【正文】 機的發(fā)展、應用、Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入技術(shù)（五筆字型）、Word2000文字處理系統(tǒng)，VB程序設計基礎等，都是信息技術(shù)基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術(shù)，同時也是學生創(chuàng)造力的源泉。我校一直重視課外興趣小組活動，并且取得好成績：數(shù)學、物理、化學等都有、省、市競賽中獲獎的。希望能在以后的教學過程中，能夠抽出時間將機房開放給學生，對學生進行網(wǎng)進研究性學習，會對以后的教學起到很大的幫助。1．關于信息技術(shù)課的地位電子計算機是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的基礎和龍頭，它的出現(xiàn)和發(fā)展，把社會生產(chǎn)力的水平提高到前所未有的高度，開創(chuàng)了一個技術(shù)革命的新時代。在學校開設信息技術(shù)課是提高人才科學素養(yǎng)的需要。要提高信息技術(shù)課的地位，我認為應從以下幾方面做起：⑴．計算機教師首先要認識到計算機教學的重要性，知道當今社會計算機的普及和教育在很大程度上依靠計算機教學。⑷．保護和調(diào)動計算機課程教師的積極性，在考核、晉升、進修等方面與其他學科等同對待，甚至優(yōu)先考慮。計算機應是實踐性極強的學科，不實踐學不會，不實踐學了也沒有用。鑒于目前中學生負擔比較重的情況下，不可能撥出很多計算機課時，因此必須通過教學改革通盤考慮。中學計算機教學每周至少應安排2課時，才能滿足理論教學與上機實踐操作的需要。加之計算機學科的知識更新極快，更加使這些老師難以勝任?，F(xiàn)有的教學模式已經(jīng)沿續(xù)了幾百年，這中間有過改革，但從總的投入產(chǎn)出的教學系統(tǒng)效益看，其能力接近飽和，已經(jīng)不太適應新的形勢。教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，支持環(huán)境要定位在計算機和網(wǎng)絡上。，有效使用校園網(wǎng)絡系統(tǒng)開展信息技術(shù)教育為了加強學生的信息化教育，還必須更好使用校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。讓我一起去努力，相信不久的將來，信息技術(shù)教育一定會成為教育領域的一大亮點。學生的獨立思考本身也是一種創(chuàng)新活動。二、建立平等關系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神在大力提倡發(fā)揮學生主體作用，發(fā)揚教學民主的今天，“師道尊嚴”仍蟄伏于許多人的思想深處，學生對教師即敬又畏，教師永遠是正確的，書本永遠是正確的，對書本質(zhì)疑，對老師質(zhì)疑，便是對老師不敬，換來的是老師的不屑、不耐煩，甚至訓斥，久而久之，學生就沒了問題，學生的創(chuàng)新意識被抹殺了。三、師生保持強烈的問題意識問題是創(chuàng)新之母，問題孕育著創(chuàng)新，惟有提出問題才是創(chuàng)新的第一步。所以中國的學生年齡越大，年級越高，問題越少。教師首先要善于利用學生的好奇心，好問的天性，鼓勵學生在學習過程中大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題。增強自信心，可以提高學生在創(chuàng)新過程中的抗挫折能力，磨練學生的意志力。另外教師評價學生應堅持使用富有激勵性的語言，如你的回答很獨特；你回答問題的角度很新穎；你所說的這個方面連老師都想不到；你回答的可能是正確的，老師現(xiàn)在還不能肯定，我們課后探究等。在教學中只要教師運用各種方法，調(diào)動各種因素，激發(fā)學生潛在的學習興趣和探索精神，就能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。一、問題的提出面對知識經(jīng)濟對教育的挑戰(zhàn)，江主席指出：“最重要的是堅持創(chuàng)新，努力創(chuàng)新”“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。二、理論假設和構(gòu)想如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？我的理解是：創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，讓學生在自主探索、質(zhì)疑問題、多向交流的過程中，通過提問，交流、爭辯主動獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（1）使學生在不斷提問，交流，爭辯的過程中主動獲取知識。三、實驗過程學習教育理論，提高認識研究組織確立以后，為了提高研究水平和研究方法，我學習了《中小學教師自修教程》中的教學中培養(yǎng)創(chuàng)新精神的策略與方法。知道了創(chuàng)造力是每個人都有，只是水平不同罷了。創(chuàng)新意識是指積極發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)真理的心理取向。