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正文內(nèi)容

班級(jí)管理發(fā)言稿-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 各位,我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的光榮者,既然如此,與其痛苦地抱怨,我們何不快樂(lè)地去把班主任工作做好。我覺(jué)得做為一名資歷不深的老師,要做好班主任工作,首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去不斷完善方法。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣,對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。以前碰到那些不聽(tīng)話的學(xué)生我都是很頭疼的,小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來(lái),今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀,頭都是大的,天天口頭教育無(wú)濟(jì)于事,特別是那些違紀(jì)的學(xué)生,不知怎樣來(lái)處罰他們。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說(shuō)兇得讓學(xué)生怕你,然后叫他說(shuō)一不敢叫二就是好的,看到那些不聽(tīng)講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生,有時(shí)我火氣也很大,經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣,后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒(méi)有,自己氣得半死,可學(xué)生還是老樣子。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候,不過(guò)我自己一直是一個(gè)比較聽(tīng)話的學(xué)生,成績(jī)也好,又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng),但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握,我想這也是值得我們老師深思和探討的。培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,發(fā)揮他們的模范帶頭作用,我接班的時(shí)候,沒(méi)有直接指定哪個(gè)同學(xué)做班長(zhǎng),我在晨會(huì)上講,老師近期會(huì)通過(guò)觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出我們班的班長(zhǎng),同學(xué)們基本上都非常積極,也非常踴躍的來(lái)表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,一周后確定班長(zhǎng)代理,又通過(guò)一段時(shí)間的觀察,正式公布班長(zhǎng)。需要老師要做的是指導(dǎo)、安排和協(xié)調(diào)。班主任不能辱罵學(xué)生,不能嘲笑學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。因此信任是開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙,只有相互信任,學(xué)生才會(huì)向教師坦吐自己的心聲,及時(shí)反映自己在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難,教師才能更加深入地了解學(xué)生,做到有的放矢,一、抓學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,吸收新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,解放思想,更新觀念,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受課程改革浪潮的洗禮。一個(gè)教師如果不認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作,就會(huì)誤人子弟。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn),通過(guò)編兒歌,做韻律操、看多媒體課件等形式的快樂(lè)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。三、愛(ài)學(xué)生,當(dāng)好一班之長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尊重信任學(xué)生,用眼神樹立他們的自信心,把微笑送給他們的每一次進(jìn)步,用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的過(guò)失,用欣賞的眼光去關(guān)注他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。辛勤的付出也取得了讓人欣慰的成果。回顧過(guò)去三年,在看到成績(jī)的同時(shí),我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。我將在今后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),完善不足,勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,以在座的每一位老師為榜樣,邁好教師生涯的每一步!時(shí)光荏苒,光陰似箭,難忘的二零零八年已成為歷史。第二部分:專業(yè)部方面一、政治思想方面:帶領(lǐng)部室全體成員,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)了學(xué)校的《人事體制改革方案》,并以此制定了專業(yè)部的工作計(jì)劃,同時(shí)改變以往的工作作風(fēng),時(shí)時(shí)以人為本,出處與人為善,為全年有個(gè)好收成打下了良好的群眾和思想基礎(chǔ)。帶領(lǐng)本部室成員積極參加學(xué)校組織的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、演講比賽、歌詠比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等多項(xiàng)活動(dòng),在歌詠比賽中,獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。