《小動物過冬》評課稿[范文模版]-預覽頁
【正文】 標進行，那么張老師是怎樣在課堂教學中把教學目標落實到位的呢？一、談話激趣，引出課題：在這一環(huán)節(jié)中，通過揭示課題學習生字“物”，通過出示秋風圖學習了生字“刮”。并且通過個人練讀、指名讀、開火車讀、男女生賽讀等方式很好的完成了教學目標。學生通過讀學習了“暖和”“春暖花開”“藏”“鉆”等字詞，更是通過讀理解了小動物的過冬方式；在閱讀中識字，寓識字于閱讀中，讓識字與閱讀相輔相成。比如本課我們運用了“加一加”“減一減”“換一換”“看圖片”“聯(lián)系生活”等方法識記生字，從而培養(yǎng)學生的識字能力。例如在讓學生說說讀懂了哪些問題這一環(huán)節(jié)，因為課文較長，教學設計是以讀懂的過冬方式為“點”，輻射全文，引導朗，讀激發(fā)學生讀書欲望和興趣。”我們是這節(jié)課的打造者，所以很難發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足?！八鼈兛墒墙裉旃适碌闹鹘桥?，快來打個招呼吧！”以打招呼的口吻去朗讀詞卡，很有創(chuàng)意！“三個小動物邀請大家讀課文呢！”原來讀課文是小動物邀請的，孩子們一聽就很樂意朗讀！自讀過課文，檢查生字時老師說“瞧，生字寶寶排著隊來和小朋友們見面了！”讀綠線內的生字稱作過“綠色通道”，“小老師教得認真，小朋友學的用心，現(xiàn)在考考你，睜大眼睛，集中精神，看看哪個小調皮會跳出來？”童趣盎然，這樣的亮點枚不勝數(shù)。三、生字的教學很有策略。也通過不同的游戲再一次鞏固加深了學生的認識很輕松的解決了這節(jié)課的一個難點。這都體現(xiàn)了李老師有較好的駕馭課堂的能力和應變能力。因此，在這幾節(jié)課的教學中，都能感受到教師對全體學生的關注，注重演唱與表演，突出情感的體驗。在這次活動中，感覺到劉婷、宋楊老師的課都上得比較扎實，但又不缺乏興趣，讓學生快樂的學習，愿意去接受，去參與。在這些課堂上，我發(fā)現(xiàn)當老師投入地教學時，連肢體語言也是那樣地具有美感，有時碰到的一點點小問題，我們教師都會自然地用一個小巧的手勢，一個陶醉的表情，就能馬上讓學生領悟，既提高了教學的效率，也調節(jié)了課堂的氣氛?？偰芗ぐl(fā)起學生的情感，讓學生愿意參與到其中，最后甚至讓全場聽課的老師都投入到音樂當中。教學重點難點：了解小動物們不同的過冬方式一、回顧導入。過渡：快樂的日子沒過多久，秋天到了?！吧塘窟^冬的事”（1）“商”里藏了什么？八張嘴都在說話，說的同一件事，就叫做“商量”（出示詞卡商量，開火車讀，注意“量”的讀音。（3）它為什么要飛去南方呢？從文中找一找。你還知道哪些鳥兒和燕子一樣，也要飛到南方過冬呢？除了候鳥，還有些動物也會每年遷移到溫暖的地方去過冬，這樣的過冬方式叫做“遷徙”。你們知道青蛙的這種過冬方式叫什么嗎？（板書：冬眠）像小青蛙這樣冬眠的小動物還有誰？（蟒蛇、刺猬、烏龜）燕子對蜜蜂的關懷（1）小燕子還有一個好朋友是誰？（2）誰來讀讀它們之間的對話。(3)蜜蜂不僅采得“早”而且采得“很多”（“很多”變色），它們把這么多的蜂蜜藏在蜂巢里（圖片）足夠引讀（吃上一個冬天的）。（四）小結：1．三個好朋友之間互相關心，引讀。在美好的期盼中，第二年春天到來了，它們如約來到
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