【正文】 指名讀提綱（或提示出來(lái)），“兵教兵”評(píng)議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問(wèn)題。）自己說(shuō)。師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開(kāi)練習(xí)冊(cè)第八課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。有信心達(dá)到目標(biāo)的舉手，相信你們一定能達(dá)到目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：奇怪的大石頭善于提問(wèn)，多才求教，專(zhuān)門(mén)考察 教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫(xiě)1遍。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。教后反思：奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。因?yàn)闆](méi)有帶膠卷，浪費(fèi)了工作很忙的高爾基的很多時(shí)間，所以當(dāng)高爾基要主動(dòng)給他膠卷時(shí)，他沒(méi)有回應(yīng)，哭著跳上了電車(chē)。（6）高爾基最后對(duì)秘書(shū)說(shuō)：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。二、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在文中用“——”畫(huà)出描寫(xiě)高爾基喜歡小男孩的詞句。來(lái)齊讀第二自然段。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。二、生做題。一、揭題示標(biāo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《灰雀》，（板書(shū)課題，齊讀）出示目標(biāo)（生讀）分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。能正確、規(guī)范地聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。時(shí)間：25分鐘。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。①抽3生（好中差）板演提綱。一、板題示標(biāo)同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，（板書(shū)課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。學(xué)生輪讀課文，生讀不好再讀理解詞語(yǔ)（一段一段）滿載而歸：裝滿了東西回來(lái)，形容收獲很多。五、生訂正，師收復(fù)查?！常ㄒ?yàn)樗麄兌紡膶?duì)方身上汲取力量。3分鐘后，我們比賽。）有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。能正確、流利地朗讀課文。〔這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易找出來(lái)，可以讓三個(gè)同學(xué)說(shuō)。生臨摹（注意它們的筆順筆畫(huà)及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫(xiě) ④、生更正⑤、生自由記這些詞語(yǔ) 耍：和“要”區(qū)分開(kāi)。（充分發(fā)揮兵教兵）請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。（2分鐘后比誰(shuí)找得準(zhǔn)確）生自學(xué)（二）后教指名回答〔這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可以讓2－3名同學(xué)回答。二、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫(xiě)得好、寫(xiě)得對(duì)。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。三、書(shū)寫(xiě)生字師指導(dǎo)寫(xiě)“班”“境”“愿”。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人。生做題，師巡視。為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。找誰(shuí)呢?都想呢!這樣吧：我們小組賽讀吧?小組賽讀。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。三、第一次“先學(xué)后教”(比讀課文)自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)詞句，多讀幾遍，做到正確流利地朗讀課文，一會(huì)比讀課文，看誰(shuí)讀得最好。三、第一次“先學(xué)后教”比讀課文。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。感情朗讀課文表演。（2）捏泥巴捏了什么。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文。檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀——再指名讀，強(qiáng)調(diào)“藏、蹤”讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》中的第一首《池上》。）指名讀。自由讀。同桌對(duì)照答案對(duì)改。9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫(xiě)法、思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。四、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）默讀全詩(shī)，畫(huà)出最喜歡的一節(jié)，再朗讀。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。(一名學(xué)生讀，其他人聽(tīng))目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒!為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：三、比賽讀課文：(第一次“先學(xué)后教”)第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)課文字音讀得正確聽(tīng)錄音，聽(tīng)清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)得既正確又規(guī)范。〕(多民族團(tuán)結(jié)、服裝不同、語(yǔ)言不同)那我們讀這一段時(shí)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(自豪、贊美)你能讀出這種語(yǔ)氣嗎?生練讀指名讀(生評(píng)價(jià))同學(xué)們剛才讀得都非常好，接下來(lái)我們看自學(xué)指導(dǎo)(二)三、第二次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)(二)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二、三自然段，用“”畫(huà)出描寫(xiě)窗外安靜的句子。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候。生自讀課后生字詞。二、前后對(duì)比，感受小英變化小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。齊讀。存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開(kāi)朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過(guò)朗讀來(lái)加以鞏固，在課堂上讀的時(shí)間總覺(jué)得不到位，似乎意猶未盡啊。）有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。3分鐘后，我們比賽。【教學(xué)過(guò)程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。能正確、規(guī)范地聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。一小組一段。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題示標(biāo)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，（板書(shū)課題，齊讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：金色的草地 有趣 可愛(ài)教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：爬天都峰相互鼓舞 汲取力量教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。學(xué)生自由劃分段落。生做題，師巡視。（二）后教指名說(shuō)（先讓后進(jìn)生說(shuō)，盡量讓學(xué)生把話說(shuō)完整，如果說(shuō)得不是特別好，可以讓她再說(shuō)一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果有問(wèn)題可以舉手說(shuō)，幫助他把話說(shuō)完整。五、當(dāng)堂完成作業(yè)。三、第二次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀背背）多音字記住了，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。