【正文】 ]（當(dāng)老師喊下課時，學(xué)生似乎意猶未盡，久久不肯離開。你家并不寬裕，你媽媽只有一百美元，可是要分給你們五個孩子，每人二十美元，并要求你們每人買4份禮物。生1：（上臺念自己的信）金吉婭姐姐：你買的禮物我已經(jīng)收到了。第一句話告訴金吉婭，你送我的禮物收到了，再說她的話，在這封信里注意這四句一定要記住。生3：她很有愛心。二、讀好課文。告訴老師“如愿以償”是什么意思？ 生：愿意。師：這個詞在那句話里？誰能記得？ 生：可是家里并不寬裕。師：表示感謝，對你的夸獎，對你的肯定。如果不歡迎，于老師就要走了，Byebye。（板書：善良仁愛同情）四、升華情感師：給予樹上，有著一個小女孩的夢想，給予樹下，另一個小女孩幫她實(shí) 現(xiàn)了這個夢想。自由讀課文第三自然段，邊讀邊用“—”畫出描寫孩子們表現(xiàn)的句子。（指名背）還有我們，在座的每一位被感動的人啊?。R背）我。而其他的小朋友，在這一天可以得到很多很多禮物??（出示：超酷的溜冰鞋、漂亮的新書包、誘人的大紅包、有趣的課外書、好玩的模型飛機(jī)、可愛的芭比娃娃，還有令人饞涎欲滴的薯片?。┛墒切∨s——什么也沒有，她沒有什么？（音樂起）2人她既沒有什么，也沒有什么。拿起書，點(diǎn)到誰，誰來讀。給予樹教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個：予、購、摯、裕、攢、測、婭、仁、陌、償，積累詞語10個“給予、選購、誠摯、寬裕、猜測、沉默不語、卡片、仁愛、陌生、如愿以償”。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。當(dāng)她帶孩子們到商場去購物時，孩子們都很高興。生：(生齊讀)師：你們不但讀出了媽媽的高興，而且讀出了對金吉婭的喜愛。誰能正確、流利地讀讀這一段?(指名讀)其他同學(xué)用自己喜歡的符號標(biāo)出金吉婭說話的內(nèi)容。(指名讀)生：孩子的心情很高興、激動。媽媽很擔(dān)心。生：指名讀金吉婭的話。誰能用不但而且夸一夸金吉婭。但是，回來的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？請你自己讀一讀下面的句子，出示句子：透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？生讀。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。其他同學(xué)思考，課文中出現(xiàn)了哪些人物？在這個故事中，都寫到了誰？（媽媽、金吉婭、小女孩、金吉婭的哥哥姐姐）概括地說就是——（板書：金吉婭 家人、陌生女孩）（陌生兩字，用紅色粉筆寫）陌生，就是——素不相識、素昧平生老師這兒有2份金吉婭買的禮物，請2位同學(xué)當(dāng)一下快遞員，送一下禮物。她既沒有什么，也沒有什么，還沒有什么。這個，她不但，還，以及。師：在這個圣誕節(jié)前夕，有人高興有難過，你從文中哪個詞能看出來？（興 高采烈、沉默不語、課件顏色變紅）師：哪位同學(xué)能來做一個興高采烈的動作，誰來做一個沉默不語的動作？師：男生要讀出哥哥姐姐地高興和女生讀出金吉婭的沉 默不語的心情。媽媽聽到這些，心情又是怎么樣的？（感動）師：于是她（出示最后一自然段）（師范讀最后一個自然段）誰知道：如愿以償是什么意思？你能換一個詞嗎？（夢想成真）師：如果你是她的姐姐，你會怎么樣？誰來讀一讀最后一段（生讀）師：如果你是她的哥哥，你會怎么樣？誰來讀？（生讀）師：如果我們都是金吉婭的家人，我們會怎么樣？我們一起來讀一讀。歡迎不歡迎？歡迎就說一句歡迎的話。我看誰最有精神，坐得最端正。師：真棒，一字不差，可是家里并不寬裕，我只攢了一百美元。師：看到一個“愿”就說愿意，為什么不說愿望呢？ 生：愿望已經(jīng)“嘗”（償）試了。師：預(yù)習(xí)的不錯，下面，于老師想知道課文讀了幾遍？ 生：五遍。師：是的，當(dāng)你把課文讀好的時候，一切都在朗讀之中，不用講了，聽老師這么一讀，就感覺金吉婭太懂事了，太有愛心了，太仁愛了，太同情人了。并不寬裕。我知道你家里并不寬裕，而且每人只有二十美元，你本來是要買禮物的，而你卻給我買了一個洋娃娃?？墒悄?歲就用你媽媽給你的錢買了一個布娃娃給我，你多么善良，多么有同情心。）