【正文】 出示“那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚”。誰再來？快多了，有一點讓人害怕了。你從哪里體會出的？出示“從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好象只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。羊皮筏子還讓你感受到什么？出示“再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個??一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。還有嗎？ 雖然這只是六個簡單的數(shù)字，但是在這小小的羊皮筏子上，每多看到一個人心里的驚訝就更加強烈，語調(diào)和語速應(yīng)該有變化。學會用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找課文中的細微之處。讀??這就是那滿載著六個人和兩麻袋貨物的羊皮筏子。學生回答后出示“皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色”。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前進” 再讀讀這兩句，你體會出艄公是個怎樣的人？把你的答案寫到黑板上來。師擦去板書中的“艄公”二字，在原處寫下更大的“艄公” 讀。千言萬語匯成一句話：“他憑著他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。全體起立，讓我們記住黃河的主人就是（艄公），艄公就是（黃河的主人）第四篇：蘇教版《黃河主人》教學設(shè)計蘇教版《黃河主人》教學設(shè)計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。學生有看得見的進步。女同學先讀，男同學再讀，最后全班一起讀。（學生自由讀。（學生自由讀2—5小節(jié)。）２、那艄公憑什么贏得了乘客的信任？（相機板書：勇敢和智慧鎮(zhèn)靜和機敏）３、從哪兒可以看出來？找到了嗎？能具體說說嗎？（學生讀書上相關(guān)文字。）２、再讀最后一節(jié)（詩歌形式）——艄公僅僅是憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏嗎？這樣的艄公令我們肅然起敬，讓我們不由得贊頌。結(jié)合生活實際說說還有哪些人憑著自己的本領(lǐng)和智慧成為某一方面的主人。交流?。?）作者為什么膽戰(zhàn)心驚？（出示句子）（2）讀了這段話，你仿佛看見了什么？聽見了什么？（3）見過黃河嗎？下面就讓我們一起來目睹一下母親河的雄姿。（4）讓我們齊讀一下第一自然段，讀出黃河那磅礴的氣勢。羊皮筏子太小太輕了，在那么險惡的黃河里，實在是太危險了，只要一個小浪頭都可以打翻它了。（2）：真不錯！我們繼續(xù)交流！生：再定睛一瞧，??！那上面還有人哩。師：我建議你把“五、六”連在一起讀，再讀一次，體會一下是不是更好。師：這六個人坐著羊皮筏子就如一片樹葉在黃河的風浪里穿梭、顛簸，你看他們?nèi)綦[若現(xiàn)，忽左忽右，好像只要一個小小的浪頭就能把它整個兒吞沒，多驚險哪！真讓人心驚肉跳，不禁使我想起一句詩，這真是“君看一葉舟，出沒**里”呀。小結(jié)：作者初次見到萬馬奔騰、濁浪排空的黃河是膽戰(zhàn)心驚，再遠遠望見激流里鼓浪前行的羊皮筏子，感到新奇而又擔憂；再仔細一看發(fā)現(xiàn)那筏子上居然有六個人和滿滿兩麻袋物品，更是提心吊膽。他們腳踩滔滔的黃水，面對滔天的巨浪，可說是危機四伏，他們怎么還有心情說說笑笑呢？艄公是怎么做的.，竟然能讓身處險境的乘客們?nèi)绱朔判模空埻瑢W們讀讀課文，畫出描寫艄公的句子，多讀幾遍，抓住你印象最深的一句話，談?wù)勛约旱捏w會。師：想想艄公會遇到的怎樣的困難，他又會如何克服？生：黃河里會有旋渦，艄公早就發(fā)現(xiàn)了，因而早就避讓開了。出示、齊讀“他憑著勇敢和—————”昨天初學課文時，有同學說艄公是黃河的主人，有同學說乘客是黃河的主人，現(xiàn)在你說誰是黃河真正的主人？師：面對奔騰咆哮的黃河，站在岸邊的我都不由得要膽戰(zhàn)心驚，并為河中的羊皮筏子提心吊膽，而羊皮筏子上的乘客們卻個個談笑風生、從容鎮(zhèn)定，都是因為羊皮筏子上的艄公，憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，豐富的經(jīng)驗和高超的駕筏技術(shù)，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，把筏撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全。２、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。教學重點：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。引導學生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。第一課時教學目標：１、練習朗讀課文，做到正確、流利。２、板書“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。六、作業(yè)：１、課作：Ａ、朗讀課文Ｂ、寫習字冊２、家作：Ａ、抄寫詞語Ｂ、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料?！窘虒W過程】一、導入課文1出示黃河波浪滔天的情景,欣賞美景。這句話中的“驚濤駭浪”你們理解嗎？誰來說說。（出示：我看到（）的黃河。通過讀課文你從哪些句子感受到羊皮筏子的小而輕的呢？（1）A、小、輕 從哪句話中體會到的？“從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好象只要一個小小的浪頭，就能把他整個兒吞沒”B、誰來讀一讀。面如土色，心驚肉跳，毛骨悚然，六魂無主等等那文中作者，艄公，乘客又是什么表情呢？讀一讀，說說哪些詞語你感受最深呢？好，我們來一起交流一下。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險，我們就能成為學習的主人、生活的主人、事業(yè)的主人！