在全校體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,本專業(yè)部達(dá)標(biāo)率排名第一,學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)金100元,08營(yíng)銷班達(dá)標(biāo)率名列前茅,也獲得50元獎(jiǎng)金。篇三:班級(jí)管理演講稿兩篇班級(jí)管理演講稿兩篇班級(jí)管理演講稿兩篇(篇一)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理,提高育人效益》。一、從愛(ài)出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭,努力做到勤、細(xì)、巧?!币虼?,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),勝 過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。普里爾說(shuō)過(guò),由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。”班級(jí)管理工作,首先要立規(guī)矩。因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。注重細(xì)節(jié)我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,眼細(xì),心細(xì),手細(xì),班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,想辦法,實(shí)干加巧干。學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”,以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度 為依據(jù),同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中,我班取得了較好的成績(jī),借此機(jī)會(huì),及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?!安ハ乱环N文化,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)”。九次解決不了的問(wèn)題,那就努力做到第十次。批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯。在課堂教學(xué)中,我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),向四十五分鐘要高效,在班級(jí)管理工作中,我也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略,重點(diǎn)交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法。從開(kāi)學(xué)第一天我就要求學(xué)生“認(rèn)真干好每一次的值日”,把教室、宿舍和校園當(dāng)成自己的家一樣對(duì)待,在一個(gè)干凈的環(huán)境中才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)和生活;在我們班的墻上張貼了適合我們班學(xué)生的標(biāo)語(yǔ),時(shí)刻提醒著孩子們:誰(shuí)為了我,我為了誰(shuí)?我該怎么做?有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,方能達(dá)到理想的教育效果。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中,從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中:學(xué)生在場(chǎng)上忘我的拼搏,我在場(chǎng)下激情的吶喊,品嘗過(guò)勝利的喜悅,也吞咽下失利的沮喪,但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過(guò)。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的方向。通過(guò)制定目標(biāo),不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。的確,班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起,自己的一言一行,無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中?!白ゴ蠓判 笔侵赴嘀魅卧诮逃芾碇凶ブ饕獑?wèn)題,如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面,這些主要問(wèn)題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前;把次要的問(wèn)題放一放,如生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),看進(jìn)步的一面,不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放,一棍子打死;要顧全大局,維護(hù)班集體榮譽(yù)利益,不要以偏概全,以點(diǎn)代面,挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。我給班委同學(xué)明確了分工,使他們各盡其責(zé),我宏觀調(diào)控,班級(jí)工作有條不紊。3.放權(quán)個(gè)人。這樣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。另一方面,班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施,激勵(lì)先進(jìn),敦促后進(jìn)。對(duì)于高中生可以說(shuō)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)。俗話說(shuō),“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,又說(shuō),“樹不修剪不成型,人無(wú)管教不成才”,“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不管不教終變壞”。