教師結(jié)對子心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在這個過程中，作為老教師的他主要從以下幾個方面進行幫帶。課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。先從分析教材開始，各項工作由楊老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由他整理學習稿，整理出課件。我每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態(tài)。正所謂“成功永遠屬于充分準備的人”。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培養(yǎng)出我的勇氣。有時他會走進我的課堂，觀摩我的課，有時我會主動找我探討教學的方方面面。整個過程中，其他教師、各級領(lǐng)導(dǎo)均給予了支持和專業(yè)指導(dǎo)，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。因此，在后來的交流學習中，我留心觀摩陳老師面對學生時的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實效。三、備課評課，主動求教除了關(guān)注課上教學外，課后的備課評課也不能馬虎。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感觸，它說，“師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們在有意無意之中增加了相互交流和相互學習的機會，從而得到提高。使我不由得心向往之，同時也審視自己教學工作中的有待改進之處。因此，在后來的交流學習中，我留心觀摩董老師面對學生時的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實效。三、備課評課，主動求教 除了關(guān)注課上教學外，課后的備課評課也不能馬虎。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感觸，它說，“師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們在有意無意之中增加了相互交流和相互學習的機會，從而得到提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：一、指導(dǎo)實踐，不斷學習。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。我聽師傅的課也有很大收獲。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結(jié)對幫扶這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流 溝通和相互學習的平臺。讓富有教學經(jīng)驗教師，通過傳、幫、帶、導(dǎo)、教等方式，為我們新老師的成長搭建平臺，迅速提高我們新老師的教學水平和教學研究水平，盡快促使新教師變成合格教師、骨干教師，甚至是優(yōu)秀教師。一、反思自我，正對學習因為剛從大學校園里走出來，進入社會參加工作首先便需要完成從大學生到中專教師的轉(zhuǎn)型。經(jīng)過四年的大學生活，三年的研究生涯以及多年的家教經(jīng)驗已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。比如時間沒有把握好，課堂氣氛不活躍、板書亂，一些小細節(jié)沒有做好、課堂緊張等。在卜老師的課上吸取長處。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主體地位。在此也很感謝學校為我提供了這樣的機會。我們學校也開展了“一幫一”結(jié)隊活動，我有幸與張琴莉老師結(jié)隊，學習她在教育教學方面優(yōu)秀的經(jīng)驗和育人方法。一、理論學習方面：在師傅的引導(dǎo)下，我開始利用課余時間翻閱一些理論書籍，這些都是龔老師推薦給我的，有國內(nèi)外教育教學發(fā)展方面的，也有現(xiàn)在語文教學研究的現(xiàn)狀方面的。三、教育科研方面教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在這短短的時間內(nèi)，和張老師的老師的相互學習里，在不斷的“學習——實踐——感悟”中，我在觀念的轉(zhuǎn)變上有了新的突破，在專業(yè)素養(yǎng)上也得到了進一步的提升，教育教學水平有了較大的進步，教育教學方法更為科學，教學深受到學生歡迎，我想我會更加努力，爭取做得更好。使我不由得心向往之，同時也審視自己教學工作中的有待改進之處。下面，讓我就自己的一些心得體會向全體同仁作以匯報。因此，在后來的交流學習中，我留心觀摩杜老師面對學生時的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實效。三、備課評課，主動求教除了關(guān)注課上教學外，課后的備課評課也不能馬虎。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感觸，它說，“師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們在有意無意之中增加了相互交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：師傅領(lǐng)進門，修行靠自身。二、教學研究方面為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機會不斷地補充自己的“營養(yǎng)”。新《綱要》告訴我，要從實踐型轉(zhuǎn)換成科研型教師。衷心感謝翟老師！
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