【正文】 四、鞏固拓展第三題：學寫鋼筆字。教學反思內(nèi) 容： 練習5 第二課時學習目標我能大膽地說出自己喜歡或不喜歡的廣告，并說一說理由。自己說說見過什么內(nèi)容的廣告。鏈接（廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。（2）每人在小組里說說。（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。學習難點學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。三、合作解疑學生練習，互相指出對方的不足之處進行糾正。第三篇：五年級語文第五單元導學案米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時：第一課時班級： 學生姓名： 使用日期: 【使用說明與學法指導】學習時認真閱讀“活動建議”了解可以開展的活動?！緦W習目標】策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。【學習難點】策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。討論：活動計劃有哪些內(nèi)容？以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計劃。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時：第二課時班級： 學生姓名： 使用日期: 【學習目標】展示活動成果，開展競賽。（）（2）河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（）【自主學習】用自己喜歡的方式讀三則閱讀材料，讀準字音，讀通句子，讀不懂的地方做上記號。活動開始（1）必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）（2）搶答題。（二）總結(jié)猜字謎的方法。（）（3）一個字，兩張口，下面還有一條狗。（）（7）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（）（11）多出一半。（）（14）一人住在山旁邊，從來沒有見過面?！绢A習導學】搜集幾條課外歇后語。歇后語。（2）討論笑點何在。對聯(lián)。（1）飛機上吹喇叭——（）（2）四兩棉花——（）（3）老虎拉車——（）（4）膝蓋上釘掌——（）（5）騎自行車下坡——（）巧用歇后語。（3）我今天放學回家，還沒放下書包，就被媽媽訓了一頓，使我（）。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時：第四課時班級： 學生姓名： 使用日期:【學習目標】 閱讀《倉頡造字》《“冊”“典”“刪”的來歷》及展示相關資料了解漢字的起源。文字發(fā)明的重要性是什么？關于漢字的起源，還有許多的傳說，根據(jù)自己搜集到的資料講一講漢字的起源。)．．．．．錐子(zhuī zuī)簫管(xiāo sh249。慮（）轎（）遇（）跨（）驕（）虛（）矯（）偶（）挎（）嬌（）給加點字選擇合適的義項，把序號填在括號里。弄（）成（）口（）心()()羅（）網(wǎng) 同（）共（）（2）在括號里填近義詞。商家為了吊人胃口，可謂費盡心思。（2）分別說明這些成語廣告宣傳的是哪類商品：（）、（）、（）、（）。（）（3）上面正差一筆，下面少去一點。()(7)人在云上走。（1）孔夫子的弟子(2)飛機上作報告（2）大水沖了龍王廟（4）寒冬臘月的蘿卜根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。（2）最初由文字的時候，人們是在()、()上刻字，后來人們想到了()和()，直到東漢()改進了造紙術，才開始在紙上寫字。閱讀。倉頡（j237。o）鷹（yīng yīn）隼（sǔn shǔn）．．．．（4）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。一天，張力的朋友仇仁來看他。到門口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并沒有看見其他陌生人。（1）、讀了這個故事，你有什么想法？（）（2）你還知道哪些姓氏的讀音容易弄錯？請舉一例。如果你不會寫“ zh236?！叭铡弊旨右还P，可變成（）、（）等；“人”字加一筆，可變成（）、（）等。你一半，我一半。（）一曲高歌夕陽下。一富人有余田數(shù)某，租與張三種，每某索雞一只?！薄咀⑨尅颗c：給。文末畫線的句子，采用了諧音雙關的方法，暗含了兩個成語：（）、（）。！”年輕人又跑了十多里路，仍不見人煙，自言自語道：“老頭子騙人，五里！什么五里？”此時，他猛然醒悟過來，這“五里”不正和“無禮”同音嗎？問路不講禮貌，怎么能得到正確的答案呢？于是，他調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見老人還在那里，他急忙下馬，恭敬地叫了一聲：“老大爺！”老人說：“附件沒有旅店了，如不嫌棄可到我家住一晚。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍地朗誦、修改，知道滿足為止。他寫《憫農(nóng)》詩時，正直酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。這個詞一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭和考驗，在本文中比喻（）。例如：學習方法、寫錯別字、猜字謎等等?！绢A習導學】用自己喜歡的方式讀《我愛你，漢字》，理解內(nèi)容?！?【自主學習】回顧制定活動計劃的要求?！绢A習導學】用自己的方式閱讀《漢字的演變》和《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》兩篇閱讀材料，注意讀準字音，讀通句子，把課文中帶音節(jié)的生字多讀幾遍。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第三課時班級： 學生姓名： 使用日期: 【學習目標】認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。查查作業(yè)本中用錯錯別字的情況。）【拓展檢測】以小組為單位寫調(diào)查報告。【預習導學】課前搜集一些書法作品。王羲之：柳公權(quán)：用小組喜歡的方式讀記《贊漢字》。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第五課時班級： 學生姓名： 使用日期: 【學習目標】閱讀《我愛你，中國的漢字》，感受漢字的奇特魅力及對漢字的熱愛之情。拘束（）風韻（）浩瀚（）馳騁（）徜徉（）（）．．．．．．凝滑如脂（）沉墜（）撇捺（）（）魅力（）．．．．．我會解釋下面詞語的意思。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？拘 束風 韻浩 瀚馳 騁魅 力徜 徉抑 揚 凝滑如脂沉 墜撇 捺造 詣殷 商頓 挫 隸 書 2．感悟交流自己靜心品讀的感受。njū（）書（）力風（）（）束 y236。n（）揚頓（）（）浩（）如海 ２、最佳搭檔（在括號里填上合適的詞）：（）的符合（）的光輝（）的院落（）的圖畫（）的回味（）的組合（）的力量（）的變化（）的文字（）的小精靈 米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第二、三課時班級： 學生姓名： 使用日期:給下列加點的字注音。（2）如果不會寫“殷”字，應該用（）查字法，先查（），再查（）。（1）漢字的演變過程：甲骨文 —（）—（）—（）—（）—（）—行書（2）甲骨文是()朝光緒年間（）發(fā)現(xiàn)的。