【正文】 多幸福呀!可是，在購物回來的路上，金吉婭的媽媽卻生氣了。(課件出示句子)師：什么是沉默不語?生：就是不說話。她的媽媽也是因?yàn)檫@個原因而生氣。誰能正確、流利地讀讀這一段?(指名讀)其他同學(xué)用自己喜歡的符號標(biāo)出金吉婭說話的內(nèi)容。師：金吉婭是怎么想的?生：可是媽媽，我們沒有?？墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。四、研讀課文，理解最后一段話師：聽了金吉婭的話，媽媽的心情有什么樣的變化呢?(出示課件：最后一自然段，指名讀。生：(生齊讀)師：你們不但讀出了媽媽的高興，而且讀出了對金吉婭的喜愛。復(fù)習(xí)1．讀詞語（課件出示）：圣誕分享仁愛 到處逛 棒棒糖 援助中心師：聲音響亮；后鼻韻讀得很好；把詞語讀得有滋有味，真能干?。┐蠹乙黄鹩凶逃形兜卦僮x讀這幾個詞語。真了不起，我們又學(xué)會了一種新的方法。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。?dāng)她帶孩子們到商場去購物時，孩子們都很高興。）師：沉默不語是什么意思？（生：一句話都不說；什么都不說。你給我一點(diǎn)暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買的什么禮物。請你再次讀讀課文，找一找讓媽媽激動的原因到底是什么？生讀句子，教師出示金吉婭的話。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。而那個小女孩，卻什么都沒有。課件出示：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。（邊說邊播放音樂，領(lǐng)一位學(xué)生上臺，讓他摘下卡片念。）師：說的多好??！金吉婭還送給了她善良，仁愛，同情和體貼，還有一顆真誠（金子般）的心，送給了她希望，那是生活的希望。語文訓(xùn)練營：（ppt出示）表示心情的詞語：高興、自豪、驕傲、感動、欣慰、開心、快樂、興奮、激動、慚愧、得意、傷心、難過、慌張、不安、生氣、擔(dān)心??1分鐘背一背，背出了嗎？待會兒，會用嗎？根據(jù)課文的內(nèi)容，并結(jié)合課中的拓展說話，在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累表示心情的詞語，課中的時候，學(xué)生就可以學(xué)以致用，從“學(xué)”到“用”，學(xué)生能有效地掌握這一類詞語。給予樹教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個：予、購、摯、裕、攢、測、婭、仁、陌、償，積累詞語10個“給予、選購、誠摯、寬裕、猜測、沉默不語、卡片、仁愛、陌生、如愿以償”。用自己認(rèn)為合適的方法理解詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt 音樂教學(xué)時間1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文、學(xué)習(xí)詞語：今天我們來學(xué)習(xí)第9課（師板書課題）誰會讀課題？（預(yù)設(shè)：真不簡單，連多音字“給”都讀對了?！皩捲！弊チ俗中?，再讓學(xué)生聯(lián)系課文理解。拿起書，點(diǎn)到誰，誰來讀。出示：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？纱藭r，金吉婭呢？一邊想象，一邊讀。四、抓重點(diǎn)語句，理解金吉婭為什么這么做？默讀第四節(jié)，想一想金吉婭為什么只給家人買了廉價的棒棒糖，而給一個素不相識的女孩買了昂貴的洋娃娃呢？劃出有關(guān)句子。而其他的小朋友，在這一天可以得到很多很多禮物??（出示：超酷的溜冰鞋、漂亮的新書包、誘人的大紅包、有趣的課外書、好玩的模型飛機(jī)、可愛的芭比娃娃，還有令人饞涎欲滴的薯片?。┛墒切∨s——什么也沒有，她沒有什么？（音樂起）2人她既沒有什么，也沒有什么。請求好心人幫我實(shí)現(xiàn)這個愿望吧！小女兒一直盼望著，當(dāng)她孤零零地躲在角落里哭的時候，當(dāng)她被困難壓得抬不起頭的時候，當(dāng)她看到別人在媽媽的懷抱里撒嬌的時候，她是多么希望有這樣一個洋娃娃呀，甚至連做夢都在想?。”经h(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)語句，將金吉婭為什么這么做的內(nèi)心世界展現(xiàn)在大家面前。金吉婭，你看到這張卡片的時候，你想什么呢？