【正文】 四、鞏固拓展第三題：學(xué)寫鋼筆字。教學(xué)反思內(nèi) 容： 練習(xí)5 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)我能大膽地說出自己喜歡或不喜歡的廣告，并說一說理由。自己說說見過什么內(nèi)容的廣告。鏈接（廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。（2）每人在小組里說說。（2）全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)表揚、鼓勵，對說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。三、合作解疑學(xué)生練習(xí)，互相指出對方的不足之處進行糾正。第三篇：五年級語文第五單元導(dǎo)學(xué)案米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時：第一課時班級： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)時認真閱讀“活動建議”了解可以開展的活動?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃?！緦W(xué)習(xí)難點】策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。討論：活動計劃有哪些內(nèi)容？以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計劃。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時：第二課時班級： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】展示活動成果，開展競賽。（）（2）河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（）【自主學(xué)習(xí)】用自己喜歡的方式讀三則閱讀材料，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方做上記號?；顒娱_始（1）必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）（2）搶答題。（二）總結(jié)猜字謎的方法。（）（3）一個字，兩張口，下面還有一條狗。（）（7）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（）（11）多出一半。（）（14）一人住在山旁邊，從來沒有見過面?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】搜集幾條課外歇后語。歇后語。（2）討論笑點何在。對聯(lián)。（1）飛機上吹喇叭——（）（2）四兩棉花——（）（3）老虎拉車——（）（4）膝蓋上釘掌——（）（5）騎自行車下坡——（）巧用歇后語。（3）我今天放學(xué)回家，還沒放下書包，就被媽媽訓(xùn)了一頓，使我（）。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時：第四課時班級： 學(xué)生姓名： 使用日期:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 閱讀《倉頡造字》《“冊”“典”“刪”的來歷》及展示相關(guān)資料了解漢字的起源。文字發(fā)明的重要性是什么？關(guān)于漢字的起源，還有許多的傳說，根據(jù)自己搜集到的資料講一講漢字的起源。)．．．．．錐子(zhuī zuī)簫管(xiāo sh249。慮（）轎（）遇（）跨（）驕（）虛（）矯（）偶（）挎（）嬌（）給加點字選擇合適的義項，把序號填在括號里。弄（）成（）口（）心()()羅（）網(wǎng) 同（）共（）（2）在括號里填近義詞。商家為了吊人胃口，可謂費盡心思。（2）分別說明這些成語廣告宣傳的是哪類商品：（）、（）、（）、（）。（）（3）上面正差一筆，下面少去一點。()(7)人在云上走。（1）孔夫子的弟子(2)飛機上作報告（2）大水沖了龍王廟（4）寒冬臘月的蘿卜根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。（2）最初由文字的時候，人們是在()、()上刻字，后來人們想到了()和()，直到東漢()改進了造紙術(shù)，才開始在紙上寫字。閱讀。倉頡（j237。o）鷹（yīng yīn）隼（sǔn shǔn）．．．．（4）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。一天，張力的朋友仇仁來看他。到門口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并沒有看見其他陌生人。（1）、讀了這個故事，你有什么想法？（）（2）你還知道哪些姓氏的讀音容易弄錯？請舉一例。如果你不會寫“ zh236。“日”字加一筆，可變成（）、（）等；“人”字加一筆，可變成（）、（）等。你一半，我一半。（）一曲高歌夕陽下。一富人有余田數(shù)某，租與張三種，每某索雞一只?！薄咀⑨尅颗c：給。文末畫線的句子，采用了諧音雙關(guān)的方法，暗含了兩個成語：（）、（）。！”年輕人又跑了十多里路，仍不見人煙，自言自語道：“老頭子騙人，五里！什么五里？”此時，他猛然醒悟過來，這“五里”不正和“無禮”同音嗎？問路不講禮貌，怎么能得到正確的答案呢？于是，他調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見老人還在那里，他急忙下馬，恭敬地叫了一聲：“老大爺！”老人說：“附件沒有旅店了，如不嫌棄可到我家住一晚。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍地朗誦、修改，知道滿足為止。他寫《憫農(nóng)》詩時，正直酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。這個詞一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭和考驗，在本文中比喻（）。例如：學(xué)習(xí)方法、寫錯別字、猜字謎等等?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己喜歡的方式讀《我愛你，漢字》，理解內(nèi)容?！?【自主學(xué)習(xí)】回顧制定活動計劃的要求。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己的方式閱讀《漢字的演變》和《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》兩篇閱讀材料，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文中帶音節(jié)的生字多讀幾遍。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第三課時班級： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。查查作業(yè)本中用錯錯別字的情況。）【拓展檢測】以小組為單位寫調(diào)查報告?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】課前搜集一些書法作品。王羲之：柳公權(quán)：用小組喜歡的方式讀記《贊漢字》。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第五課時班級： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀《我愛你，中國的漢字》，感受漢字的奇特魅力及對漢字的熱愛之情。拘束（）風(fēng)韻（）浩瀚（）馳騁（）徜徉（）（）．．．．．．凝滑如脂（）沉墜（）撇捺（）（）魅力（）．．．．．我會解釋下面詞語的意思。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？拘 束風(fēng) 韻浩 瀚馳 騁魅 力徜 徉抑 揚 凝滑如脂沉 墜撇 捺造 詣殷 商頓 挫 隸 書 2．感悟交流自己靜心品讀的感受。njū（）書（）力風(fēng)（）（）束 y236。n（）揚頓（）（）浩（）如海 ２、最佳搭檔（在括號里填上合適的詞）：（）的符合（）的光輝（）的院落（）的圖畫（）的回味（）的組合（）的力量（）的變化（）的文字（）的小精靈 米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第二、三課時班級： 學(xué)生姓名： 使用日期:給下列加點的字注音。