【正文】 的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在這個(gè)過(guò)程中，作為老教師的他主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行幫帶。課后，我們共同回顧課堂點(diǎn)滴，推心置腹地交換意見(jiàn)，共同分析我上課中的亮點(diǎn)與不足，共同探討解決不足點(diǎn)的方法和策略。先從分析教材開(kāi)始，各項(xiàng)工作由楊老師來(lái)做，我做補(bǔ)充，做修改，提建議，再由他整理學(xué)習(xí)稿，整理出課件。我每天幾乎都是處在伏案工作，時(shí)時(shí)苦思冥想，真正達(dá)到物我兩忘的、魂?duì)繅?mèng)繞的狀態(tài)。正所謂“成功永遠(yuǎn)屬于充分準(zhǔn)備的人”。實(shí)踐證明，要想成就一個(gè)人就要樹(shù)立起她的自信，培養(yǎng)出我的勇氣。有時(shí)他會(huì)走進(jìn)我的課堂，觀摩我的課，有時(shí)我會(huì)主動(dòng)找我探討教學(xué)的方方面面。整個(gè)過(guò)程中，其他教師、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均給予了支持和專業(yè)指導(dǎo)，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。因此，在后來(lái)的交流學(xué)習(xí)中，我留心觀摩陳老師面對(duì)學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實(shí)效。三、備課評(píng)課，主動(dòng)求教除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評(píng)課也不能馬虎。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感觸，它說(shuō)，“師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。使我不由得心向往之，同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。因此，在后來(lái)的交流學(xué)習(xí)中，我留心觀摩董老師面對(duì)學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實(shí)效。三、備課評(píng)課，主動(dòng)求教 除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評(píng)課也不能馬虎。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感觸，它說(shuō)，“師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：一、指導(dǎo)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)幫扶這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣?溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師，通過(guò)傳、幫、帶、導(dǎo)、教等方式，為我們新老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，迅速提高我們新老師的教學(xué)水平和教學(xué)研究水平，盡快促使新教師變成合格教師、骨干教師，甚至是優(yōu)秀教師。一、反思自我，正對(duì)學(xué)習(xí)因?yàn)閯倧拇髮W(xué)校園里走出來(lái)，進(jìn)入社會(huì)參加工作首先便需要完成從大學(xué)生到中專教師的轉(zhuǎn)型。經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)生活，三年的研究生涯以及多年的家教經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。比如時(shí)間沒(méi)有把握好，課堂氣氛不活躍、板書(shū)亂，一些小細(xì)節(jié)沒(méi)有做好、課堂緊張等。在卜老師的課上吸取長(zhǎng)處。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在此也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。我們學(xué)校也開(kāi)展了“一幫一”結(jié)隊(duì)活動(dòng)，我有幸與張琴莉老師結(jié)隊(duì)，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和育人方法。一、理論學(xué)習(xí)方面：在師傅的引導(dǎo)下，我開(kāi)始利用課余時(shí)間翻閱一些理論書(shū)籍，這些都是龔老師推薦給我的，有國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)發(fā)展方面的，也有現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)研究的現(xiàn)狀方面的。三、教育科研方面教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在這短短的時(shí)間內(nèi)，和張老師的老師的相互學(xué)習(xí)里，在不斷的“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——感悟”中，我在觀念的轉(zhuǎn)變上有了新的突破，在專業(yè)素養(yǎng)上也得到了進(jìn)一步的提升，教育教學(xué)水平有了較大的進(jìn)步，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受到學(xué)生歡迎，我想我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好。使我不由得心向往之，同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。下面，讓我就自己的一些心得體會(huì)向全體同仁作以匯報(bào)。因此，在后來(lái)的交流學(xué)習(xí)中，我留心觀摩杜老師面對(duì)學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實(shí)效。三、備課評(píng)課，主動(dòng)求教除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評(píng)課也不能馬虎。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感觸，它說(shuō)，“師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。二、教學(xué)研究方面為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機(jī)會(huì)不斷地補(bǔ)充自己的“營(yíng)養(yǎng)”。新《綱要》告訴我，要從實(shí)踐型轉(zhuǎn)換成科研型教師。衷心感謝翟老師！