【正文】 班干部之后，首先要分派對應的任務，讓每一個班干部負責一定的班級事務，并且要保證這樣的事務是在他接受范圍之內(nèi)的。而作為老師，不僅為社會注入了更具有競爭力的人才，更能夠圍繞班干部開創(chuàng)班級自主管理新模式，何樂而不為呢？第三篇：如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用重慶市第105中學 李云陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。因為班干部是帶頭的大雁，是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。因此，對班干部的選拔顯得尤其重要。經(jīng)過一年的觀察和了解，在八年級時，可以對本班的學生進行不同角度的分類。班干部的人選確定之后，應該重視做好對其培養(yǎng)的工作?！睉摪压ぷ鞣椒ń探o他們，對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個“由扶到放”的過程。同時還要給學生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導學生改正缺點，良好的班風在這之中得到鞏固。班長總負責三支管理隊伍，每支隊伍都實行“日報表制”，以便發(fā)現(xiàn)問題盡早，及時。通過這些管理措施，我班學生的自我管理能力有了明顯的提高，每周一的集會、課間操以及中長跑活動，幾乎所有學生都做到了快、靜、齊，尤其值得一提的是每天的課間操都受到了表楊；班級室內(nèi)外清潔衛(wèi)生打掃和保持均做得很好。這樣，班級管理才能走向規(guī)律化、科學化，管理質(zhì)量的提高才有切實可靠的三、耐心細致的教會班干的工作方法班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。如我班的體育委員，她脾氣急躁，心直口快，學習不踏實，以致每次考試成績名列班級末尾，但是她看到課間操、中長跑不認真的或其他違紀行為的同學，馬上就大聲制止。在適當?shù)臅r候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結經(jīng)驗、討論對策、交流工作思路。這學期我改變了方法，將所有任務都分配給班長和清潔委員去做，包括人員的安排，因為他們畢竟對學生的個性更加了解。四、大膽放手讓班干部實行自我管理班干部在同學中樹立了一定威信之后，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，如班級的日常工作安排、主題班會及各種活動等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。五、注意關心班干部的學習和生活班干部在班級管理過程中要花費大量的時間,相對于其它同學來說留給自己學習和自由安排的時間就少了很多。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺到了班主任的關心和溫暖，從而充滿學習的信心，努力去學習，同時，也讓他們深深體會到當班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學習和工作兩不誤。六、對認真負責的班干部給予及時的表揚或獎勵班干部對班級管理工作認真負責一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。可見，班主任對認真負責的班干部必須給予及時的表揚或獎勵?？傊寣W生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關重要的作用。其它大型活動，如運動會，主題班會，要放手讓班干部去策劃，去組織，只是要把他們的工作積極性充分調(diào)動起來，并特別強調(diào)其集體協(xié)作意識，一次活動，一項工作事先同班長商量，由班長組織班干部協(xié)同作戰(zhàn)，班主任當好幕后指揮，這樣容易讓班干部放開手腳，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。平心而論，當班干部的確是個苦差事。為確保班干部的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。有的學生盡管學習成績一般，但對班工作有較強的積極性和較強的組織管理能力，挑選這些同學當班干部，不僅有利于加強班級管理，而且可以激發(fā)這些同學的學習熱情，促使他們盡快提高學習成績。根據(jù)班級工作的實際需要，適當穿插班干部短會。一個班要團結，一個班的班干部更要團結，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。班主任要積極調(diào)動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。班干得力，不但能大大減輕班主任的工作負擔，更大的意義在于增強班級的凝聚力，促進班級向良性、健康、向上的方向發(fā)展。一、班干部的選任：“千里馬常有，而伯樂不常有”，作為班主任要當好挑選出班干部的“伯樂”，方法多種多樣，貴在平時多觀察學生，而觀察要有一定的標準，當上這個“學生官”，自身肯定要有一些優(yōu)點得到同學們的贊同。我記得當時班上總共有16名同學參加了競選，每位同學都是雄心勃勃，有備而來，站在講壇上興致高昂地推銷自己，當時的競選氣氛熱烈而活潑。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)起來的，其中，向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過程中的重要一環(huán)。這種做法對班干部的能力培養(yǎng)和思想教育是相當顯著的，讓他們能夠放開手腳，大膽地開展工作。之后何在工作當中就能很注意自己的方法方式，處理問題更加成熟，在同學當中也樹立了更好的威信?！皬膶W生中來”，放手讓干部集體討論，制定班級管理規(guī)定；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的規(guī)章制度來衡量檢測自己、鞭策自己，從而不斷進步。（三）架起感情的橋梁班主任在對班干部的培養(yǎng)和使用過程中，不可忽視“感情橋梁”的作用。自那以后，班上逃避勞動的少了，環(huán)境也比以前更干凈了，我的心放了下來。