【正文】 重要的地方，對(duì)某些內(nèi)容有疑問(wèn)，需要重讀或摘抄的章節(jié)。有些教師讓學(xué)生在筆記本上記，這樣不利于學(xué)生的理解與復(fù)習(xí)。“學(xué)貴存疑”。傳統(tǒng)教學(xué)總是教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答，久而久之，學(xué)生思維容易處于被動(dòng)，受到壓抑，產(chǎn)生一種上課就是答問(wèn)的定勢(shì)。其實(shí)，只要緊扣教材堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難的訓(xùn)練，學(xué)生是能達(dá)到“會(huì)問(wèn)”、“善問(wèn)”，從而形成獨(dú)立的質(zhì)疑問(wèn)難能力的。如《小蟲(chóng)和大船》，它們之間有什么關(guān)系？這些疑問(wèn)，或能幫助理清文章思路，或明了寫作特點(diǎn)，或緊扣課文重點(diǎn)，或直撲文章中心，這些提問(wèn)既調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也鍛煉思維能力，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練和引導(dǎo)，“不會(huì)提”、“提不好”的顧慮沒(méi)有了，“亂提”也就漸漸納入預(yù)定的教學(xué)軌道。因此，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，真正在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用的巨大作用和樂(lè)趣。但除此之外，當(dāng)學(xué)生遇到困難的問(wèn)題，自己無(wú)法解決時(shí)，又需要通過(guò)合作的形式來(lái)完成?？鬃釉缭谌Ф嗄昵熬驮兄骸皽毓识?，可以為師矣。首先，我們采用了指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘的規(guī)律及時(shí)復(fù)習(xí)、多次復(fù)習(xí)。其次，我們?cè)诮虒W(xué)中還重視教給學(xué)生多樣化的復(fù)習(xí)方法。還是以生字識(shí)記為例，除了采用看拼音寫詞語(yǔ)、聽(tīng)寫等常見(jiàn)方法外，還可采用找朋友（形近字辯析）、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生（糾正錯(cuò)別字）、開(kāi)火車（生字組詞接龍）等多種方法，學(xué)生往往在玩中生動(dòng)活潑地復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)。并提出要求根據(jù)原文的內(nèi)容和寫法，結(jié)合自己的實(shí)際，寫出感受最深的東西，要有“讀”有“感”，夾敘夾議，以“感”為主，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，抓一兩個(gè)方面寫感受，不要面面俱到。班上學(xué)生良莠不齊，總體表現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差：預(yù)習(xí)習(xí)慣基本沒(méi)有，不會(huì)做筆記，不愿舉手發(fā)言，不會(huì)傾聽(tīng)。在課堂教學(xué)時(shí)，教給學(xué)生讀題的方法：每題至少讀三遍，讀第一遍找出數(shù)據(jù)并標(biāo)注出來(lái)，勾畫出問(wèn)題，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句；第二遍思考條件與問(wèn)題的關(guān)系，找出題中的數(shù)量關(guān)系；第三遍確定解題方法。二、教會(huì)學(xué)生如何審題。我教育學(xué)生，連寫答語(yǔ)這樣的小事都做不好，怎么能成就大事呢？學(xué)生馬上說(shuō)：“就像不掃一室何以掃天下！”道理是懂得的，但做起來(lái)是不容易的，尤其是村小來(lái)的和轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生，以前的書寫習(xí)慣就不好，就連執(zhí)筆、坐姿這些早該養(yǎng)成的好習(xí)慣都是從頭開(kāi)始訓(xùn)練的。給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，把平時(shí)做錯(cuò)了的題先照樣子抄下來(lái)，再訂正在錯(cuò)題的右邊，以便對(duì)照。均有糾錯(cuò)本。今后努力的方向：每個(gè)學(xué)生能夠主動(dòng)糾錯(cuò)。”英國(guó)教育家洛克也曾說(shuō)過(guò)，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對(duì)孩子的一生有著無(wú)法估量的影響，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就內(nèi)化于其中。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究?jī)r(jià)值。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，至少有三個(gè)方面的好處：一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過(guò)生物鐘、條件反射自動(dòng)提醒人自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。三、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂(lè)趣，不學(xué)習(xí)便難受。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實(shí)踐意義。真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我約束，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課題的研究?jī)?nèi)容：一、課前習(xí)慣課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，尋找聽(tīng)課重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂聽(tīng)講的有效性。預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）.課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)。善于將個(gè)體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源，以達(dá)到集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展的目的。（3）.主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，樂(lè)于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù)。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見(jiàn)解，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。完成作業(yè)的習(xí)慣：基本要求：認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時(shí)上交，及時(shí)更正。（3）.作業(yè)完成后及時(shí)放入書包中。做到“三個(gè)一”（即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）。五指并攏，斜握筆，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動(dòng)轉(zhuǎn)。書寫正確清楚，排列整齊。（2）.自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.在家長(zhǎng)、教師指導(dǎo)下制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)相結(jié)合。本課題的檢測(cè)和評(píng)估手段實(shí)驗(yàn)中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表（教師評(píng)定、學(xué)生自評(píng)）：實(shí)驗(yàn)后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)表。