【正文】 《論語(yǔ)》、《增廣賢文》、《唐詩(shī)三百首》中的優(yōu)秀編章。鑒于本學(xué)年已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期，2009—2010學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)古詩(shī)文考查暫以每年級(jí)提供篇目的后一半為范圍。五、實(shí)施方式學(xué)校要充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站等一切宣傳陣地，在校園營(yíng)造濃厚的古詩(shī)文背誦氛圍。具體評(píng)價(jià)方式另行通知。語(yǔ)文教師要努力探究古詩(shī)文背誦的方法和教學(xué)策略，要在教學(xué)過(guò)程、質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)滲透古詩(shī)文誦讀內(nèi)容，并堅(jiān)持與學(xué)生一同背誦推薦篇目?？蓞⒖肌缎W(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》。四、實(shí)施意見(jiàn)。3．通過(guò)對(duì)大量古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)的黃金階段，是記憶的最佳時(shí)期，是人格培養(yǎng)、知識(shí)增長(zhǎng)的重要時(shí)期。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)持久的開(kāi)展落實(shí)，特制定本實(shí)施方案。其中的“古詩(shī)文誦讀”是我區(qū)蓓蕾讀書(shū)工程的重要組成部分，是進(jìn)一步落實(shí)蓓蕾讀書(shū)工程的重要舉措，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，貫徹課程改革精神，提高學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要工程?！眱?yōu)秀的古典詩(shī)文，都具有感發(fā)人心，陶冶性情，塑造人格，增長(zhǎng)知識(shí)的功能。2．積極探究古詩(shī)文誦讀的有效途徑，帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。為了達(dá)到應(yīng)有的效果，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，望各校認(rèn)真實(shí)施。，教師要注意準(zhǔn)確校訂原文,防止以訛傳訛。，齊抓共管，保證活動(dòng)的扎實(shí)有序開(kāi)展。各學(xué)校要將古詩(shī)文誦讀考查成績(jī)按適當(dāng)比例計(jì)入每學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。在保證學(xué)生充分自主、不加重負(fù)擔(dān)、不挫傷學(xué)生興趣的前提下，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，其古詩(shī)文背誦的篇目數(shù)量，決不當(dāng)以此為限，要提倡多背有獎(jiǎng)，上不封頂。各學(xué)校要定期舉行學(xué)生“古詩(shī)文考級(jí)”、“古詩(shī)文誦讀比賽”、“誦讀之星、背誦大王評(píng)選”等豐富多彩的活動(dòng)，予以促進(jìn)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?；顒?dòng)開(kāi)始，循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，提高學(xué)生誦讀的信心。學(xué)校每周五提供下周學(xué)生誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生抄寫(xiě)誦讀。羅崗小學(xué)學(xué)生誦讀古詩(shī)文活動(dòng)計(jì)劃通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書(shū)，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。編故事劇，欣賞flash動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，二、保證數(shù)量。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好?？傊@學(xué)期通過(guò)多種形式的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學(xué)。建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。《論語(yǔ)》是中國(guó)儒家的寶典，古人云“半部論語(yǔ)治天下”，治理國(guó)家、天下如此，治理一人的一身一心也是如此。2．每月抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。（二）誦讀要求1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)設(shè)“校園之聲詩(shī)文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞?shì)W事等。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹(shù)立身邊的榜樣。有一些古詩(shī)文通俗易懂，教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性；對(duì)于書(shū)法愛(ài)好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫(xiě)成的古詩(shī)文條幅。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺(jué)中把所學(xué)的警句、詩(shī)句“內(nèi)化”。注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛(ài)，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)文特長(zhǎng)；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化，形成樂(lè)學(xué)樂(lè)讀的良好氛圍。三、活動(dòng)主題讀古詩(shī)文經(jīng)典、奠成才之基四、策略與方法發(fā)揮整體效應(yīng)。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽(tīng)讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。3．古詩(shī)文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。抄，讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。對(duì)各班在吟誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。3．在語(yǔ)文教研組中開(kāi)展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書(shū)香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。為保證這項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)持久的開(kāi)展落實(shí)，特制定本實(shí)施方案。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)的黃金階段，是記憶的最佳時(shí)期，是人格培養(yǎng)、知識(shí)增長(zhǎng)的重要時(shí)期。，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。四、實(shí)施意見(jiàn)。、宣傳欄、廣播站等一切宣傳陣地，在校園營(yíng)造濃厚的古詩(shī)文背誦氛圍。語(yǔ)文教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用并跟上相應(yīng)的督促檢查。各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新督查辦法，采取專項(xiàng)檢查和分散考查相結(jié)合的形式。小學(xué)生古詩(shī)文誦讀基本目錄※一年級(jí)上學(xué)期江南可采蓮漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府大風(fēng)歌漢、劉邦詠鵝唐、駱賓王易水送別唐、駱賓王池上唐、白居易靜夜思唐、李白夜宿山寺唐、李白早發(fā)白帝城唐、李白絕句(兩個(gè))唐、杜甫絕句(江碧)唐、杜甫絕句(遲日)唐、杜甫相思唐、王維一去二三里宋、邵雍畫(huà)憫農(nóng)(鋤禾)唐、李紳畫(huà)雞唐、唐寅逢老人唐、隱巒幼女詞唐、施肩吾陶者宋、梅堯臣※一年級(jí)下學(xué)期雜詩(shī)唐、王維清明唐、杜牧憫農(nóng)(春種)唐、李紳春曉唐、孟浩然宿建德江唐、孟浩然早春唐、韓愈晚春唐、韓愈登鸛雀樓唐、王之渙尋隱者不遇唐、賈島小兒垂釣唐、胡令能勸學(xué)唐、顏真卿村居唐、高鼎所見(jiàn)唐、袁枚小池宋、楊萬(wàn)里題畫(huà)清、袁枚關(guān)山月唐、李白棉花清、馬蘇臣小松唐、王建勸學(xué)宋、汪洙清明宋、汪洙※二年級(jí)上學(xué)期采蓮曲唐、王昌齡游子吟唐、孟郊題詩(shī)后唐、賈島賦新月唐、繆氏子風(fēng)唐、李嶠田家唐、聶夷中農(nóng)家唐、顏仁郁官倉(cāng)鼠唐、曹鄴題西施石唐、王軒題都城南莊唐、崔護(hù)瀑布唐、施肩吾菊花唐、元稹贈(zèng)劉景文宋、蘇軾山行唐、杜牧回鄉(xiāng)偶書(shū)(少小)唐、賀知章贈(zèng)汪倫唐、李白湖上宋、徐元杰山居夏日唐、高駢秋月宋、程顥雪梅二首(梅雪)宋、盧梅坡※二年級(jí)下學(xué)期絕句(生當(dāng))宋、李清照梅花宋、王安石江上漁者宋、范仲淹詠白鷺元、陳普舟夜書(shū)所見(jiàn)清、查慎行虞美人(春花秋月)李煜天凈沙夜行黃沙道中宋、辛棄疾天凈沙1