【正文】 、有情義、通人性。思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？明確：a、日本種的小狗。⒋文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個故事?(兩個)對照這兩個故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對比，看看二者有什么異同。②他為什么會沉重？明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。寫法新穎——用寫小狗的命運反襯人的命運，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會。（七）展示一些文革時期的圖片資料，并組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論“文革”的現(xiàn)實，為什么要寫一條小狗？小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫虛必定以寫實為基礎(chǔ)。(九)板書設(shè)計小狗包弟巴金楔子—— 藝術(shù)家與狗的故事開端—— 包弟的來歷發(fā)展—— 七年相處結(jié)局—— 一朝痛別尾聲—— 真心懺悔 輕松 沉重 自責(zé)第二篇：小狗包弟教學(xué)設(shè)計《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計成都西北中學(xué)梁建朋教學(xué)目標(biāo)知識與技能，理解文章內(nèi)容和脈絡(luò)，把握作者情感，提高閱讀理解能力。列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”，今天我們就通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個特定時期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。）教師可適當(dāng)補充巴金在文革中的遭遇，材料附后。，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個部分。一個“包袱”（“四舊”嫌疑）送走包弟的原因日本種、瑞典舊主人（“里通外國”之嫌）想保全自己及家人（力求自保），作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個故事?(兩個)對照這兩個故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對比，看看二者有什么異同。②他為什么會沉重？明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。此時，兒子在農(nóng)村已三年半，好多公民權(quán)被剝奪，變得極其內(nèi)向，又學(xué)會抽煙，患肝炎?！恫≈小钒徒鸨Ｗo(hù)不了一條小狗是誰的罪過呢？（時代的，是文化大革命的罪惡）通過小狗包弟的遭遇，他實際上在揭露文化大革命的罪惡。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念和強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。（該環(huán)節(jié)視時間取舍）八、結(jié)束課文：在師生激情朗讀2003年感動中國人物巴金頒獎詞中結(jié)束本課?！窘虒W(xué)重點難點】體會本文的思想內(nèi)容?！卑徒穑ǎ?，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。他的著作被譯為多種文字。善與美轉(zhuǎn)入地下，丑與惡肆意宣泄；千千萬萬家庭被轟毀，千千萬萬生命被吞噬。人性、人道、人權(quán)、人的尊嚴(yán)、人的價值，所有含有人的最高貴的成分，都是它公開踐踏的內(nèi)容。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。其目的是要對文化大革命做出個人的反省?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個騙子”。（綜合學(xué)生意見后概括補充形成板書：多媒體顯示）引子（藝術(shù)家與狗的故事）1↓開端（包弟來歷）2↓發(fā)展（在家七年，與包弟相處很好）36↓結(jié)局（痛別包弟）79↓尾聲（深深懺悔）1013②找出描寫包弟的句子，在作者筆下，小狗包弟是一個什么樣的形象？明確：正面描寫第2自然段“狗來了??不停的作揖”第3自然段“它不咬人??引客人發(fā)笑”側(cè)面描寫第3自然段寫“拍攝包弟的鏡頭”“由起女士對包弟念念不忘”第4自然段愛人外出食飯討骨頭喂包弟第5自然段“聽妹妹們說??等候我們出來”明確：可愛、聰明、有情義、通人性。③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？明確：“不能保護(hù)一條狗??我不能原諒我自己﹗”（3）我們說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？倒數(shù)第三段作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。②巴金的懺悔有什么意義？教師總結(jié)：1978年，中國社會尚處在撥亂反正階段，以控訴為基調(diào)的“傷痕文學(xué)”以及“暴露文學(xué)”在文壇盛行，但巴金超越個人苦難的訴說，率先提出每個知識分子乃至每個人都應(yīng)反思自己的責(zé)任。三、課外延伸：（一）探討“反思”“懺悔”及其必要性（個人、民族、國家以及整個人類）魯迅說：“我的確時時解剖別人，然而更多的是無情面地解剖自己。剛剛對捷克、波蘭進(jìn)行國事訪問后，原西德總理維利?勃蘭特冒著凜冽的寒風(fēng)來到華沙猶太死難者紀(jì)念碑下。歷屆日本政府從首相到閣員，從來沒間斷過參拜供奉著甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社。巴金第一個提出建立“文革”博物館的構(gòu)想。只有牢記“文革”的人才能制止歷史的重演，阻止“文革”的再來。學(xué)習(xí)借鑒本文以小見大的表現(xiàn)方法。師：――著名作家巴金也養(yǎng)了一條狗，并寫了一篇回憶性散文?！凹ち魅壳保骸都摇贰ⅰ洞骸?、《秋》著有中篇小說《憩園》、《寒夜》等。《小狗包弟》就是出自《隨想錄》的名篇。關(guān)于這場運動，1981年官方說法是“由毛澤東錯誤發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)，被江青、林彪反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂”?？窟叄褐冈凇拔幕蟾锩敝斜粍儕Z了工作的權(quán)力。這是十大元帥之一的彭德懷被批斗的場景。無論壓在這狂浪下邊的還是掀動這狂浪的，都是它的犧牲品。雖然這不是大動干戈的戰(zhàn)爭，再慘烈的戰(zhàn)爭也難以達(dá)到如此殘酷——靈魂的虐殺。1972年，小他13歲的妻子蕭珊在飽受折磨后患癌癥進(jìn)不了醫(yī)院治療，病逝。整體感知這篇文章是一篇敘事性散文，它有一個完整的故事鏈，有引子、開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家迅速瀏覽文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。③作家為何要突出小狗包弟的這些特點？（二）①小狗包弟成為包袱的原因是什么？(在那個年代會引起別人的注意或者引來一些罪名（如里通外國）)② 小狗包弟作為禮物無法送出，為什么？(反映了人人自危、人人力求自保的社會現(xiàn)實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。這也體現(xiàn)了“以小見大”的寫作特點。我寫作是為了戰(zhàn)斗，為了揭露，為了控訴，為了對國家、對人民有所貢獻(xiàn)，但絕不是為了美化自己。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。本單元除《記念劉和珍君》外其他三篇課文是第一次入選高中課本。（二）教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)分析：在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。具體到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)遵循以下兩方面：知識教學(xué)點理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)借鑒本文以小見大的表現(xiàn)方法。并且還應(yīng)更側(cè)重下本課中以小見大的表現(xiàn)方法，將其與平時語文考試試題和往年高考試題中的現(xiàn)代文閱讀聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，這樣才更能保證語文高效課堂效率。感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)反省懺悔意識。