【正文】 教室、寢室衛(wèi)生狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。第二篇：黃河,母親河教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河，母親河》綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)壽光市建橋?qū)W校 李會(huì)云一、活動(dòng)目標(biāo)：、歷史，感受黃河文明。二、課前準(zhǔn)備學(xué)生分成 “地形環(huán)境組”、“黃河歷史組”“黃河故事組”、“黃河詩(shī)詞組”、“黃河現(xiàn)狀組” “保衛(wèi)黃河組”六個(gè)小組，分別上網(wǎng)或以其他方式收集相關(guān)資料。（一）“地形環(huán)境”小組的代表介紹探尋黃河的情況 地理組代表利用網(wǎng)絡(luò)展示搜索成果（地理環(huán)境、流域慨況）（1）黃河源頭 黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀（ka）拉山北麓(lu)海拔4500米的約古宗列盆地。壺口瀑布——黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰過(guò)來(lái)，咆哮而去，壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開拓，勇往直前精神的象征。110萬(wàn)年以前，藍(lán)田人就生活在黃河流域。公元前21世紀(jì)夏朝開始，迄今4000多年的歷史時(shí)期中，歷代王朝在黃河流域建都的時(shí)間延綿3000多年。李闖王渡黃河明朝末年，朝廷腐敗，民不聊生。第二天一清早，有兩人來(lái)報(bào)：“黃河已經(jīng)凍得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的了。闖王納悶極了，正要下馬察看，忽然從河里爬上來(lái)兩個(gè)人，向闖王一抱拳，朗聲道：“大王，我們是黃河的船夫。河伯站在黃河岸上?！焙硬虉?zhí)地說(shuō)：“我沒見過(guò)北海，我不信。河伯順流來(lái)到黃河的入?？?，突然眼前一亮，海神北海若正笑容滿面地歡迎他的到來(lái)，河伯放眼望去，只見北海汪洋一片，無(wú)邊無(wú)涯，他呆呆地看了一會(huì)兒，深有感觸地對(duì)北海若說(shuō)：“俗話說(shuō)，只懂得一些道理就以為誰(shuí)都比不上自己，這話說(shuō)的就是我呀。秋水》。成語(yǔ):（1）涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。負(fù)石赴河、河不出圖、問(wèn)鼎中原、魚爛河決、波瀾壯闊、一瀉千里、氣吞山河、砥柱中流、海晏河清、河清海晏、河山帶礪、黃河水清、礪山帶河、鯉魚跳龍門、俟河之清。（王之渙《登鸛雀樓》）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。進(jìn)入90年代，斷流尤為嚴(yán)重。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。植物的水土保持作用，森林為最，草原次之，農(nóng)作物則幾乎為零。為拯救黃河，政府專門成立了治黃河水利委員會(huì)。我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河——黃河一定能重?zé)ㄎ羧展獠?；那么，今日的炎黃子孫，將無(wú)愧于時(shí)代，將無(wú)愧于后人?。ㄆ撸┱n堂小結(jié)第三篇：《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性活動(dòng)《黃河，母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1． 熱愛祖國(guó)河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化之中的。5． 鍛煉學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋淼狞S河文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，正視現(xiàn)在，展望未來(lái)?！昂忧搴ｊ獭薄皼芪挤置鳌保ǔ蓡T講解成語(yǔ)，并要求同學(xué)詞語(yǔ)造句。（李白《贈(zèng)裴十四》）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。商朝末年，周武王討伐殷紂王時(shí)曾在這里誓師，一舉攻入朝歌，迫使紂王自盡，結(jié)束了商朝600年的歷史。晉文公死后，由爭(zhēng)奪鄭國(guó)而矛盾公開，晉襄公在秦軍的必經(jīng)之路崤山埋伏下重兵，將有300輛戰(zhàn)車的秦軍全殲。趙王退守巨鹿，向齊、燕、楚等國(guó)求援，楚王派出兩路兵馬，一路由劉邦率領(lǐng)直接進(jìn)攻秦都咸陽(yáng)；一路由宋義率領(lǐng)北上救趙。西漢末年，王莽奪漢室皇位，為鞏固統(tǒng)治，公元23年，王莽派40萬(wàn)軍隊(duì)包圍了由劉玄率領(lǐng)的農(nóng)民起義軍占領(lǐng)的昆陽(yáng)，農(nóng)民起義軍只有8 000多人，雙方兵力十分懸殊。公元200年，“挾天子以令諸侯”的曹操基本占據(jù)了中原，便開始與強(qiáng)敵袁紹較量。最后將袁紹的10萬(wàn)大軍消滅得只剩800余人。）(一）、你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個(gè)即可）參考答案：（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（三）、你能說(shuō)出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事的名稱嗎？（三個(gè)名稱即可，但要說(shuō)一個(gè)具體的故事?！帮L(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)向上的英雄氣概。黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區(qū)。）答１、黃河全長(zhǎng)多少米？題２、黃河發(fā)源于哪座山？３、黃河流經(jīng)哪幾個(gè)省區(qū)？４、黃河在哪里注入渤海？ 第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來(lái)。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長(zhǎng)度達(dá)700多公里。在三門峽市，許多市民感到自來(lái)水有異味，只好花錢買鄰近地區(qū)的井水、泉水吃，從而出現(xiàn)了“守著黃河買水吃” 的怪現(xiàn)象。B、愛我黃河，我為黃河出點(diǎn)力。面對(duì)著黃河，你最想對(duì)黃河說(shuō)的一句話是什么？如今，黃河的現(xiàn)狀令人堪憂，你為黃河最愿做的一件事是什么？