古詩文誦讀總結(jié)-預覽頁
【正文】 到實處。提高了學生思想素質(zhì)。全面提升了學生的綜合素質(zhì)。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。第三篇：古詩文誦讀總結(jié)龍湖學校六年級古詩文誦讀教學工作總結(jié)（2017—2018學年第一學期）六（）班古典詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，尤其是新課標推薦背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強，易讀易記，特別適合中學生誦讀。要掌握古詩積累的方法，課堂學習和方法的指導是十分重要的。在教學實踐中，我們不斷嘗試、摸索，主要嘗試運用了以下幾種方法：一是熟讀成誦法。不識／廬山／真面目，只緣／身在／此山中。即將所學的某一首古詩詞，與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀，以形成一個知識組塊。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。對于必背的篇目我們能做到嚴格把關(guān)，確保質(zhì)量。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)！第四篇：古詩文誦讀總結(jié)古詩文誦讀總結(jié)中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷。在學校，如何讓學生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前2分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。在家校的共同努力下，班級涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小博士。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚?。每天得早自習上，學生們紛紛上臺展示，形式多樣，效果斐然。學生們講古詩文背誦融入跳皮筋活動中，節(jié)奏歡快，韻味十足，朗朗上口。
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