數(shù)學(xué)聽(tīng)課體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)巧妙，把本來(lái)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難解決的問(wèn)題變得容易起來(lái)，在每解決一個(gè)問(wèn)題后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，即找到問(wèn)題的困難所在，然后把其轉(zhuǎn)化成用學(xué)過(guò)的易于理解的方法來(lái)解決。要想上好課，需要很好地了解學(xué)生，精心地設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。從這幾節(jié)課，我看到老師們只起引領(lǐng)的作用，學(xué)生在合作交流中體會(huì)怎樣思考，學(xué)生在交流、合作中體驗(yàn)、感悟所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，和學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的法，從而突破了難點(diǎn)。提問(wèn)之后要學(xué)會(huì)解決，也就是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，分析解決是核心，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力，并且還要提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生思維碰撞，當(dāng)出現(xiàn)多種方法，意見(jiàn)時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理的思維方法?！痹谌粘Ｉ钪校鉀Q問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題、優(yōu)化問(wèn)題的能力。在這里也要感謝學(xué)校給了我這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。聊城的老師給我留下的印象比較深他先問(wèn)同學(xué)們：如果我們要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)我們都會(huì)用什么樣的方式？同學(xué)們異口同聲的說(shuō)是：鼓掌！然后老師讓同學(xué)們鼓掌，并對(duì)他們提出：如果我提出一些要求你們還能鼓掌嗎？同學(xué)們都帶著不服輸?shù)目跉庹f(shuō)：能!之后老師要求學(xué)生把左手背到后面，說(shuō)：這樣，只用一只手你們還可以鼓掌嗎？只看到同學(xué)們用行動(dòng)證明了一切，兩名學(xué)生為一小組合作紛紛完成了這項(xiàng)事，全場(chǎng)的老師都不禁伸出雙手為他們鼓掌，這個(gè)簡(jiǎn)單的小活動(dòng)要告訴了同學(xué)們“合作”的重要性。這次參賽的教師能夠在課堂中順暢的利用教學(xué)語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)練習(xí)中，必定在課前做了充分的預(yù)設(shè)。尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)?？傊?，在這次聽(tīng)課中可以很深刻的感受到老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去感受到生活中的知識(shí)。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。聽(tīng)課過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程！第五篇：數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)課體會(huì)《小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)研討會(huì)》學(xué)習(xí)體會(huì)秦慧麗5月25日，我有幸參加了《威海市小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)》研討會(huì)，在會(huì)議中聽(tīng)到了我市的一些小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的講課，并聽(tīng)了幾個(gè)關(guān)于教師成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我感受頗深。新課改的重心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可從三方面理解，一是學(xué)生的情感；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；三是學(xué)生的知識(shí)形態(tài)。課中的新知識(shí)在這些名師的巧妙設(shè)計(jì)下，創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐情境，讓學(xué)生互相討論，小組合作，動(dòng)手實(shí)踐，使整個(gè)課堂是活潑的、自主的、開(kāi)放的、發(fā)展的。他們的課是以各種各樣的活動(dòng)為主線(xiàn)，并聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有用的，增添了
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