【正文】 住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。交流作者。三、認(rèn)字。開火車認(rèn)讀。四、寫字。舔—添（4）“湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？學(xué)生全班交流。（2）由泡泡中的提示語(yǔ)“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一 自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（3）水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨 大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？四、課后延伸：課后選做題。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情?！犊少F的沉默》中孩子門懂得了回報(bào)父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？結(jié)合連結(jié)語(yǔ)的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。學(xué)生匯報(bào)。體會(huì)父母對(duì)自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛爸爸媽媽的情感。例：《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等小結(jié)：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說，在平時(shí)的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？二、引導(dǎo)交流，進(jìn)一步體會(huì)父母之愛。三、引導(dǎo)交流，激發(fā)愛父母的感情。師述：有一個(gè)小朋友以前是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛他，可是有一天他終于明白了父母對(duì)自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，你能幫助他，給他想個(gè)好辦法嗎？生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。二、選材構(gòu)思哪一件事讓你感觸最深？這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間，事情發(fā)生的地點(diǎn)，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過，事情的結(jié)果。學(xué)生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。積累名詩(shī)句。教師引導(dǎo)總結(jié)。自讀韻文，做到不加字，不漏字。三、讀讀背背學(xué)生自讀古詩(shī)。第二篇：人教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案（小編推薦）瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第五單元一、單元教材分析：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。過程與方法：開課時(shí)信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識(shí)字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)的題目？什么是瀑布?請(qǐng)同學(xué)們看課件。）二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。）聽老師朗讀。（1）學(xué)習(xí)第一句：自由讀，說說讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來(lái)？（2）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。表達(dá)了詩(shī)人愉悅，歡快的心情。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)三、歸納總結(jié) 課外延伸“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。教師出示生字卡片，開火車讀，寫字：（1）、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)寫9個(gè)字。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用學(xué)習(xí)最后一節(jié)（1）、自由讀最后一小節(jié)。學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。（1）你身邊有哪些動(dòng)物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣 的事有什么不懂的提出來(lái)。推薦優(yōu)秀寫話。教學(xué)重難點(diǎn)：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？三、觀看學(xué)生的展示活動(dòng)誰(shuí)上臺(tái)來(lái)展示你的資料，并說說材料是從哪兒來(lái)的。21世紀(jì)是合作的世紀(jì)。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。課文重點(diǎn) 課文難點(diǎn) 識(shí)字、朗讀、寫字識(shí)字、朗讀第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。二、朗讀理解學(xué)生自讀課文?？蓞⒖紥靾D理解。給生字找找朋友。２、開火車讀生字卡片。３、背一背。４、指名學(xué)生書寫，共同評(píng)價(jià)。稱贊教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等十個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體課件。故事發(fā)生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹木，一棵棵樹木長(zhǎng)得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀?。ㄟ厰⑹鲞叜嫵錾置谰皥D）聽，故事開始了。４、小結(jié)（課件出示寫有拼音的本課生字）５、學(xué)生自由讀文。４、游戲中鞏固識(shí)字?！保ǎ玻┙o泄氣換詞。（１）出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（２）指導(dǎo)朗讀?！保ǎ保┲该首x。［板書：快樂］指導(dǎo)讀出快樂、輕松的語(yǔ)氣。２、生字開花。（要善于稱贊別人）２、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.３、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞？引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問題。老師范寫，２、強(qiáng)調(diào)上面是由“爪”字頭和“木”字底組成，而不是一“撇”加上“米”。２、學(xué)生描紅后交流，再獨(dú)立書寫。另外，本單元的訓(xùn)練意圖就是：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助。藍(lán)色的樹葉 課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。課文重點(diǎn) 課文難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)字、寫字、朗讀朗讀、人與人之間應(yīng)該互相幫助。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課題，讀題：你想知道什么？樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?二、初讀課文學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看下面的拼音，把字音讀正確?！跋鳌币彩嵌嘁糇?，在本課讀ｘｉ?。?。課文錄音、生字卡片、掛圖指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。（4）檢查自讀自悟的情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2）想想：林園園看著這些藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（3）議議：你們想對(duì)林園園說些什么？