[感受] 聽完于老師執(zhí)教《給予樹》一文的錄音，一種樸實(shí)而生動的真、善、美留于心間。[在匆匆的十幾分鐘里，學(xué)生能夠?qū)懗鋈绱司实恼Z言，不能不說是老師這位組織者和引導(dǎo)者充分發(fā)揮了作用。生：金吉婭：謝謝你。）師：（一段時間后）剛才有三個小朋友，我在他的信上打了五角星，（指名上臺）看他們誰寫得好，誰寫得符合老師的要求。師：你說得真好，前頭再加一句話，第一句話要告訴金吉婭：你送我的禮物對我……你是不是高興，你是不是感動，你送我的禮物收到了。生2：她很傷心。所以，小朋友要好好讀書，當(dāng)你把這個詞語的意思說出來以后，就說明你書讀懂了，就說明這個詞語你理解了。師：一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨＃┥海R讀）并不寬裕。）師：于老師的手是不是有力，有力表示什么？ 生：友好。（稍等片刻后）就一個舉手的，兩個，三個，太少了。讀到這里，你從金吉婭身上感受到了的哪些美好的品質(zhì)？多么善良的孩子呀！我們感受到了她的愛心，感受到了她對小女孩的同情和體貼。我們先來看看買了禮物走在回家路上的金吉婭吧。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們，還送給我們、和，以及一個陌生女孩。）是嗎？我來讀讀，句子也通嘛！課文中這三個字是多余的！為什么不能去掉？是這樣?。∥覀円黄饋碜x這句話。二、初步感知課文：看來，大家的詞語掌握得真不錯，那課文讀得怎么樣的？老師也想聽一聽。從字、詞、文三方面對課的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。：媽媽的擔(dān)心似乎是多余的。多么可愛的金吉婭，讓我們再來讀讀這一個自然段，把她牢牢地記在我們心里。三、品讀課文，體會金吉婭的做法師：金吉婭到底用這二十美元做了什么?讓我們來看看課文第四自然段吧。圣誕節(jié)快到了，孩子們和媽媽的心情又分別是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，請大家默讀課文第一自然段，用～～劃記出相關(guān)的句子。師：媽媽擔(dān)心什么?板書：擔(dān)心生：擔(dān)心孩子們不能買到很多很好的禮物。師：金吉婭看到了什么?生：看到了出示課件：援助中心、給予樹師：在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你能舉例說說嗎?生：師：這些人為什么需要幫助?生：因?yàn)樗麄儧]有親人、沒有愛，什么都沒有。生：匯報五、小練筆同學(xué)們，如果你是那個小女孩，一定會有話想對金吉婭說，請你寫下來。師：五十美分一大把的棒棒糖太廉價了。我的錢就??只夠買這些棒棒糖了。有感情地朗讀課文。（貼圖）接下來，我們來做道數(shù)學(xué)題，文中的棒棒糖多少錢？，金吉婭原來有20美元，那么她用了多少錢買了洋娃娃？（貼紙）棒棒糖價值——，玩具娃娃——如果我用“昂貴”來形容這件禮物，你能用什么詞來形容棒棒糖？面對金吉婭這樣的做法，你有什么疑問？（為什么金吉婭會把價值昂貴的玩具娃娃送給一個陌生的女孩，而把廉價的棒棒糖送給她的家人呢？她難道不怕哥哥姐姐不高興嗎？難道不怕媽媽責(zé)怪嗎？）別急，孩子們，讓我們先來看看買好禮物，回家路上的金吉婭吧！三、抓住重點(diǎn)詞“沉默不語”，體會金吉婭在想什么。（是啊，她一無所有，甚至，她沒有爸爸、媽媽、沒有兄弟姐妹，沒有朋友，更沒有禮物??）金吉婭是多么地同情這個小女孩啊，所以她這樣對媽媽說??再讀句子（2人，齊讀）。設(shè)置坡度，讓學(xué)生在情境中輕松完成有感情背誦。誰再來試試？（叫男女生各一名）師：哥哥姐姐們個個興高采烈（他們都買到了滿意的禮物），而金吉婭為什么沉默不語呢？生：因?yàn)樗毁I了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！生：因?yàn)樗秊闆]有給家人買到滿意的禮物，覺得對不起家人。（師生合作讀）師：現(xiàn)在如果讓你給“給予樹”再起個名字，你會起什么呢？生：愿望樹、感情樹、快樂樹、實(shí)現(xiàn)樹、友誼樹師：是的，這棵給予樹就是一棵愿望樹、感情樹、愛心樹。（指名其中一個舉手的學(xué)生說，學(xué)生也是支支吾吾的，難于言表）[教師面對無