教后反思：灰雀學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。生聽(tīng)錄音同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開(kāi)始比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真能給他糾正。請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽(tīng)寫(xiě)，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。（2分鐘后比誰(shuí)找得準(zhǔn)）生自學(xué)，師巡視（二）后教指名回答〔學(xué)生可能一下子說(shuō)不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。拓展。首先，我們來(lái)聽(tīng)錄音，要求聽(tīng)清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。師出示會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。（愛(ài)護(hù)少年兒童。三、第二次“先學(xué)后教”剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，相信接下來(lái)會(huì)更棒。全班交流。能正確、規(guī)范地聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。時(shí)間：25分鐘。（1）加拼音指名讀（2）去掉拼音指名讀（誰(shuí)錯(cuò)讓誰(shuí)讀，不會(huì)的兵教兵）釋?zhuān)郝N舌音。五、生訂正，師收復(fù)查。聽(tīng)從這些名人身上你學(xué)到了什么？ 生討論，指名說(shuō)。②謄寫(xiě)作文（要求書(shū)面整潔、無(wú)涂改、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、無(wú)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落分明。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。指名讀。把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。）“這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的？” “是誰(shuí)把他放在那兒的呢？”“這么重的大石頭從天上掉下來(lái)......可他為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問(wèn)嗎？ 生練讀。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)得既正確又規(guī)范。（一名學(xué)生讀，其他人聽(tīng)）目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)課文字音讀得正確聽(tīng)錄音，聽(tīng)清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。時(shí)間：25分鐘。（3）男孩見(jiàn)到高爾基后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開(kāi)嘴笑了”，這個(gè)細(xì)節(jié)反映了孩子對(duì)高爾基的崇敬和見(jiàn)到高爾基后的激動(dòng)與驚喜。學(xué)生在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要溫和親切，語(yǔ)調(diào)要舒緩輕柔。生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。分角色有感情地朗讀課文?！策@個(gè)問(wèn)題要從兩個(gè)方面來(lái)回答，一方面是列寧知道男孩是誠(chéng)實(shí)的，另一方面是列寧關(guān)愛(ài)、尊重少年兒童?；颍豪镞吙谠谏?，提在下。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。能正確、規(guī)范地聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生觀察（二）后教指名說(shuō)（形聲字去掉偏旁，）那用什么方法能記住這些生字？ 生說(shuō)（減一減）生記生字師檢測(cè)教學(xué)反思：第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。教學(xué)反思：第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) :讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的語(yǔ)音和不同的意思。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫(xiě)成習(xí)作。（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自理精神。i 塞 s226。生做題，師巡視。）剛開(kāi)始為什么猶豫？（看到天都峰這么高、陡，所以猶豫，引導(dǎo)學(xué)生讀出天都峰的高、陡。四、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫(xiě)得好、寫(xiě)得對(duì)。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。生做題，師巡視。指名讀，其他同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。）第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)得既正確又規(guī)范。朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。三、生提出疑問(wèn)，共同討論。二、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學(xué)有什么特點(diǎn)？（3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好。一小組一段。能正確、規(guī)范地聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)——(生答)小英什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家——(引讀)是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)后來(lái)，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫(xiě)來(lái)了一封信，想看看嗎?出示：(1)、指名讀。)讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思討論分段，概括段意：①寫(xiě)小英因患有殘疾而憂郁、自卑。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。3分鐘后，我們比賽。)有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。這就是先學(xué)后教。第二部分（第二～四節(jié)）集中寫(xiě)兄妹倆在雨中玩耍時(shí)的快樂(lè)。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）七、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。（三分鐘后教師檢測(cè)）指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。多種方式比讀課文。（采用多種形式讀課文）自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀，思考，給課文分段。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。┤?、第一次“先學(xué)后教”初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。（2）理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。七、第五次“先學(xué)后教”（比背誦）大家讀得真好。（時(shí)間：2分鐘）同桌讀。比讀課文。指名分段朗讀，師生評(píng)讀。自由讀。同桌對(duì)照答案對(duì)改。梢（）較（）遭（）驕（）辨（）悄（）跤（）糟（）嬌（）辮（板書(shū)設(shè)計(jì)：第一部分（第一節(jié)）總寫(xiě)廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂(lè)得好像神仙一樣”。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。指名輪讀課文(一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫(xiě)1遍。生背同桌互背指名背板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)自豪團(tuán)結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫(xiě)到小英的神態(tài)與動(dòng)作。讀課文。8)讀讀這一小節(jié)，出示：“說(shuō)也奇怪……”9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)10)你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?11)是什么原因，使她變得