【正文】 ，根本不能從內(nèi)心深刻的體會到，或者說他們平?？锤锩耙晞〉臅r候，只是看到場面，卻不能深入劇情和體會當時的情景。如果不介紹，那么學(xué)生在上第二課時的時候，就只能停留在課文的文字表面，根本不能發(fā)自于內(nèi)心的體會，造成老師的講解和學(xué)生的聽“兩張皮”，不是相互共鳴的，學(xué)生對課文內(nèi)容更是停住于表面。第一個環(huán)節(jié)就是開場的那個關(guān)于黃河的畫面，應(yīng)該讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮母惺?，播放畫面時應(yīng)該把音樂放大點聲，讓學(xué)生感到震撼，從而引入光未然對黃河的靈感。怒吼吧黃河教學(xué)反思5這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。學(xué)習(xí)完課文后，我提出問題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音?學(xué)生一下就回答出：2—4自然段具體地寫了風、水、動物的聲音。接著我又告訴學(xué)生，這篇課文的2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句，看看你們能不能找到。為此，整堂課我始終堅持“以讀為本”，于讀中悟情，讀中入情，整體領(lǐng)會文意，培養(yǎng)語感，激發(fā)并強化學(xué)生樸素的愛國情感。我適時啟發(fā)學(xué)生設(shè)想兩位摯友相見時的心情，推想光未然朗誦時的情緒變化的原因，想象冼星海的激情被觸發(fā)時的激動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情。最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一個奴，正是因為心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼!至此，學(xué)生的激情高漲，熱血沸騰，我抓住時機，讓學(xué)生面對兩位民族的驕子，傾訴自己的一腔愛國情，使愛國主義教育落到實處。三、課外延伸，加大容量。為了突破教學(xué)難點，更深刻地理解《黃河大合唱》創(chuàng)作的歷史意義，我布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料，增強學(xué)生的感性認識，課堂上讓學(xué)生聯(lián)系時代背景來談感受。在課前，我讓學(xué)生自己先查查時代背景。二、在理解作曲家譜曲的過程中，在第一個環(huán)節(jié)上花的時間較多，以至于在第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，時間很倉促。怒吼吧黃河教學(xué)反思7《怒吼吧，黃河》是一篇以中華民族抗日戰(zhàn)爭相持階段為背景的文章，課文講述詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的過程。從而引入光未然對黃河的靈感。《黃河大合唱》誕生了!學(xué)生無比激動和自豪。第三篇：怒吼吧黃河教學(xué)反思怒吼吧黃河教學(xué)反思一：語文課程標準指出，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文教學(xué)應(yīng)注重情感體驗。這篇文章的題目極富震撼力，于是，我從課題中的怒字入手，引領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河的怒、詩人的怒、作曲家的怒、演劇隊的怒、延安軍民的怒、全中國人民的怒，最后又以怒字收尾：心上一個奴！首先，我為了激發(fā)學(xué)生的情感，播放了一段奔騰怒吼的黃河的錄像，讓學(xué)生直觀地感受黃河的怒吼，緊接著讓學(xué)生把看錄像的感受融入到文字中，激情朗讀相關(guān)的段落。我又滿足孩子們的要求，聆聽了第八樂章《怒吼吧，黃河》，真切地感受其藝術(shù)魅力和感染力。本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪。語文教學(xué)應(yīng)當體現(xiàn)實踐性這一學(xué)科特點?，F(xiàn)在的孩子生活在新時代，他們對戰(zhàn)爭年代的事情理解比較淺，所以對課文的時代背景的了解體現(xiàn)的很是重要。有個臺階。在今后的教學(xué)中，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理方面要更一步的改進。由于現(xiàn)在的孩子對那個戰(zhàn)火紛飛的年代很陌生，所以在講這節(jié)課之前，我先把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，在教學(xué)時，我出示關(guān)于黃河的畫面，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮母惺?，讓學(xué)生感到震撼。我適時啟發(fā)學(xué)生設(shè)想兩位摯友相見時的心情，推想光未然朗誦時的情緒變化的原因，想象冼星海的激情被觸發(fā)時的激動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情。最后又以怒字收尾，怒字是心上一個奴，正是因為心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！至此，學(xué)生的激情高漲，熱血沸騰，我抓住時機，讓學(xué)生面對兩位民族的驕子，傾訴自己的一腔愛國情，使愛國主義教育落到實處。所以講這節(jié)課之前，必須把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，讓學(xué)生理解在抗戰(zhàn)相持階段中我國軍民的艱辛與困難。因此，我認為講這類文章的時候，備課，備背景是非常有必要的。播放畫面時應(yīng)該把音樂放大點聲，讓學(xué)生感到震撼，從而引入光未然對黃河的靈感。雖然文中關(guān)于冼星海的部分比較少，但可以啟發(fā)學(xué)生，例如冼星?？朔щy都需要怎么做，讓學(xué)生充分體會；第三個環(huán)節(jié)是最后一部分，可以不講，讓學(xué)生聽音樂，先讀歌詞，再聽，感受氣氛。由于現(xiàn)在的孩 子對那個戰(zhàn)火紛飛的年代很陌生，所以在講這節(jié)課時，我沒采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式學(xué)習(xí)，而是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我適時啟發(fā)學(xué)生設(shè)想兩位摯友相見時的心情，推想光未然朗誦時的情緒變化的原因，想象冼星海的激情被觸發(fā)時的激動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情。最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一個奴，正是因為心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！至此，學(xué)生的激情高漲，熱血沸騰，我抓住時機，讓學(xué)生面對兩位民族的驕子，傾訴自己的一腔愛國情，使愛國主義教育落到實處。這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。光未然詩人見了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見你，夜以繼日地把你譜寫，你那雄偉的氣魄，那么鏗鏘有力，那么心神蕩漾。畫的價值，重在人格?！鞍?！黃河！你怒吼吧”，讓中國人為你驕傲，讓世界因你而震撼！??！黃河！我偉大的母親河！你哺育了我們?nèi)A夏子孫，見證了我們五千多年的熾熱的愛國情懷。當遭遇連雨天，急速上漲的河面迅速威脅到臨河的城市和糧田。這里的河水從寬闊平緩的河面，匯聚到一個不大的缺口處壺口，在這里被擠壓，之后便飛流直下十幾米高的落差，形成了下落前翻滾的浪花和下落后激起的水霧?！杜鸢桑S河》是一篇以中華民族抗日戰(zhàn)爭相持階段為背景的文章，課文講述詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的過程。所以講這節(jié)課之前，必須把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，把抗戰(zhàn)的三個階段比成別手腕，這樣學(xué)生能夠比較直觀和形象的理解在抗戰(zhàn)相持階段我國軍民的艱辛與困難。所以講這類文章的時候，備課，備背景是非常有必要的。接著，配樂反復(fù)讓學(xué)生朗讀第四自然段，體會歌詞所蘊含的情感