新課標(biāo)人教版語文必修三 2-4《蜀道難》 -預(yù)覽頁
【正文】 然，渺遠(yuǎn)貌。通人煙，相互往來。高標(biāo)，可以做一方標(biāo)志的最高峰。參、井，皆星宿名。朱顏，紅顏。這里作動詞，沖擊。 側(cè)身西望長咨嗟：咨嗟，嘆息。 2．熟讀成誦，理清文章結(jié)構(gòu)。 上節(jié)課我們疏通了《蜀道難》的文意，這節(jié)課我們在此基礎(chǔ)上來具體分析這篇課文，理清文章的脈 絡(luò)。 2．這一段其余的內(nèi)容有幾層意思？ 明確：兩層意思。 4．“上有六龍回日??以手撫膺坐長嘆”這幾句中，作者用了哪些寫法，來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？ 明確：作者充分運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、以虛襯實(shí) 以及夸張的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了詩人想像的豐富和奇特。 五、熟讀第二段，精講分析。 2．“問君 西游何時(shí)還？”中的“君”指的是誰？ 明確：“君”可能是虛擬的，借用“君” —— 一個(gè)虛擬的人 —— 說話的方式可以層層深入地展開內(nèi)容，突出地表明詩人的主要意圖。“連峰”四句運(yùn)用夸張的手法，由靜到動進(jìn) 行描寫，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛，營造出一種勢若排山倒海的藝術(shù)效果。 第一層：（劍閣崢嶸??化為狼與豺）寫劍閣的險(xiǎn)惡。每一次出現(xiàn)都給讀者帶來新的啟示（見前面分析），由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生“一嘆不足而至于再，再嘆不足而至于三”的感受，這樣的章法可稱巧妙至極。 1．熟讀背誦，歸納知識要點(diǎn)。 二、導(dǎo)入。”胡震亨《李詩通》中說“白蜀人，自為蜀詠耳 。 四、上節(jié)課我們已經(jīng)對本文的主旨句進(jìn)行了研究，那么本文的主題是什么？ 明確：本詩襲用樂府舊題，借助豐富的想像， 著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川，表達(dá)了作者對祖國山河強(qiáng)烈的熱愛之情，揭示出當(dāng)時(shí)太平景象后潛在的危機(jī)，透露了作者對國事的憂慮和關(guān)切。 3．打破傳統(tǒng)，采用散文化的句式，參差錯(cuò)落，長短不齊，形成奔放的語言風(fēng)格，用韻極盡變 化之能事。 附：板書設(shè)計(jì)
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