《黃河的治理》教學反思-預覽頁
【正文】 容量大、空間概念強、重點集中，尤其是愛國主義和國情教育的素材極為豐富，上這節(jié)課對我自己來說是一個挑戰(zhàn)。了解黃河的有關(guān)知識，是學生必需具備的基礎(chǔ)知識。計算機多媒體輔助教學手段的應(yīng)用，可以使地理課堂教學更具特色，耳目一新。它是接中國地形之后更直觀動態(tài)地反映中國的自然環(huán)境，教材把《黃河的治理》放在第二章第三節(jié)中講授，起著承上啟下的重要作用。我認為，本節(jié)課不僅指黃河的水文特征，更是指黃河的治理，教材的編寫就凸顯了地理的核心問題──人地關(guān)系。【教學目標】根據(jù)教材內(nèi)容及八年級學生的實際水平，制定本課時的教學目標如下：（1）學生通過讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點。難點：運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因。黃河是中華民族的搖籃，也是我們的母親河，今天我們就來學習令中華兒女魂牽夢縈的黃河。（學生上臺指圖講形成過程）（提問）這樣的懸河有什么危害？（提問）除了這些老問題，現(xiàn)在黃河又出現(xiàn)了新問題。要求有創(chuàng)意。計算機多媒體輔助教學手段的應(yīng)用，可以使地理課堂教學更具特色，耳目一新。地上河的形成是難點，我在教學中用了一個FLASH動畫演示，使學生輕松突破難點。再如，黃河上、中、下游各段的憂患及成因，這是本節(jié)課的重點也是難點，我先讓學生對照課本“黃河憂患圖”小組合作討論黃河各段的憂患，探究產(chǎn)生這些憂患的自然和人為原因是什么，教師及時的引導、點撥，激發(fā)學生的開放性思維，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。二．不足之處1．由于本節(jié)課知識信息多、容量大、重點集中，我又補充了一些課外知識，所以教學過程顯得容量稍大，在下次教學中可以把黃河的概況提前上，或讓學生課前預習上課以提問方式快速學習。2．師生地位的變化：教師的角色得到了重新定位，成為了學生學習的指導者、組織者，甚至是參與者、合作者。二，有節(jié)制的開發(fā)利用，提倡節(jié)能減排。具體措施有：①種草種樹，坡耕地退耕還林、還牧，使土石不下坡，清水長流；②修筑梯田，打壩淤地，以減少入河泥沙；③上中游修建水庫也是治黃的重要措施，修水庫水僅發(fā)電，還可治沙與防洪，調(diào)節(jié)黃河徑流。所謂的“調(diào)水調(diào)沙”，就是透過調(diào)控水庫洩水，把淤積在黃河河道和水庫中的泥沙儘量多地送入大海，沖刷河床，減緩泥沙的淤積。2004年6月19日上午9時，黃河歷史上第三次調(diào)水調(diào)沙試驗正式啟動。這次調(diào)水調(diào)沙試驗將持續(xù)到7月13日，泄水排沙時間長達25天。營造一個可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。三，經(jīng)濟發(fā)展要從全局考慮，既要考慮經(jīng)濟效益，又要考慮社會效益和生態(tài)效益。本節(jié)課從課前就循環(huán)播放音樂《黃河頌》，讓學生得以放松，感得課堂輕松有趣。從題目中認識黃河，了解黃河的概況。第三部分是認識黃河的上、中、下游的三個河段，并且概括各河段的自然特征學生。而且在地形圖上要把分段點和階梯分界線標明，這樣學生在分析水能資源豐富的時候可以一目了然。在學生分組討論這一環(huán)節(jié)，很多學生都懂了教材的內(nèi)容，但是要他們用簡潔準確的地理專業(yè)語言表達出來就不會了，這表明平常的訓練不夠多。同時也影響學生聽課，簡潔精煉的語言能讓學生很容易抓住重點，抑揚頓挫的語言能讓學生感覺課堂活潑生動。在今后的教學中，應(yīng)該認真研究使更多同學積極參與的問題，積極轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己真正成為學生學習的促進者、引導者、組織者和合作者，以學生的發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新，全面提高學生的地理素質(zhì)。黃河各河段特征的學習，讓同學們充分利用水利圖與地形圖進行比較分析，增強了同學們運用地圖分析地理事物的能力和空間想象能力。各河段特征配上圖片錄象更直觀，黃河是世界上含沙量最大的河流，運用“一碗水，半碗泥”，“跳進黃河洗不請”等俗語，利于學生理解，也有利于課堂氣氛的活躍。不用所學的知識解決一些地理現(xiàn)象和
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