數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。深切感受到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，下面我把個(gè)人聽課的一點(diǎn)體會匯報(bào)如下：一、通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。二、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。趙老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會11月1日上午我校組織教師到張老莊小學(xué)聽公開課課。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中目的明確為教學(xué)服務(wù)。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。揭示知識的新矛盾讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題解決問題。在短短的一中午時(shí)間里，聽了李振花和趙夕銳兩位數(shù)學(xué)老師的課，講的內(nèi)容都是分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，李老師講了三個(gè)例題，趙老師講了兩個(gè)例題。一、注重創(chuàng)設(shè)情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、語言親切，有親和力，師生互動良好。學(xué)生們都想把自己的作品展示給老師看。別外，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)第 1 頁共2頁 “教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。第 2 頁共2頁
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