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第四、五課時班級： 學生姓名： 使用日期:看拼音，寫詞語。ng chū bǎn m226。()()()()()()h224。 ch225。ng d249。ng()()()()()根據(jù)文中內(nèi)容填空?！短m亭序》是我國大書法家（）所寫的。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢 因為這些美麗而富有魅力的文字 給使用它的人帶來了詩的靈性 看著這些有色彩 有聲音 有氣味的字詞 怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的情緒?。?）根據(jù)課文內(nèi)容在第一自然段括號里填上合適的字；給選文第二自然段加上標點符號。（4）為什么說“中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？”_______________________________________________________________________ 米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》班級： 學生姓名： 使用日期:一、給加點的字選擇正確的讀音，畫上“√”。凡是到中國首都（dōu dū）北京游覽的外國人都(dōu dū)會到長城親眼看一看。o zhu239。ng)好從外地出差回來。在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（改為陳述句）_______________________________________________________________________媽媽對爸爸說：“我聽不懂你在說什么。有一次，唐代詩人駱賓王請客，只有一位摯友未到。那個朋友一看，深受感動，便欣然赴宴。他們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你們的眼睛。他們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔和馳騁。好處是___________________________________________用“———”線畫出文中的排比句?！緦W習目標】1．積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2．疏通文意并熟練地背誦課文?！緦W法指導】學習本文應著力于誦讀，只有在反復的誦讀中，才能品味出文章語言的精 妙之處和文中所寫景物的詩情畫意，才能體會出作者內(nèi)心深處的情感與志趣。3．作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。從流飄蕩：____________ 猛浪若奔：_________________互相軒邈：___________ 經(jīng)綸世務者：_______________2體味一份美情。3．自查資料或網(wǎng)上搜索關于作者吳均的資料，篩選歸納后寫在下面。一幅怎樣的圖畫？： 八 年 級（下）語文 第 五 組 學 案用心愛心專心 1①水皆縹碧，千丈見底。（）．。（）．③鳶飛戾天者，望峰息心。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”.，應是一篇，介紹（）了優(yōu)美的景色。風煙俱凈，天山共色。游魚細石，直視無礙。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。，天下獨絕。，一百許里。______________________________________________8“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的實際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。歸飛之鳥，千翼競來；企③水之猿，百臂相接。②漢：銀河③企：企求；盼望得到。⑦蕩累：消除煩惱。10．結(jié)合語境，解釋詞語。13．作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？【資料鏈接】吳均是史學家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。文中生動細膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風用心愛心專心 光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當做獨立成篇的山水佳作。，體會個性鮮明的寫人方法。嗜（）輒（）吝（）簞（）黔（）．．．．．汲（）儔（）觴（）歟（）晏（）．．．．．。，把你閱讀時的困難疑惑寫在下面，課堂交流。1．采用各種形式反復朗讀，初步感知課文內(nèi)容。結(jié)合學習本文的體會，給你的同學寫一篇小傳。3.“五柳先生”名號來歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）（二）閱讀下列文段，回答文后問題。性嗜酒，家貧不能常得。常著文章自娛，頗示己志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡①者也。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財為病，自非大賢篤④志，與道污隆⑤，孰能如此乎！【注釋】：①跡：心跡，內(nèi)心的真實情況。④篤：堅定。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，因此后來文學史上稱他為“田園詩人”。其藝術特色，兼有平淡于爽朗之勝，語言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨特風格。，以虛寫代實寫，有何用意？、生活、志趣表現(xiàn)在哪六個方面？概括出來。【學習重點】有步驟的誦讀訓練。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者 庖?。ǎ?．自查資料或上網(wǎng)搜索關于作者韓愈的有關資料，整理歸納后寫在下面。（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。準確理解、掌握以下實詞和虛詞的意思。5．再讀課文，品味語言。討論：作者認為，自己是個人才，只是缺少伯樂的發(fā)現(xiàn)。吳王曰：“子來，何若沾衣如此！”【練習反饋】 對曰：“園中有樹，其上有蟬。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。①敢有諫者死（諫：）．（2）千里馬“欲于常馬等不可得”的原因是：_____________________________。(C)_______ _______。②此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。唐代著名文學家。董晉死后，又去課文《馬說》的標點符號是后人加的。至十六年間（795—800）寫出了《馬說》。貞元十九年（803年），韓愈在擔任監(jiān)察御使期間，因天旱人饑，上書請朝廷“寬（2）揭示千里馬才能被埋沒原因的句子是。竭盡全力還是拉不上去。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。韓愈被喻為“唐宋八大家”之首，他的古文對后世有很大影響?！緦W習目標】（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意?！緦W法指津】能否流暢地朗讀課文和學生對課文內(nèi)容的理解程度有極大的