（指名2人）（預(yù)設(shè)表揚(yáng)：多么善良的孩子啊，多么仁愛的孩子啊，多么富有同情心的孩子?。。┛墒?，金吉婭，家里并不寬裕啊，這可是媽媽好不容易攢的錢，她是要你和哥哥姐姐分享的呀，你想清楚了嗎？（2人）（或者：你一定要給她買嗎？你們呢？）1我感受到了你們想幫助小女孩的決心，帶著這種決心，再讀這句話。齊讀（完整的）我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。（指名背）還有我們，在座的每一位被感動的人啊?。R背）我。學(xué)生在通過寫話，并把卡片貼到樹上的過程，其實(shí)也體驗(yàn)了“給予”二字的含義——當(dāng)你付出的同時，收獲的將更多。師簡介圣誕節(jié)（出示課件）師：從剛才同學(xué)們躍躍欲試的表情中，我充分感受到了圣誕節(jié)是一個充滿 幸福和快樂的節(jié)日。二、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們自由朗讀課文。自由讀課文第三自然段，邊讀邊用“—”畫出描寫孩子們表現(xiàn)的句子。師：多么體貼的孩子啊！師：但是媽媽卻不了解這一切，媽媽當(dāng)時的心情是怎么的？（生氣）師：媽媽為什么會生氣呢？請大家自讀第一、二自然段，想一想。師：是?。≈挥卸涝?，怎么可能買到很多很好的禮物呢。為什么要給小女孩買洋娃娃？你標(biāo)出了哪些句子？（生讀相關(guān)句子）師出示：我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。（板書：善良仁愛同情）四、升華情感師：給予樹上，有著一個小女孩的夢想，給予樹下，另一個小女孩幫她實(shí) 現(xiàn)了這個夢想。六、拓展延伸，布置作業(yè)師：同學(xué)們，八歲的金吉婭善良、體貼、有愛心，有同情心，她深深地感動 了我們。（臺下一片嘩笑）三年級的同學(xué)，小朋友久等了。師：都是1班的，有沒有混進(jìn)來的？（眾笑）于老師從老遠(yuǎn)的江蘇過來。如果不歡迎，于老師就要走了，Byebye。師：歡迎我什么呀? 生：為我們上課。要大膽，不要怕，不會就向別人學(xué)習(xí)。高興不高興？掌聲送給他。師：表示感謝，對你的夸獎，對你的肯定。師：不要那么大聲，像說話那么自然。）師：右手抬起來，跟老師寫課題—給予樹?？凑l注意聽，坐得最好。師：這個詞在那句話里？誰能記得？ 生：可是家里并不寬裕。這是你的理解，理解得不錯，但是書上怎么寫的?誰能記得? 生：家里并不寬裕，我只攢了100美元，可是要五個孩子分享。小朋友請看黑板，好多詞語不要查字典，查詞典，只要認(rèn)真讀書，就能理解了。] 師：再檢查一個，看黑板，看誰看得清楚。告訴老師“如愿以償”是什么意思？ 生：愿意。再仔細(xì)考慮一下，小女孩有一個什么愿望，她的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？生：有一個小女孩把自己的愿望寫在卡片里，她想得到布娃娃。誰站起來再說一說，不要老師的幫助。金吉婭看到了那張卡片，就買了一個洋娃娃放在卡片旁邊，一起送到援助中心的禮品區(qū)，一個小女孩的愿望就實(shí)現(xiàn)了。二、讀好課文。）師：誰接著往下讀？（一名學(xué)生接著讀第二自然段）師：讀得比較流暢。）[在學(xué)生輪讀課文時，教師及時評價，適時指導(dǎo)，對于學(xué)生不易讀對的地方采用帶讀，讓學(xué)生練讀等多種方式，直到學(xué)生能夠讀對為止。范讀完畢，全場響起一片熱烈的掌聲。生3：她很有愛心。（學(xué)生練讀課文，教師巡視指導(dǎo)，側(cè)耳傾聽，課堂上書聲瑯瑯。三、小練筆。開頭和署名我已經(jīng)寫好了，你們抄抄就是了。第一句話告訴金吉婭，你送我的禮物收到了，再說她的話，在這封信里注意這四句一定要記住。（手指著如愿以償）這個詞，如果能用上，最好，用不上就不要用。下面靠你們了，看誰把這些詞語用上去。師：看誰能把黑板上的詞都用上去，看誰寫得又快又好，不會寫的字寫拼音。生1：（上臺念自己的信）金吉婭姐姐：你買的禮物我已經(jīng)收到了。一個想得到布娃娃的小女孩于圣誕節(jié)。要不是你，我不能得到洋娃娃。師：她用的詞語比較多，但是“一百美元”沒用上。你家并不寬裕，你媽媽只有一百美元，可是要分給你們五個孩子，每人二十美元，并要求你們每人買4份禮物。師：她寫得更好一些，但是“如愿以償”用上了嗎？生：金吉婭：你送我的禮物我收到了，謝謝你。(頓時，掌聲如雷)師：這是一封非常好的信，可是她讀得不好，上氣不接下氣。作者為什么這樣寫？當(dāng)你聽了她的信以后，你就懂了，真的不容易。]（當(dāng)老師喊下課時，學(xué)生似乎意猶未盡，久久不肯離開。正如于老自己所言：心中藏著愛意和善意，有著民主和尊重，它一定會自然地流露。于老師是真正的“大師”！