四、總結(jié)課文。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 生字卡片一、復(fù)習(xí)生字，讀生字卡片。學(xué)生評(píng)價(jià)，再讀。２、四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。我就他們?cè)僮x，舉手的不多，那么再讀，舉手不多，那么再讀。其他學(xué)生哈哈大笑，都說他讀得錯(cuò)了，這么大聲，老師一定不讓這么大聲的說話的。為了達(dá)到多讀的目的，只有一個(gè)方法。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。）2．學(xué)習(xí)生字。抓住幸福不放手。（1）了解課文大意。（點(diǎn)擊課件，“漂”“飄”變紅）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。木頭（）?。ǎǎ┑搅诵u上。③角色體驗(yàn)：請(qǐng)問小熊，你為什么樂壞了？④有感情朗讀。（出示課文第5小節(jié)）③自由讀、指讀。看老師寫“幸”，上面一個(gè)扁扁的土，第二橫要寫得長(zhǎng)一些，下面羊去掉一橫，最后一個(gè)豎要豎在豎中線上。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：自由輕聲第一至六自然段。導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰(shuí)還想把你的感受讀一讀。讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生抄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。（1）教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。如讓學(xué)生自學(xué)課文的同時(shí)，我把本課的八個(gè)生字呈現(xiàn)在頻幕上上，然后讓學(xué)生說一說你是如何認(rèn)識(shí)這些朋友的，進(jìn)行了匯報(bào)交流。學(xué)生興趣高漲，學(xué)得主動(dòng)，效果較好。，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過品讀課文，讓學(xué)生體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。）出示：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。a 指名讀這句話，這樣讀好不好？（抓住神氣指導(dǎo)朗讀）b 為什么貓頭鷹要叫小動(dòng)物們都要白天休息，夜里做事？（因?yàn)檫@是貓頭鷹自己習(xí)慣的生活方式，他覺得自己做了大王，大家必須都要聽他的。a 抓住“激動(dòng)”，指導(dǎo)朗讀。）小猴子知道做了大王不能強(qiáng)迫別人做事，要尊重別人，所以他說，讀（從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。所以獅子見了，笑瞇瞇地說：出示：不用再往下輪了。會(huì)被考倒嗎？猜猜看，是哪兩個(gè)字？出示：第 輪 1）觀察字形2）教師范寫，學(xué)生書空 3）學(xué)生先描再寫。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。三、指導(dǎo)書寫生字。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。在教學(xué)動(dòng)物們的反映的時(shí)候，分析太多，如果用學(xué)生的朗讀來(lái)代替老師的講解，學(xué)生通過自己的體會(huì)來(lái)感悟動(dòng)物的心情，自主性就更強(qiáng)了；在課前準(zhǔn)備時(shí)讓孩子了解動(dòng)物們的生活習(xí)慣，課前可以讓學(xué)生自己交流一下，讓學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的生活習(xí)慣有較充分的了解，也許能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟?？凑n件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。聽的人可以插話，可以提問題。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰(shuí)說的諺語(yǔ)多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流，合作制作詞語(yǔ)卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文章，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。語(yǔ)文園地中安排的口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。背誦部分課文。在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容。1孔子拜師課 時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。編撰了我國(guó)第一部編年體史書《春秋》。自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子?？鬃酉蛘l(shuí)拜師？他是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用“——”標(biāo)出文中讓自己感動(dòng)的句子，并在旁邊住上自己的讀書感受。遠(yuǎn)近聞名日夜兼程毫無(wú)保留傳授敬重品行風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆大有長(zhǎng)進(jìn)納悶佩服淵博請(qǐng)教相距等候“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。課 題1孔子拜師課 時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。敏而好學(xué)，不恥下問。反復(fù)朗讀孔子、老子的對(duì)話?！边@句話的意思。B、多謝老師等候。教學(xué)反思：課堂需要反思，有反思才有進(jìn)步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。這也是對(duì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這不近幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行。結(jié)合大家的點(diǎn)評(píng)，我對(duì)自己的課堂中的不足做了下面幾點(diǎn)概括。其實(shí)他們的話時(shí)相互的，從一個(gè)人的語(yǔ)言中不僅看出某個(gè)人的品行，還可以看出另一個(gè)人的品行，有種側(cè)面襯托的作用，而我在處理這部分教學(xué)時(shí)卻忽略了這一點(diǎn)。但是有時(shí)我們往往會(huì)跟著自己的預(yù)設(shè)走，致使課堂中的生成點(diǎn)就這樣被放過了，使學(xué)習(xí)效率并不那么理想。這也是造成我這節(jié)課沒有寫的時(shí)間的原因之一。花更多時(shí)間去琢磨、思考、實(shí)踐，讓我們的課堂逐步走向成熟。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋?zhēng)取生存、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自然、支配自然的積極要求。自由朗讀課文，圈出生字。二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）小組相互檢查生字學(xué)習(xí)情況，對(duì)難寫易錯(cuò)字要仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫評(píng)比。相互認(rèn)讀。os236。課 題1盤古開天地課 時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，感受盤古的偉大之處。細(xì)讀課文，理清課文敘述的順序。天地分開后還沒完全形成，盤古是怎樣做的？盤古倒下后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化？盤古開天地容易么？讀后，你感受到了什么？用“”畫出文中排比句，讀讀，感受盤古為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。改頭換面（按要求把句子改寫來(lái)，試試你的本領(lǐng)吧?。?）傳說中，盤古呼出的氣息，變成了風(fēng)和云。