班級管理中的困惑-預覽頁
【正文】 及困惑班主任工作是管理人的工作，我所面對的是一群朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學生，給我最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。我經(jīng)常在課間和自習時間，詢問班委和其他同學就班級的規(guī)章制度和班級管理方面有哪些意見或建議，對于好的建議我們會及時采納，這樣一方面使班級每一位成員都能成為班級的主人和出謀劃策者，另一方面也能及時發(fā)現(xiàn)班級管理中的漏洞?！叭松弦话?，種種色色”，一個班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：“寵愛”后生后進生，常是很多人岐視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭。也許，我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他們盡可能多學一點，少浪費一點時間。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。九、班級管理中的困惑困惑一：關于隔代教育的困惑。困惑二：學生管理中的困惑。難道對待學生真的只有愛心還遠遠不夠嗎？教師在嚴厲與愛心之間的距離不知該如何把握和協(xié)調(diào)。我自認為是一個比較嚴厲的老師，但是孩子們現(xiàn)在似乎都已經(jīng)習慣了我的“嚴厲”，我說得再大聲他們也已經(jīng)不是很在乎了；我也試著轉(zhuǎn)變方法，用“哄”的，但試過幾次之后發(fā)現(xiàn)，我只要柔和那么一點，孩子們就又瘋起來了。怎樣才能讓孩子們在課堂上井然有序地開展活動？高老師跟我提過，王老師的課堂秩序非常好，小孩子們都很聽話，開展課堂活動的時候也不亂。還有桌子，本來我都給擺得整整齊齊了，可是孩子們早上一來又全給弄亂了。但是我在班上確實很難找一個有擔當，有發(fā)展前景的好苗子，可能是我沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼吧！看著王老師班里的幾個挺管事的小學生，我就一陣羨慕：怎么我們班就沒有這樣的孩子呢？到底這個班干部應該怎么去挖掘？怎么去培養(yǎng)？倒了這么多的問號其實也沒將我心中的困惑倒凈，每一個大的困惑里都包藏著一個個的具體小問題，我知道作為一名新教師出現(xiàn)各種的不解疑惑總是難免的，解決它們將是一個痛苦而艱辛的過程，希望各位老師能夠給我一些指導，讓我的班主任成長之路能夠越走越寬，越走越亮堂。說好是怎樣，有同學犯錯了就必須按規(guī)定來。選班干部，需要老師深入了解學生，讓每位同學有勇氣充分展示自己，要獨具慧眼，要公平公正。不要怕處理學生之間出現(xiàn)的任何小事，任何小矛盾，這些都是我們更好了解孩子、教育孩子，跟家長溝通的好機會。我們不該帶著太重的角色管理學生，我們該用一個平常心，帶著對知識，對所有自然界的東西的敬畏之心去教育孩子，尊重他們的差異性，多了解孩子的內(nèi)心世界，不要隨便否定一個孩子，給他下定義。善良的孩子，更懂得善待他人，對他人多一份理解和寬容，其實就是支持和幫助自己
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