（2）如果不會寫“殷”字，應(yīng)該用（）查字法，先查（），再查（）。（1）漢字的演變過程：甲骨文 —（）—（）—（）—（）—（）—行書（2）甲骨文是()朝光緒年間（）發(fā)現(xiàn)的。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第四、五課時班級： 學(xué)生姓名： 使用日期:看拼音，寫詞語。ng chū bǎn m226。()()()()()()h224。 ch225。ng d249。ng()()()()()根據(jù)文中內(nèi)容填空?！短m亭序》是我國大書法家（）所寫的。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢 因為這些美麗而富有魅力的文字 給使用它的人帶來了詩的靈性 看著這些有色彩 有聲音 有氣味的字詞 怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的情緒?。?）根據(jù)課文內(nèi)容在第一自然段括號里填上合適的字；給選文第二自然段加上標(biāo)點符號。（4）為什么說“中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？”_______________________________________________________________________ 米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》班級： 學(xué)生姓名： 使用日期:一、給加點的字選擇正確的讀音，畫上“√”。凡是到中國首都（dōu dū）北京游覽的外國人都(dōu dū)會到長城親眼看一看。o zhu239。ng)好從外地出差回來。在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（改為陳述句）_______________________________________________________________________媽媽對爸爸說：“我聽不懂你在說什么。有一次，唐代詩人駱賓王請客，只有一位摯友未到。那個朋友一看，深受感動，便欣然赴宴。他們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你們的眼睛。他們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔和馳騁。好處是___________________________________________用“———”線畫出文中的排比句。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2．疏通文意并熟練地背誦課文?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文應(yīng)著力于誦讀，只有在反復(fù)的誦讀中，才能品味出文章語言的精 妙之處和文中所寫景物的詩情畫意，才能體會出作者內(nèi)心深處的情感與志趣。3．作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。從流飄蕩：____________ 猛浪若奔：_________________互相軒邈：___________ 經(jīng)綸世務(wù)者：_______________2體味一份美情。3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于作者吳均的資料，篩選歸納后寫在下面。一幅怎樣的圖畫？： 八 年 級（下）語文 第 五 組 學(xué) 案用心愛心專心 1①水皆縹碧，千丈見底。（）．。（）．③鳶飛戾天者，望峰息心。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”.，應(yīng)是一篇，介紹（）了優(yōu)美的景色。風(fēng)煙俱凈，天山共色。游魚細石，直視無礙。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。，天下獨絕。，一百許里。______________________________________________8“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。歸飛之鳥，千翼競來；企③水之猿，百臂相接。②漢：銀河③企：企求；盼望得到。⑦蕩累：消除煩惱。10．結(jié)合語境，解釋詞語。13．作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？【資料鏈接】吳均是史學(xué)家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。文中生動細膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風(fēng)用心愛心專心 光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當(dāng)做獨立成篇的山水佳作。，體會個性鮮明的寫人方法。嗜（）輒（）吝（）簞（）黔（）．．．．．汲（）儔（）觴（）歟（）晏（）．．．．．。，把你閱讀時的困難疑惑寫在下面，課堂交流。1．采用各種形式反復(fù)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。結(jié)合學(xué)習(xí)本文的體會，給你的同學(xué)寫一篇小傳。3.“五柳先生”名號來歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）（二）閱讀下列文段，回答文后問題。性嗜酒，家貧不能常得。常著文章自娛，頗示己志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡①者也。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財為病，自非大賢篤④志，與道污隆⑤，孰能如此乎！【注釋】：①跡：心跡，內(nèi)心的真實情況。④篤：堅定。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，因此后來文學(xué)史上稱他為“田園詩人”。其藝術(shù)特色，兼有平淡于爽朗之勝，語言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨特風(fēng)格。，以虛寫代實寫，有何用意？、生活、志趣表現(xiàn)在哪六個方面？概括出來?！緦W(xué)習(xí)重點】有步驟的誦讀訓(xùn)練。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者 庖丁（）．．．．．2．自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于作者韓愈的有關(guān)資料，整理歸納后寫在下面。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。準(zhǔn)確理解、掌握以下實詞和虛詞的意思。5．再讀課文，品味語言。討論：作者認為，自己是個人才，只是缺少伯樂的發(fā)現(xiàn)。吳王曰：“子來，何若沾衣如此！”【練習(xí)反饋】 對曰：“園中有樹，其上有蟬。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。①敢有諫者死（諫：）．（2）千里馬“欲于常馬等不可得”的原因是：_____________________________。(C)_______ _______。②此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。唐代著名文學(xué)家。董晉死后，又去課文《馬說》的標(biāo)點符號是后人加的。至十六年間（795—800）寫出了《馬說》。貞元十九年（803年），韓愈在擔(dān)任監(jiān)察御使期間，因天旱人饑，上書請朝廷“寬（2）揭示千里馬才能被埋沒原因的句子是。竭盡全力還是拉不上去。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。韓愈被喻為“唐宋八大家”之首，他的古文對后世有很大影響。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意?！緦W(xué)法指津】能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度有極大的