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生,一定要受到紀(jì)律的處分,作為班級(jí)管理者的班主任,一定要公正嚴(yán)明,鐵面無(wú)私,對(duì)所有的同學(xué),不論成績(jī)好壞,家庭背景,一律一視同仁,因?yàn)橐坏┯辛朔ㄍ馐┒鞯睦馇闆r,班主任管理班級(jí)的威信就會(huì)喪失。好的班級(jí)管理,并不是靠“以權(quán)壓人”,而是靠“以理服人”,讓學(xué)生在接受管理時(shí),心服口服。班級(jí)管理也是一門藝術(shù),如果不講批評(píng)的方式和技巧,僅僅一味注重嚴(yán)格管理,難免走向?qū)W生的對(duì)立面,造成師生關(guān)系緊張,情緒對(duì)立,甚至和老師故意作對(duì)。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。自此以后,衛(wèi)生保持情況好多了二,帶著愛(ài)心做好班級(jí)管理工作。自從我踏上講臺(tái),就十分信奉這樣一句話:“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我,而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我。教育界有這樣一句話:“愛(ài)優(yōu)生是人,愛(ài)差生是神?!睂W(xué)生,哪怕是差生,讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待,他們就會(huì)自然覺(jué)得你這位教師可親可敬,進(jìn)而相信你,聽(tīng)從你的教育。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我,班主任找學(xué)生談話,不要一見(jiàn)面就來(lái)個(gè)“下馬威”,如:你知道你犯了什么錯(cuò)誤嗎?你知道的問(wèn)題在班里造成了多壞的影響嗎?......這樣的談話,把學(xué)生置于受審的位置,談話變成了“審問(wèn)”,其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪病_@樣,學(xué)生把你當(dāng)作好朋友,愿意跟你交流,師生的心會(huì)越來(lái)越近,可以收到事半功倍的效果。我經(jīng)常細(xì)心地讀學(xué)生寫的周記,從中可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生早期的苗頭性問(wèn)題。如我們班的黃嘉琪同學(xué),經(jīng)常在周記中說(shuō)不知道目標(biāo)是什么,上學(xué)究竟有什么用?我每周都與他通過(guò)周記對(duì)話,一直持續(xù)了大半個(gè)學(xué)期,突然有一天她在周記中說(shuō),老師我想通了,我一定會(huì)把高中三年上完的,您放心吧!這一本有您滿滿批語(yǔ)的周記,我會(huì)保存下來(lái),我的人生因?yàn)橛心?。?既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),李主任叫我發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,尤其是山東之行路上韓校的班主任經(jīng)驗(yàn)讓我佩服,教育局年會(huì)上何老師的做美麗教師的精彩演講另我贊嘆,我的身邊有這么多具有自己獨(dú)特帶班經(jīng)驗(yàn)的班主任哪,所以如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是作為一名學(xué)習(xí)型的班主任,是讓我來(lái)總結(jié)匯報(bào)一下這段時(shí)間自己到底做了什么,有沒(méi)有偷懶。②遙控好組長(zhǎng):總組長(zhǎng)是我從開(kāi)始選出并且培養(yǎng)的,主要負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、以及綜合調(diào)控職能,也是英語(yǔ)組長(zhǎng)。③權(quán)力下放組長(zhǎng):10個(gè)組長(zhǎng)都是我精心挑選出來(lái)的有能力的,責(zé)任心很強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。④經(jīng)常召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì):組長(zhǎng)也是班內(nèi)的一份子,也和其他同學(xué)一樣有著自己的優(yōu)缺點(diǎn),加之組間不同的差異,因而在工作中難免有著這樣那樣的問(wèn)題,組長(zhǎng)的定向決定了本組的好與壞,所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別組長(zhǎng)有波動(dòng)時(shí)我會(huì)在第一時(shí)間找其談話。二、讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理。三、多開(kāi)展活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生自信 新課程改革要求解放學(xué)生,讓學(xué)生自己參與學(xué)習(xí),大膽的質(zhì)疑,展示,點(diǎn)評(píng),但是膽子大的畢竟是少數(shù),所以我開(kāi)展了很多活動(dòng),比如演講比賽,音樂(lè)會(huì),辯論會(huì),拔河比賽,謎語(yǔ)等豐富了他們的學(xué)習(xí)生活,也增加了學(xué)生的積極性與自信心,每個(gè)周一的班會(huì)課我都“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。四、開(kāi)展班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng) 開(kāi)展小組間的競(jìng)爭(zhēng),個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)班級(jí)活力:有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力,小組的工作更是如此,所以要對(duì)各組工作進(jìn)行比較量化,量化內(nèi)容包括有:課堂紀(jì)律與參與、學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)衛(wèi)生、出勤情況等方面的考評(píng)。各項(xiàng)考評(píng)都要進(jìn)行客觀評(píng)比,每天公布一次,一周一次匯總。