【正文】 師適時進行范寫④、生更正⑤、生自由記這些詞語【坪壩穿戴粗壯敬禮蝴蝶搖晃】舞：中間是四豎。為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。〔這個問題比較簡單，但需要學(xué)生自己總結(jié)，所以在回答時如果一個學(xué)生回答不完整，可以讓其他同學(xué)補充，最后讓一個同學(xué)再完整地說一遍。(生讀)四、背誦自己喜歡的部分。請看本節(jié)課的目標(biāo)：能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。生做題，師巡視。教后反思：三年級語文上冊先學(xué)后教教案3【教材簡析】本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。56。【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人。一、導(dǎo)入揭題我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)我們常常會在什么情況下聽到掌聲?預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文師范讀。猶豫：拿不定注意。②老師由于不了解情況而讓小英上臺演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功。三、書寫生字師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。說出文章各段的內(nèi)容。3)她為什么坐在教室的一角?4)“默默地”說明了什么?5)你從“總是”中又體會到了什么?6)齊讀這句話。三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵學(xué)生自由讀4自然段。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無奈)。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?(4)小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?(回顧前面的課文。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進課文中讀。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請同學(xué)們和我一起書寫課題。自己練習(xí)讀，還有不認識的字舉手問老師。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。二、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。請同學(xué)們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個練寫1遍。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。）生自學(xué)。（2分鐘后比誰找得準(zhǔn)確）生自學(xué)（二）后教指名回答〔這個問題比較簡單，可以讓2－3名同學(xué)回答。生背同桌互背指名背 板書設(shè)計：我們的民族小學(xué) 自豪 團結(jié) 教學(xué)反思：第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第一課，做題要求：認真審題，字體端正。閱讀短文: 短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水（）（）（）四、同桌互換，對改。讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學(xué)們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯的字音，我們齊讀兩遍。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。師出示會寫詞語。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語 耍：和“要”區(qū)分開。培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。二、第一次“自學(xué)指導(dǎo)”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請同學(xué)們自由讀課文2段，思考：蒲公英給“我”和弟弟帶來了哪些快樂？（3分鐘后比誰說得好）生自學(xué)（二）后教指名回答。（評價時先說優(yōu)點再說缺點）從同學(xué)們的讀中，老師已經(jīng)感受到他們的快樂，相信后面會表現(xiàn)得更好?！策@個問題很簡單，學(xué)生很容易找出來，可以讓三個同學(xué)說。生齊讀。二、生做題。三、生提出疑問，共同討論。能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。）有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。來齊讀第二自然段。）第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。3分鐘后，我們比賽。（板書課題，齊讀）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。為什么會有這些變化？（5分鐘后比誰總結(jié)得好）生自學(xué)（二）后教指名回答。）為什么又有了信心？（看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，又有了信心。〕（因為他們都從對方身上汲取力量。（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)；自己要奮斗、努力。二、生做題。三、生提出疑問，共同討論。五、生訂正，師收復(fù)查。（板書課題）生讀，（出示目標(biāo)，生讀）能正確、流利、有感情地朗讀課文。時間到，現(xiàn)在我請同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細聽，記下錯誤，及時糾正。 炊 chuīs224。學(xué)生輪讀課文，生讀不好再讀理解詞語（一段一段）滿載而歸：裝滿了東西回來，形容收獲很多。（4）贊美槐鄉(xiāng)的孩子。請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)（二）同學(xué)們自由讀，邊讀邊思考：槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從哪里可以看出來？（5分鐘后比誰回答得好）自學(xué)，師巡視。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準(zhǔn)確。時間：25分鐘。四、同桌互換，對改。讀準(zhǔn)和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。一、板題示標(biāo)同學(xué)們,這節(jié)課我們來進行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:圍繞“我們的課余生活”這個題目，開展口語交際活動。同桌互說。教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。二、出示自學(xué)指導(dǎo)：（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容（什么時候，你做了什么？有哪些收獲和感受？），把自己的語言在組織一下，要求：句子通順、條理清楚。①抽3生（好中差）板演提綱。（語言是否重復(fù)、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎等）。