【正文】 現(xiàn)在讓我們回到課文，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事呢？（讀的很整齊，很流利）能用上這幾個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用上這些詞：金吉婭圣誕節(jié)禮物洋娃娃商場(chǎng)感動(dòng)）（23人回答）師：你很會(huì)動(dòng)腦筋，如果把這幾個(gè)詞用完，說(shuō)得具體些更好；（生繼續(xù)說(shuō)）預(yù)設(shè)：圣誕節(jié)到來(lái)之前，媽媽給了五個(gè)孩子20美元，讓他們到商場(chǎng)采購(gòu)圣誕禮物，金吉婭用錢給一個(gè)陌生女孩買了洋娃娃，媽媽很感動(dòng)。生：匯報(bào)五、小練筆同學(xué)們，如果你是那個(gè)小女孩，一定會(huì)有話想對(duì)金吉婭說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。那么金吉婭送給小女孩的只有洋娃娃嗎?小女孩孩得到了什么?生：善良、同情、愛(ài)心、體貼(教師板書(shū))師：金吉婭通過(guò)給予樹(shù)送給小女孩善良、仁愛(ài)、同情、體貼，其實(shí)還有很多人通過(guò)給予樹(shù)得到了善良、愛(ài)心、同情。)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。生：可是也沒(méi)有。師：金吉婭看到了什么?生：看到了出示課件：援助中心、給予樹(shù)師：在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?生：師：這些人為什么需要幫助?生：因?yàn)樗麄儧](méi)有親人、沒(méi)有愛(ài)，什么都沒(méi)有。生：齊讀第三自然段。師：哥哥姐姐買到了滿意的禮物，所以他們興高采烈，而金吉婭只買到了五十美分一大把的棒棒糖，所以她沉默不語(yǔ)(生)。)生：媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了五十美分一大把的棒棒糖!⑵ 師：課文是怎樣描寫(xiě)金吉婭的?請(qǐng)用～～勾畫(huà)出相關(guān)句子。師：媽媽擔(dān)心什么?板書(shū)：擔(dān)心生：擔(dān)心孩子們不能買到很多很好的禮物。板書(shū)：前夕，理解：前夕。板書(shū)：給予樹(shù)簡(jiǎn)老師覺(jué)得非常高興。所以，特意為你們帶來(lái)一副畫(huà)，(出示課件)看到這副畫(huà)，你想到了什么?生：圣誕節(jié)師：(出示課件：圣誕節(jié)。圣誕節(jié)快到了，孩子們和媽媽的心情又分別是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，用～～劃記出相關(guān)的句子。師：盡管家里并不怎么富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的100美元平均分給了五個(gè)孩子，并提醒他們每人至少準(zhǔn)備四份禮物。生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。她在為自己沒(méi)能買到很好的禮物而難過(guò)。三、品讀課文，體會(huì)金吉婭的做法師：金吉婭到底用這二十美元做了什么?讓我們來(lái)看看課文第四自然段吧。師：金吉婭看到給予樹(shù)是怎么做的?(指導(dǎo)學(xué)生看圖)生：給小女孩買了洋娃娃。出示課件：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有。生：讀可是沒(méi)有(生齊讀)師：多么可憐的小女孩，難怪金吉婭會(huì)用媽媽辛苦攢下的錢幫助她，從金吉婭的做法里，你體會(huì)到了什么?生：金吉婭是一個(gè)板書(shū)：善良、仁愛(ài)師：多么善良的孩子!讓我們?cè)僖淮蔚厝ジ惺芩纳屏既蕫?ài)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一自然段。多么可愛(ài)的金吉婭，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一個(gè)自然段，把她牢牢地記在我們心里。六、總結(jié)同學(xué)們，金吉婭用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助了一位素不相識(shí)的小女孩，老師相信在我們的班上也會(huì)出現(xiàn)更多的金吉婭!第二篇：《給予樹(shù)》教案（一）導(dǎo)入：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課（學(xué)生齊讀：給予樹(shù)），多音字“給”和生字“予”讀得非常準(zhǔn)確，把這個(gè)詞再讀兩遍。）師：原來(lái)把幾個(gè)詞語(yǔ)串起來(lái)也能概括課文的主要內(nèi)容。（1）讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個(gè)孩子分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？（2）我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？（3）我（激動(dòng)地）緊緊擁抱著金吉婭。：媽媽的擔(dān)心似乎是多余的。金吉婭自己都不好意思，所以她怎么樣？（生：沉默不語(yǔ)。我們一起看看這群孩子（全班齊讀，課件出示3自然段前三句：回家途中，孩子們興高采烈。）：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中??！回到家中，不等媽媽問(wèn)金吉婭，金吉婭就主動(dòng)向媽媽講述了事情的經(jīng)過(guò)，于是媽媽激動(dòng)的擁抱了她。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。）.師：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)陌生的小女孩需要幫助的時(shí)候，還是做出了一個(gè)一般女孩不能夠作出的決定，幫她實(shí)現(xiàn)了擁有洋娃娃的愿望。如果你是金吉婭，此刻跟著媽媽來(lái)到了商場(chǎng)，給予樹(shù)上小女孩的愿望卡片，深深的吸引了你。）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感動(dòng)，激動(dòng)，自豪…...