小組競(jìng)賽活動(dòng)還帶動(dòng)了班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。組記也寫得很認(rèn)真,感人,幾次收起來(lái)看的時(shí)候每次被打動(dòng),通過(guò)組記我也更理解他們的想法,使得我的工作順利的有針對(duì)的開(kāi)展。我們班高欣瑤,開(kāi)始當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候很有優(yōu)越感,總覺(jué)得犯錯(cuò)我也不會(huì)說(shuō)她,一次跑操的時(shí)候缺席,我很嚴(yán)厲的批評(píng)了一頓,她遞上一封信不當(dāng)班長(zhǎng),我對(duì)她進(jìn)行了冷處理,現(xiàn)在她的能力很強(qiáng),老師開(kāi)會(huì),都能組織的井井有條。世界上沒(méi)有甘心落后的人,后進(jìn)生的眼里也經(jīng)常閃動(dòng)著渴求上進(jìn)的光芒,只不過(guò)這種光芒往往被我們所忽略。如果老師們把所有學(xué)生當(dāng)成自已的孩子,他們表現(xiàn)好時(shí)贊揚(yáng)他們,他們犯了錯(cuò)誤鼓勵(lì)他們,他們優(yōu)秀就錦上添花,他們落后就雪中送炭??愛(ài)是相互的,你不愛(ài)他,他還會(huì)愛(ài)你嗎?我們班級(jí)的王智澤,以前不愛(ài)學(xué)習(xí),一次我不經(jīng)意的一句話:你真厲害!他媽媽打電話說(shuō)孩子激動(dòng)好久,現(xiàn)在很多方面也有了改觀。前旗六中名字之所以能響遍巴彥淖爾,是因?yàn)槲覀兠總€(gè)老師認(rèn)真做著相同的事情,一切為學(xué)生,為了學(xué)生的一切,有太多的老師甘于把快樂(lè)留在辛苦之后。下面,我把自己這段時(shí)間以來(lái)的一些工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào): 一/班級(jí)概況七年級(jí)十六班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體,是一個(gè)溫暖、和諧的大家庭。不過(guò)慶幸的是他們都懂理知錯(cuò),只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。(4)積分最低小組,每日晨訓(xùn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉懲罰,或在次周給大家表演節(jié)目進(jìn)行懲罰。寬容是對(duì)學(xué)生的一種尊重,也會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)自己的尊重。但是我們班的學(xué)生的班級(jí)集體榮譽(yù)感普遍不高,很多人沒(méi)有班級(jí)融入感,班級(jí)體與自己無(wú)關(guān)的事情,不聞不問(wèn),不參與。班級(jí)中部分學(xué)生普遍都是消極思想,覺(jué)得那些只屬于學(xué)習(xí)好的同學(xué),自己根本無(wú)法爭(zhēng)取?!薄安皇俏也幌雽W(xué),而是我不會(huì)學(xué)。多多鼓勵(lì)他們,增加他們特別是學(xué)困生的自信心,讓他們,知道我能行!適當(dāng)給他們一些學(xué)法指導(dǎo),糾正學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)并不是唯一的目的,目的是他們學(xué)有所成,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),也可以通過(guò)主題班會(huì),學(xué)習(xí)交流空間等活動(dòng)來(lái)拉近同學(xué)之間的距離重視學(xué)習(xí)。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的!我的匯報(bào)到此結(jié)束,感謝大家傾聽(tīng),謝謝!第四篇:班級(jí)管理發(fā)言稿我先簡(jiǎn)要談?wù)劙嗉?jí)管理的兩點(diǎn)感受,與各位班主任共勉第一,我覺(jué)得班級(jí)管理有成效得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。還有學(xué)生開(kāi)始不會(huì)值日,我和他們一起值,剛才說(shuō)組建班級(jí)后第一要抓的是仔細(xì)紀(jì)律,第二要抓的就是衛(wèi)生。這種習(xí)慣養(yǎng)成不僅靠老師的示范也要不斷地監(jiān)督,當(dāng)然也少不了適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。還有在大掃除中怎么刷地。(一會(huì)我給大家展示班級(jí)的背景墻布置)。我還記得,在08年的運(yùn)動(dòng)會(huì)第一天,那是初二時(shí),我班在籃球場(chǎng)的大樹前那個(gè)位置,一個(gè)叫姜雨聲的小孩,自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)清理班級(jí)后面的衛(wèi)生工作,一整天都在后面看著,有點(diǎn)垃圾劇撿起來(lái),但我沒(méi)想到的是坐在后面的另一個(gè)學(xué)生姜巖說(shuō),今天姜雨聲表現(xiàn)特別好,后面的衛(wèi)生一直是他做,聽(tīng)到這樣的聲音,我覺(jué)得欣慰,在活動(dòng)中不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,孩子們也學(xué)會(huì)了賞識(shí)別人。班級(jí)管理的特點(diǎn)有三:一是凡,平凡,;二也是繁,繁瑣;三還是煩,心煩。二、培養(yǎng)班干,敢于放權(quán)我看到有些班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)事必躬親,往往很擔(dān)心自己的班干部做不好或者做得不到位,這樣弄得自己很累而班干部的能力沒(méi)有得到提升,站在大樹下的小樹永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。在我的班上,從早上早讀直到下午放學(xué),每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)方面都有具體負(fù)責(zé)人。而正面否定指的是在學(xué)生做得不好的時(shí)候,不能直接批評(píng)他也不能姑且任之,而是應(yīng)該將批評(píng)性的話語(yǔ)變成正面性的引導(dǎo)。
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