【正文】 是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀5兩段。第二課時(shí)【目的要求】精讀課文。讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡、圖片。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。閱讀短文:短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水（）（）（）四、同桌互換，對改。生背同桌互背指名背板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)自豪團(tuán)結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。)生自學(xué)。請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。哎呀!一組比一組讀得好，還想讀嗎?男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。指名輪讀課文(一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。教學(xué)用具：投影儀(小黑板)教學(xué)過程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請同學(xué)們和我一起書寫課題。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。多種方式比讀課文。梢（）較（）遭（）驕（）辨（）悄（）跤（）糟（）嬌（）辮（板書設(shè)計(jì)：第一部分（第一節(jié)）總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”。自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。同桌對照答案對改。五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。自由讀。找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。指名分段朗讀，師生評讀。三、當(dāng)堂訓(xùn)練讀課文檢查：（1）指名讀課文。比讀課文。老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。（時(shí)間：2分鐘）同桌讀。三、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。七、第五次“先學(xué)后教”（比背誦）大家讀得真好。生自己讀。（2）理解詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。第一篇：教科版三年級下冊語文先學(xué)后教古詩池上教案教科版語文先學(xué)后教教案快樂讀書屋一池上學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫《池上》。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）三、第一次“先學(xué)后教”初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。（時(shí)間：2分鐘）同桌讀。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識的生字詞。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。小老師改。（采用多種形式讀課文）自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀，思考，給課文分段。（2）填空組詞： 三五（）（）活（）活（）開（）破（）狼（）虎（）爽（）舒（）無（）無（）。多種方式比讀課文。第三篇：教科版三年級下冊語文先學(xué)后教教案雨后（范文模版）教科版語文先學(xué)后教教案2 雨后第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識5個(gè)字。（三分鐘后教師檢測）指名讀，請其他同學(xué)更正。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）七、作業(yè)：抄寫詞語2遍。思考：課文中的我們干了什么？同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。第二部分（第二～四節(jié)）集中寫兄妹倆在雨中玩耍時(shí)的快樂。指名讀課文。這就是先學(xué)后教。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。)有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。來齊讀第二自然段。3分鐘后，我們比賽。師巡視(二)后教指名學(xué)生回答?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。五、生訂正，師收復(fù)查。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思討論分段，概括段意：①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語。)讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號，是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng)，她想說——(生答)小英什么也沒說，只是向大家——(引讀)是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?出示：(1)、指名讀。如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你!課后小記：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。生聽錄音同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。一小組一段。請同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。二、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學(xué)有什么特點(diǎn)？（3分鐘后比誰說得好。讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請同學(xué)們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。三、生提出疑問，共同討論。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。）第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。四、當(dāng)堂訓(xùn)練聽寫生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。指名讀，其他同學(xué)們評價(jià)。）你能用文中的詞語來形容蒲公英嗎？生回答（有趣、可愛〔說出原因〕）讓我們最后一段，讀出蒲公英的有趣、可愛，讀出對蒲公英的喜愛。生做題，師巡視。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字舉手問老師。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。四、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。學(xué)習(xí)過程一、揭題示標(biāo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》。）剛開始為什么猶豫？（看到天都峰這么高、陡，所以猶豫，引導(dǎo)學(xué)生讀出天都峰的高、陡。四、小結(jié)通過本課地學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 生說。生做題，師巡視。課時(shí)安排： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：同學(xué)們，今天我們一起去看看槐鄉(xiāng)的孩子們是如何享受他們的快樂的。i 塞 s226。（3）孩子們不怕熱，起早到山上采摘槐米，表現(xiàn)孩子們勤勞，不怕苦的品質(zhì)。（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自理精神。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。）自己說。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。教學(xué)反思：第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) :讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。）意思有什么不同？ 生說（意思對即可）你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰說得好）生觀察（二）后教指名說（形聲字去掉偏旁，）那用什么方法能記住這些生字？ 生說（減一減）生記生字師檢測教學(xué)反思：第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。四、同桌互換，對改。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。）第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范?；颍豪镞吙谠谏希嵩谙?。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。〔這個(gè)問題要從兩個(gè)方面來回答，一方面是列寧知道男孩是誠實(shí)的，另一方面是列寧關(guān)愛、尊重少年兒童。生做題，師巡視。分角色有感情地朗讀課文。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字舉手問老師。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。六、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文。〕 通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為高爾基是個(gè)怎樣的人？并說出理由。學(xué)生在朗讀時(shí)，語氣要溫和親切，語調(diào)要舒緩輕柔。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對于這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視。（3）男孩見到高爾基后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個(gè)細(xì)節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動(dòng)與驚喜。指名讀，其他同學(xué)評價(jià)五、作業(yè)：小練筆通過對本文的學(xué)習(xí)，我們看到了高爾基對小男孩是多么關(guān)懷、喜愛，小男孩對高爾基的崇敬、熱愛。時(shí)間：25分鐘。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。（一名學(xué)生讀，其他人聽）目標(biāo)明確的請舉手，能達(dá)到的請放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識的字注音。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范?？迹合逻叢皇恰芭c”。）“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的？” “是誰把他放在那兒的呢？”“這么重的大石頭從天上掉下來......可他為什么沒臥進(jìn)土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問嗎？ 生練讀。二、生做題。把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。時(shí)間到，現(xiàn)在我請同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。指名讀。三、生提出疑問，共同討論。把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。〕（向讓后進(jìn)生說，盡量讓學(xué)生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。學(xué)生互改時(shí)，可成立評改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學(xué)生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯(cuò)別字、病句）。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，段落分明。①抽3生（好中差）板演提綱。聽從這些名人身上你學(xué)到了什么？ 生討論，指名說。一、板題示標(biāo)同學(xué)們,這節(jié)課我們來進(jìn)行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。五、生訂正，師收復(fù)查?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。（1）加拼音指名讀（2）去掉拼音指名讀（誰錯(cuò)讓誰讀，不會(huì)的兵教兵）釋：翹舌音。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在她小時(shí)候的故事。時(shí)間：25分鐘。）三、第二次“先學(xué)后教”這塊石頭真的很奇怪，讓我們來接著學(xué)習(xí)課文，看到底是怎么回事？（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們自由讀課文10，思考：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？在文中用“ ”畫出相關(guān)句子。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。）第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。三、生提出疑問，共同討論。全班交流。說明那個(gè)孩子熟練的照相技術(shù)和做事認(rèn)真、有主見。三、第二次“先學(xué)后教”剛才同學(xué)們說得非常好，相信接下來會(huì)更棒。（5）當(dāng)孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。（愛護(hù)少年兒童。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課（老師板書課題，生讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是分角色有感情地朗讀課文。師出示會(huì)寫詞語。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識的字注音。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。拓展。（關(guān)愛兒童）通過本課的學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 生說 板書設(shè)計(jì)：灰雀關(guān)愛兒童教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。（2分鐘后比誰找得準(zhǔn)）生自學(xué)，師巡視（二）后教指名回答〔學(xué)生可能一下子說不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。六、當(dāng)堂訓(xùn)練聽寫生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。一小組一段。生聽錄音同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教后反思：灰雀學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。請看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識完成練習(xí)冊上的習(xí)題。三、第二次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀背背）多音字記住了，接下來我們