作為哥哥的你也會(huì)（男生讀：緊緊地抱著金吉婭，）還有我們，我們每一個(gè)被金吉婭感動(dòng)的人都會(huì)（全班齊讀：緊緊地抱著金吉婭，相信我們和金吉婭一樣，都是富有愛(ài)心，富有同情心的孩子，而在我們身邊，生活著一些像小女孩一樣非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛(ài)，而這棵援助中心的“給予樹(shù)”架起了這愛(ài)的橋梁，讓我們一起來(lái)看看，他們的愿望是什么？想一想，我們能夠幫助到他們嗎？（請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)摘下卡片念）第三篇：《給予樹(shù)》教案)《給予樹(shù)》教案[日期：20100507] 來(lái)源： 作者：王淑芬 [字體：大 中 小] 1+2+3拓展小天地：1）由小干部帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)三首古詩(shī)2）世博新聞天天報(bào)結(jié)合拓展的要求請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)三首古詩(shī)，并結(jié)合大隊(duì)部關(guān)于世博主題活動(dòng)的要求，每天要求一位同學(xué)播報(bào)一條有關(guān)世博的新聞。從字、詞、文三方面對(duì)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。背誦課文最后一節(jié)。用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“沉默不語(yǔ)”教學(xué)難點(diǎn)：感受課文中人物的愛(ài)心真情，體會(huì)善良、仁愛(ài)、同情、體貼的美好情感。詞語(yǔ)脫離了課文的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，存在不少的弊端，所以我對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行了分類，“沉默不語(yǔ)”放在后面聯(lián)系上下文來(lái)理解；“如愿以償”先理解詞素“償”再理解整個(gè)詞語(yǔ)。二、初步感知課文：看來(lái)，大家的詞語(yǔ)掌握得真不錯(cuò)，那課文讀得怎么樣的？老師也想聽(tīng)一聽(tīng)。老師請(qǐng)一位同學(xué)讀第三小節(jié)，其他同學(xué)劃出描寫(xiě)金吉婭的句子。（2人讀）（預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到你的心事重重，我感受到了金吉婭的沉默）同學(xué)們，對(duì)比著讀更能讀出句子蘊(yùn)含的感情！找一找，當(dāng)金吉婭沉默不語(yǔ)的時(shí)候，哥哥姐姐們?cè)趺礃?？（興高采烈），（演一演）你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。通過(guò)，讀，學(xué)生也理解了關(guān)鍵詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ)。）是嗎？我來(lái)讀讀，句子也通嘛！課文中這三個(gè)字是多余的！為什么不能去掉？是這樣??！我們一起來(lái)讀這句話。（板書(shū)：同情）情感鋪墊，讓學(xué)生把句子讀得更好！多么可憐的孩子啊！現(xiàn)在你就是金吉婭，當(dāng)你來(lái)到熱鬧的商場(chǎng)，來(lái)到這棵寫(xiě)滿心愿的給予樹(shù)下，請(qǐng)你摘下其中的一張心愿卡，告訴大家，小女孩兒寫(xiě)了什么？（指名一人）小女孩的卡片：快樂(lè)的圣誕節(jié)又要到了，可是我總想哭，我沒(méi)爸爸，也沒(méi)有媽媽，我一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃，我要她做我的媽媽，陪伴我、安慰我，讓我不再孤單。通過(guò)一系列的鋪墊，讓學(xué)生體會(huì)主人公當(dāng)時(shí)的感受。（高興、自豪、驕傲、感動(dòng)、欣慰、開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng)、慚愧、得意、興奮）結(jié)合1+2+3，引導(dǎo)學(xué)生將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用到句子中來(lái)1出示最后一節(jié)：作為媽媽，我感動(dòng)極了。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們，還送給我們、和，以及一個(gè)陌生女孩。五、拓展寫(xiě)話：年僅八歲的小女孩為另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩實(shí)現(xiàn)了的夢(mèng)想，你就是那個(gè)如愿以償?shù)男∨ⅲ?dāng)你收到禮物的時(shí)候，你會(huì)對(duì)金吉婭說(shuō)些什么呢？（指名2人）你就是那個(gè)夢(mèng)想成真的女孩，你會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么呢？請(qǐng)大家把要說(shuō)的話寫(xiě)在愛(ài)心卡上，貼到給予樹(shù)上來(lái)吧！讓我們把感謝，把善良，把仁愛(ài)、同情和體貼傳遞給更多人吧！拓展寫(xiě)話，從說(shuō)到寫(xiě)，通過(guò)一些學(xué)生的范說(shuō)帶動(dòng)其他的一些學(xué)生都學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，同時(shí)在ppt中出示寫(xiě)卡片的格式，可以規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作格式。師：你是從哪里知道這些的？看來(lái)你是一位善于觀察、愛(ài)讀書(shū)的好學(xué)生。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？生：“給予”是什么意思嗎？生：給予樹(shù)是一種什么樹(shù)？師：有沒(méi)有同學(xué)能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？（給與、賦于、使別人獲得），太棒了！看來(lái)集體的力量就是大，那給予樹(shù)是一棵什么