也可同桌由水平高的幫助差生改。讀背小兒垂釣。運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。生齊讀。你能看這圖說說故事的意思嗎？（1）自己說（2）同桌互說（3）指名說（在說時只要說出大致意思即可，其他同學(xué)可以補充，最后讓一名同學(xué)完整地說一遍?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準(zhǔn)確。時間：25分鐘。五、生訂正，師收復(fù)查。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學(xué)們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯的字音，我們齊讀兩遍。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。師出示會寫詞語。生臨摹（注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語敢：右邊是反文旁。步：筆順要注意。一、揭題示標(biāo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《灰雀》，（板書課題，齊讀）出示目標(biāo)（生讀）分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、第一次”先學(xué)后教“（二讀課文，理解課文）（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請同學(xué)們自由讀課文，思考：你從哪些詞語或句子看出列寧喜歡灰雀？用“——”畫出相關(guān)詞語或句子。〕（小男孩兒回答吞吞吐吐，〔害怕列寧知道是自己捉走了灰雀，認識到自己的錯誤，想說又不敢說〕卻肯定灰雀一定會飛回來〔改正錯誤，把灰雀放了〕。〕 師板書。二、生做題。三、生提出疑問，共同討論。五、生訂正，師收復(fù)查。了解課文主要內(nèi)容，并從中體會文中人物的心理活動。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。）有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。來齊讀第二自然段。）第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。3分鐘后，我們比賽。了解課文主要內(nèi)容，并從中體會文中人物的心理活動。二、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請同學(xué)們自由讀課文，在文中用“——”畫出描寫高爾基喜歡小男孩的詞句。生回答。（2）在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了“很久很久”，開始照相時，“高爾基側(cè)過臉，對著他微笑”，所有這些細節(jié)都反映出高爾基積極配合孩子的工作。（4）當(dāng)孩子把“膠卷忘在家里了”的事告訴高爾基后，“高爾基趕緊站起來”，這個“趕緊”，表明他對孩子的疼愛和關(guān)切之情。（6）高爾基最后對秘書說：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。這從一個側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護下一代的崇高品質(zhì)。（意思對即可）（1）門衛(wèi)不放孩子進去見高爾基，他就從窗戶扔進去一個紙團，請高爾基本人幫忙。（4）小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報紙，然后擺弄了很久。因為沒有帶膠卷，浪費了工作很忙的高爾基的很多時間，所以當(dāng)高爾基要主動給他膠卷時，他沒有回應(yīng)，哭著跳上了電車。小男孩走了，還會再來嗎？讓我們展開想象，去接著往下寫一寫吧！自由寫、師巡視。請看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。生做題，師巡視。教后反思：奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認6個生字，會寫14個生字。課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認6個生字，會寫14個生字。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請同學(xué)們和我一起書寫課題。自己練習(xí)讀，還有不認識的字舉手問老師。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。七、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。請同學(xué)們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個練寫1遍。生補錯（師收集錯題）教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。相信大家一定能非常好地完成這些任務(wù)。指名讀（讀出問的語氣。板書設(shè)計：奇怪的大石頭善于提問，多才求教，專門考察 教學(xué)反思：第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第七課，做題要求：認真審題，字體端正。選詞填空：記紀(jì)世（紀(jì)）(記)住(記)憶(紀(jì))念館(記)者(記)錄(記)得(記)號四、同桌互換，對改。課時安排： 1課時 學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課（師板書課題，齊讀）出示宋慶齡圖片、簡介，生讀。有信心達到目標(biāo)的舉手，相信你們一定能達到目標(biāo)。（二）后教指名讀學(xué)生糾錯，師板書師生共同解決易錯字?！蔡崾荆核螒c齡想不想去伯伯家？她為什么不去停止了腳步？別人是怎么勸說的？他是怎么說的？〕（4分鐘后比誰說得好）生自由說（二）后教同桌互說指名說（要求：句子要通順，條理清楚。（評價）四、拓展：口頭練習(xí)同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來討論一下：通過這個故事，你知道宋慶齡是一個什么樣的人？你從她身上學(xué)到了什么？ 指名回答，師板書小結(jié)：從古至今，誠實守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能做到，你能把這個故事講下來嗎？生準(zhǔn)備指名說 板書設(shè)計：8*、我不能失信誠實守信 教學(xué)反思：第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第八課，做題要求：認真審題，字體端正。四、同桌互換，對改。能正確使用冒號和雙引號。課時安排：3課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。）自己說。）評一評哪位同學(xué)講得好？ 生說，提建議。1．理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€性的素材。二、出示自學(xué)指導(dǎo)： 出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們寫一個你熟悉的人特點（寫人物語言、動作、神態(tài)）；寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，要能體現(xiàn)人物的特點三、學(xué)生自選材料、自編提綱。指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評議，教師點撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。也可同桌由水平高的幫助差生改