請(qǐng)你為改造黃河獻(xiàn)一計(jì)。萬(wàn)里黃河在咆哮,祖**親淚滿流。優(yōu)秀的公益廣告賞析：黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國(guó)地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無(wú)奈哭泣。、標(biāo)題一：曾經(jīng)——一條碧藍(lán)的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍(lán)天白云之下歡快的飛翔。標(biāo)題三：未來(lái)？只有一片干涸龜裂的土地。小組匯報(bào)的形式激發(fā)了同學(xué)們的主角意識(shí)，人人參于，互助合作，又有創(chuàng)新。請(qǐng)針對(duì)黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁人們保護(hù)母親河。新課標(biāo)教材人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》是在學(xué)習(xí)了課文《黃河頌》（光未然）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生美好的愛國(guó)情操與良好的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)，理解黃河文化。課前將全班54人分3組，分別以“黃河知識(shí)”“黃河文化”“黃河現(xiàn)狀”為課題，將各自搜集整理和交流的資料再次整合，以“愛我黃河”為總目標(biāo)探究，形成自己觀點(diǎn)，準(zhǔn)備在班上交流?！?黃河，它是中華民族的搖籃?！包S”河的的盛名由來(lái)：黃河穿過(guò)世界上著名的黃土高原，這里因水土流失，每年向黃河輸送巨量的泥沙?！帮L(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)向上的英雄氣概。幾十萬(wàn)年以前，這里就有了人類的蹤跡：細(xì)石器文化：如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地；新石器時(shí)代的文化遺址，遍及黃河兩岸、大河上下──仰韶文化、龍山文化、二里頭文化；青銅器文化──二里崗文化，殷墟文化，岐山文化。在世界各地大都還處于蒙昧狀態(tài)的時(shí)候，我們勤勞、勇敢的祖先就在這塊廣闊的土地上斬荊棘、劈草菜，勞動(dòng)生息，創(chuàng)造了燦爛奪目的古代文化。后來(lái)皇帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“華夏族”。為了制止洪水泛濫，保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堯帝曾召集部落首領(lǐng)會(huì)議，征求治水人才。禹總結(jié)父親的治水經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采用“疏川導(dǎo)滯”的方法，即利用水自高向低流的趨勢(shì)，順地形把壅塞的川流疏通，把洪水引入疏浚的河道、洼地、湖泊，然后，再引河入海，從而平息了水患，使百姓得以從高地遷往平川居住和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這里相傳是大禹治水所鑿開的一條峽口，因而又稱禹門口。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（使至塞上）“艄公號(hào)子聲聲雷，船工拉纖步步沉?！保ā饵S河號(hào)子》）“一條飛龍出昆侖，搖頭擺尾過(guò)三門。進(jìn)入９０年代，斷流尤為嚴(yán)重。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。第四板塊：拯救黃河教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的提示語(yǔ)（幻燈片）：黃河，偉大的母親河，具有強(qiáng)大的民族凝聚力。要點(diǎn)：其實(shí)她告誡人們的不僅僅是要愛護(hù)母親河，而且還包含要人們尊重自然、珍愛自然，珍愛我們賴以生存的地球），設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。例四 黃河清，天下平。）教學(xué)總結(jié)反思本次綜合性活動(dòng)，同學(xué)們興致很高，做了不少努力，所以效果較好。同學(xué)們通過(guò)這次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到作為一名炎黃子孫有多么驕傲與自豪。整堂課的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，鍛煉了學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。這次綜合性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。作為農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生知識(shí)面較窄，獲取資料的方式較少，通過(guò)本次綜合性活動(dòng)，教給學(xué)生獲取知識(shí)新的途徑和方法，啟發(fā)他們掌握新的學(xué)習(xí)形式，也開闊了他們的眼界，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生從中受益匪淺。過(guò)程與方法目標(biāo)：分組搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝組，評(píng)出一個(gè)活動(dòng)小明星。（展示目標(biāo)，學(xué)生明確目標(biāo)）一、第一篇章 溯源篇：黃河，中華民族的搖籃 ——黃河歷史 。黃河——中華民族文明的發(fā)祥地 學(xué)生交流搜集的資料：黃河流域早期的人類文化遺址：舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略黃河文明吧。教師學(xué)法指導(dǎo)：積累優(yōu)美詩(shī)句，進(jìn)行專題梳理記憶，加深印象達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。三、第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來(lái)。：風(fēng)雨滄桑，母親河孕育了流芳千古的華夏文明；歲月流觴，母親河仍將支撐中華民族的偉大復(fù)興。通過(guò)這節(jié)課鍛煉了同學(xué)們主題搜集、整理、篩選資料的能力,； 同學(xué)們分工協(xié)作的意識(shí)以及在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力得以展現(xiàn)；語(yǔ)言表達(dá)能力值得贊賞。