古詩文誦讀總結(jié)-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 ，引導學生誦讀中華古詩，讓燦爛文化走進學生心靈，追尋民族文化之根，民族精神之魂。學校形成了以誦讀古詩文為特色的書香校園氛圍。獎次一等獎辛語艾晨軒二等獎裴夢媛史浩軒李夢冉三等獎姚海翔徐子軒活動的開展豐富了學生學習生活，促進了我校文明和諧的發(fā)展。方法措施：開展一些親子活動，讓家長也參與其中。以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來。樂誦讀，美讀詩文。因此，吟誦古詩詞活動對于他們今后的治學修身、熏陶性靈、引導價值判斷、提升審美品味以及培養(yǎng)語文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。我們學校將“中華詩詞誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)將一學期活動開展情況總結(jié)如下：一、明確目標，落實方案明確活動目標：我們學校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神”活動，其目的就是引導學生誦讀經(jīng)典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養(yǎng)學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實施渠道，創(chuàng)學校之特色。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質(zhì)教育的全面實施。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。這在我們五星小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、立足課堂，加強古詩教學的研究課堂是學生學習積累的主渠道。二、關(guān)注方法，加強古詩誦讀的指導掌握良好的古詩誦讀方法對于學生的古詩學習有很大幫助。如學習蘇軾的《題西林壁》：“橫看／成嶺／側(cè)成峰，遠近／高低／各不同。二是聯(lián)系擴充法?！笨芍笇W生同時誦讀其他有關(guān)“詠柳” 的名詩，如杜牧的《柳》：“數(shù)樹新開翠影齊，倚風情態(tài)被春迷。”楊萬里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。通過這些活動大大調(diào)動了學生的誦讀熱情，學習效率大大提高。通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。一年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。在這種積極的鼓勵之下，學生們
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