明確各人的分工和職責(zé)，制定課題研究計(jì)劃。（3）定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料。（7）課題組成員上公開(kāi)課展示課題研究成果。這就需要教師在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)，并進(jìn)行及時(shí)檢查和督促。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時(shí)候必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，做到持之以恒。在學(xué)校教育和家庭教育中，對(duì)有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。七、預(yù)期研究成果我們將把此項(xiàng)課題逐步完善，健全小學(xué)生3到6年級(jí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成規(guī)?；⒉粩鄤?chuàng)新，使之具有較高的推廣價(jià)值，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高。第五篇：培養(yǎng)初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案一、問(wèn)題提出的背景習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)從從不穩(wěn)定到穩(wěn)定、從他律到自律的過(guò)程。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進(jìn)行，有利于知識(shí)的習(xí)得，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的養(yǎng)成?，F(xiàn)今的中學(xué)生、尤其是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)沒(méi)有或根本就不清楚良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的以及怎樣去養(yǎng)成。要養(yǎng)成良好的練習(xí)作業(yè)習(xí)慣作業(yè)和練習(xí)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過(guò)作業(yè)和練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，以此鞏固所學(xué)到的知識(shí)。在作業(yè)、練習(xí)時(shí)一定要及時(shí)上繳，認(rèn)真訂正，用其它顏色的筆將錯(cuò)題標(biāo)出，對(duì)一錯(cuò)再錯(cuò)的知識(shí)要特別注意，必須花一定的時(shí)間好好進(jìn)行補(bǔ)差，一些典型錯(cuò)題應(yīng)寫入錯(cuò)題簿，在考試前重溫一下錯(cuò)題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識(shí)水平，更要考出良好的人品。要做好考后分析工作，分析錯(cuò)誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。為此，每個(gè)學(xué)科都要依據(jù)總體要求，細(xì)化本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求、做好教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練工作，保存好各種過(guò)程材料，真正把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落到具體的教學(xué)實(shí)踐中。將老師講解的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本響應(yīng)的位置上；養(yǎng)成主動(dòng)思考、合作探究的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑；養(yǎng)成規(guī)范課堂用語(yǔ)、正確的閱讀、書寫姿勢(shì)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣：首先用5——10分鐘，審題、構(gòu)思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫錯(cuò)別字；正確使用修改符號(hào)。預(yù)習(xí)的方法：看即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試著用現(xiàn)有的知識(shí)去解決、在不會(huì)或不懂的地方做好記號(hào)；嘗試著做一、二個(gè)習(xí)題，找出困難。養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣完成作業(yè)是鞏固知識(shí)重要的一環(huán)。英語(yǔ)課前 準(zhǔn)備好課本、習(xí)題資料（伴你學(xué)、英語(yǔ)周報(bào)、AB卷等）、課堂練習(xí)本；課前讀上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（詞匯、短語(yǔ)、句子、短文等）；上課1）手到（及時(shí)把知識(shí)點(diǎn)記在課本上）；2）眼到（跟著老師走）；3）嘴到（重復(fù)教師的話或者跟讀等）；4）腦到（不斷思考、積極回答問(wèn)題）。物理要養(yǎng)成上新課預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“一天一復(fù)習(xí)”，“一天一反省”的習(xí)慣。對(duì)于這些結(jié)論，學(xué)生應(yīng)該把它們整理到自己的筆記上。整理錯(cuò)題有利于完善學(xué)生自我知識(shí)的體系。三人行必有我?guī)?，每個(gè)人掌握的知識(shí)可能不會(huì)一樣。養(yǎng)成“多聯(lián)系生活、多觀察生活”習(xí)慣。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽(tīng)邊記。特別注意解題格式、元素符號(hào)、化學(xué)方程式的書寫規(guī)范、答題思路的嚴(yán)謹(jǐn)；及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤、找出原因、認(rèn)真總結(jié)。上課：鈴響前進(jìn)教室，提前準(zhǔn)備好所需物品（課本、伴你學(xué)、AB卷、筆、本等），背誦上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以備提問(wèn)、默寫；上課，專心聽(tīng)講，養(yǎng)成勤動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，積極參與小組討論，踴躍回答老師提問(wèn)；對(duì)疑難問(wèn)題要大膽舉手發(fā)問(wèn)。考試時(shí)，仔細(xì)填寫密封線內(nèi)的內(nèi)容；然后按要求答題；先易后難，認(rèn)真審題，書寫工整。古人講：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識(shí)面，深化課堂所學(xué)知識(shí)?？傊扇c(diǎn)、批注的內(nèi)容很多，其符號(hào)可以自己創(chuàng)造，自己能看懂就可以了。養(yǎng)成運(yùn)用地圖（或圖表、資料）的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)地理時(shí)經(jīng)常用圖，便可養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生盡可能抽時(shí)間提前預(yù)習(xí)。2）上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。3）多看與生物有關(guān)的書籍，拓展自己的知識(shí)面，深化課堂所學(xué)知識(shí)。所有的教師都要把嚴(yán)學(xué)生書寫關(guān)，從平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)到考試等各個(gè)環(huán)節(jié)，都不能放松對(duì)學(xué)生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學(xué)生形成習(xí)慣