)情況。讀寫魚的句子，并出示課件中魚多的畫面，說說自己最大的感受。）三、回顧全文，暢談感受。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合 《富饒的西沙群島》是一篇描寫祖國南海美麗風(fēng)光的文章，對(duì)于遠(yuǎn)離海邊生活的學(xué)生來說，只靠教師枯燥的語言講授，難以感受西沙群島的奇美。教師加以點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句就水到渠成了，有力地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義構(gòu)建，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。學(xué)習(xí)流程：一、回顧舊知。體會(huì)詩意。）（二）、自學(xué)《香港，璀璨的明珠》引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和25自然段的中心詞，整體感知課文。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中感受語言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。（張彩霞 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國山河》閱讀拓展課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 岳倩男 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀，再次讓學(xué)生感受祖國大好河山，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情。精彩語段閱讀共享。）（岳倩男 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國山河》讀寫結(jié)合課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 岳倩男學(xué)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》，叢書中“壯麗山河多異彩”中優(yōu)秀文章。春天的小興安嶺（1）、指小組讀第2自然段，其他同學(xué)思考作者在描寫春天的小興安嶺時(shí)，抓住了哪些事物來描寫？（2）、指名反饋。）b、太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。（板書：松柏 落葉 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳）（3）品讀詞句：秋風(fēng)吹落，落葉在林間飛舞。（板書：雪花 各種動(dòng)物）（3）品讀詞句：冬天，雪花在空中飛舞。（1）結(jié)構(gòu)安排：總——分——總（2）按照時(shí)間的順序來寫。我的家鄉(xiāng)在太行山腳下，這里一年四季風(fēng)景優(yōu)美： 春天。這就是我的家鄉(xiāng)，美麗而富饒的家鄉(xiāng)，歡迎你們來做客！【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生深入朗讀教材及叢書中的相關(guān)文章，通過細(xì)細(xì)品味來體會(huì)情感、感悟?qū)懽鞣椒?，并以此為例進(jìn)行模仿寫作，完成知識(shí)遷移，達(dá)到學(xué)以致用的目的。“語文百花園六”安排了“把句子寫具體”“交流學(xué)習(xí)體會(huì)”“閱讀平臺(tái)”“積累魯迅名言”“名著賞析會(huì)”“寫讀后感”這幾個(gè)內(nèi)容，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。抓重點(diǎn)段落理解作者表達(dá)的思想感情。品析《三國演義》，寫一篇讀后感。，并結(jié)合實(shí)際表達(dá)自己的思想。第二課時(shí)，百花園中的“理解與運(yùn)用”“積少成多”。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。說說這段話是什么描寫。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。這幾段是什么描寫？？結(jié)合剛才的外貌描寫說說閏土的變化。他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了?? 過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。二、學(xué)習(xí)《童年樂趣》？課文哪些地方體現(xiàn)出？說說自己的感受?？死锼苟喾颉纺K三：領(lǐng)悟表達(dá)（1課時(shí)）環(huán)境描寫一、讀百花園六“拓展與交流”，從中你學(xué)習(xí)到了本單元課文的哪些寫作手法？二、今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文中的環(huán)境描寫，體會(huì)這種表現(xiàn)手法的作用。《凡》的環(huán)境描寫與凡卡現(xiàn)實(shí)的生活形成鮮明對(duì)比，更烘托出凡卡的不幸遭遇。模塊四：口語交際與習(xí)作（綜合實(shí)踐與整本書閱讀）（3課時(shí)）精彩的“三國”——《三國演義》賞析會(huì)一、學(xué)習(xí)《孔明借箭》1．默讀課文，回顧主要內(nèi)容。坐定，瑜問孔明曰：“即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當(dāng)以何兵器為先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭為先?！笨酌髟唬骸岸级揭娢?，自當(dāng)效勞?！笨酌髟唬骸霸醺覒蚨级?！愿納軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰?！憋嬃藬?shù)杯，辭去。如此，必然誤了日期。下面，請(qǐng)大家拿出這本名著，找找其中的精彩片段。三、推薦新書《伸著兩個(gè)指頭》，回答