四、實驗的作法體會創(chuàng)設情境，啟發(fā)誘思，激趣導入俗話說：“好的開頭，是成功的一半”，在“創(chuàng)新意識培養(yǎng)”研究中，在構(gòu)建新的教學模式的過程中，我探求出了多種多樣的創(chuàng)設情境，啟發(fā)誘思，激趣導入的新課的方法。建立新型的師生關系，營造生動活潑的學習氛圍教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，師生關系是教育活動中的基本關系，教師在教學活動中是教學活動的組織者，指導者和參與者。改進教學方法，幫助孩子產(chǎn)生數(shù)學學習的成功感。因此，我們課題組的教師在課堂教學中，有意識地創(chuàng)設各種情境，為各類學生提供表現(xiàn)自我的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設法使他們獲得成功。教學中鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，凡事多問幾個為什么？課堂提問應是師生互問，生生互問。如果不給學生創(chuàng)造這樣一個表現(xiàn)的機會，豈不太可惜了。學生觀：不僅僅是看學生聽課認不認真，作業(yè)做得如何，更主要的是看學生的心理活動怎樣；看學生是否喜歡數(shù)學課；看學生學習的積極性是否完全調(diào)動起來。第五篇：閱讀教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)閱讀教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)曲靖市麒麟?yún)^(qū)新生小學段學文【摘要】小學語文學科實施素質(zhì)教育主要是面向全體學生，使學生獲得全面發(fā)展，特別是發(fā)展學生個性，使學生能生動、活潑、主動地發(fā)展，而個性發(fā)展的核心是創(chuàng)新能力的發(fā)展。英國教育家洛克說：“每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們每時每刻都表現(xiàn)自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩。小學語文閱讀教材中隱含著大量有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的因素，語文教師應積極挖掘，系統(tǒng)訓練。使學生有更多的機會接近實際，有更多的自我1解決問題的機會，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大家的心情都無比沉痛，有的同學還擦眼淚。”……教師的醉翁之意是啟發(fā)學生多想多說，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。例如，一年級的課文《鵝》是學生接觸的一首古詩，他們對古詩的語言尚不熟悉，很難通過語言領悟詩歌所展現(xiàn)的優(yōu)美圖畫。這些看法表現(xiàn)了一年級小學生可貴的創(chuàng)新意識，也表明了在教學中“挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能”收到了良好的效果。在語文教學中，教師要注意挖掘教學內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，依據(jù)學生心理特征和認識規(guī)律挖掘語文教材中的誘導因素，激發(fā)學生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗教學美?！边@位同學的質(zhì)疑應當肯定，于是，教師因勢利導，請學生給課文換個結(jié)尾。三、自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)教育的核心在課堂，讓課堂煥發(fā)出生命活力的根本在于張揚學生個性，引導學生自主學習，著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“請把學習的自由還給兒童，讓他們走上創(chuàng)造之路，手腦并用”。教師在課堂上要給學生留有充足的時間和空間，使每一位學生都有效的參與討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的見解。如我在教學《火燒云》一文中一個片斷：師：同學們，江潮、峽谷、榕樹、鳥兒……這些美好的景物像一幅圖畫，使人回味無窮。師：好，下面大家就帶著你最想學到的知識自讀課文，讀完課文后，可以獨立思考，也可以同桌交流，還可以走出來和你最好的小伙伴交流。在這個過程中，教師要特別重視以富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定評價；對學生的標新立異、異想天開要加以保護；對學生點點滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。五、加強實踐，拓展創(chuàng)新隨著素質(zhì)教育的思想逐步深入人心，語文教學的改革要打開校門，從課內(nèi)走到課外，從校內(nèi)走到校外，讓學生到大自然中去求真求實。這樣，學生在學習《只有一個地球》這篇課文時，許多問題就迎刃而解了，讓學生親眼看到如果不保護地球，我們將別無去處?！眲?chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師在語文課堂教學過程中，改變觀念，發(fā)揮學科優(yōu)勢，盡可能地創(chuàng)造機會，讓學生參與實踐。