【正文】 二年鉆 到wǔj249。og242。2．檢查自讀情況?！克?、精讀課文1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友?！?.（屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。（2）請學(xué)生看書上插圖。A．小燕子是怎樣過冬的？，小燕子是怎樣過冬的？：（屏幕出示文）燕子說：“冬天快要來了，蟲子也快沒啦。（強調(diào)“和”是多音字，在這里讀作“huo”）？（輕聲讀得真好聽）？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書：小燕子飛到南方去），天氣一涼。？你怎么知道的？把“春暖花開”讀美一點，能不能再說幾個描寫春天的成語？【預(yù)設(shè)：學(xué)生們會想到一年級時學(xué)過的“春意盎然”、“春光明媚”等等。指導(dǎo)：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點說一說呢？板書：小燕子 飛到南方去（遷徙）B．青蛙是怎樣過冬的？過渡：小燕子掛念著小青蛙，你聽它在關(guān)心地問小青蛙什么問題。等到來年春天，再出來找蟲子吃。（3）它要睡很長時間。）你從哪看出來？讀第三句。C．蜜蜂是怎樣過冬的？師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。各小組選自己喜歡的小動物演一演。語言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗情境，將學(xué)生帶入意境之中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對課文的體驗和理解。，第二年春天馬上就要來了，想想看，三個好朋友在來年春天還在這里相見又會發(fā)生什么樣的事情呢？【設(shè)計意圖：語文教學(xué)不能只停留在文本內(nèi)容的理解、感悟上，還應(yīng)憑借內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注口語表達的能力，提升運用的能力。附板書設(shè)計小動物過冬燕子 飛到南方去（遷徙）蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）青蛙 鉆到泥土里（冬眠）第二篇：《小動物過冬》評課稿《小動物過冬》評課稿牡丹區(qū)實驗小學(xué)《小動物過冬》是蘇教版二年級上冊第七單元中的一篇課文。這節(jié)課講的是第一課時，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和這次遠程研修的精神我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：認識課文中的生字，理解生字組成的詞語，學(xué)寫“物、刮、商、量、暖”5個生字。學(xué)生們通過“加一加、換一換”的方法，達到了分散識字這一教學(xué)目標(biāo)。三、再讀課文，把課文讀流利：這一環(huán)節(jié)，張老師更是把遠程研修的宗旨踏踏實實的落實到課堂教學(xué)中來。很好的完成了閱讀中識字這一教學(xué)目標(biāo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，更是耐心細致，觀察仔細，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把寫字教學(xué)落到實處。那么學(xué)生是“不按套路出牌”的，不會按照課文的順序，老師的意愿去理解的，張老師的引導(dǎo)作用，她的機敏，她豐富的教學(xué)經(jīng)驗就更顯得尤為突出。“旁觀者清”，所以懇請在座的各位多多指教。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時特別關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)小老師其實就是鼓勵學(xué)生參與課堂，夸獎小朋友“學(xué)得用心，睜大眼睛，集中精神，”其實就是培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習(xí)慣。例如“商”的商為了防止學(xué)生寫錯，老師很有辦法，“一個人怎么商量呢？幾個人人七嘴八舌才叫商量。教學(xué)的原則是“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把生字放在具體的語言環(huán)境中進行教學(xué)，結(jié)合具體的語言環(huán)境分散識字，寓識字于閱讀中，讓識字與閱讀相輔相成。他們都在通過揭示課題學(xué)習(xí)生字“物”，通過學(xué)生們通過“加一加、比一比”的方法，達到了分散識字這一教學(xué)目標(biāo)。只是在識字內(nèi)容的安排上，石玲老師將一類字與二類字分開進行有層次教學(xué)更為科學(xué)，更貼近課標(biāo)要求，易于學(xué)生接受。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，更是耐心細致，觀察仔細，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把寫字教學(xué)落到實處。另外，兩位老師充分發(fā)揮多媒體作用，如劉巖老師將城市學(xué)生很少見的“蜂巢”用圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，石玲老師在識字教學(xué)中將本課出現(xiàn)生字字體變大的方式，以及學(xué)習(xí)“暖”時的太陽圖，便于學(xué)生理解記憶。能分角色讀好小動物間的對話。教學(xué)重點、難點：認識本課生字，能正確、流利地朗讀課文。物是一個形聲字?！窘虒W(xué)舞】你會讀嗎? 小朋友，請你想一想，這三個好朋友在一起除了唱歌跳舞，還會干什么呢？指名說。開火車讀量：這個呢？這是一個多音字。你來讀一讀。記住了嗎？書上描紅，師提醒坐姿寫姿。下面，請小朋友自由讀課文，爭取把課文讀到正確、通順，遇到難讀的生字或句子就多讀幾遍。記憶字形：太陽照在我們的身上，我們就會感到怎么樣？你們看，這個“暖”字是什么旁？和太陽公公有關(guān)。暖字這樣寫——（書空）并描紅。你要到什么時候才回來啊？（引導(dǎo)學(xué)生說出明年春暖花開的時候）春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用拆字組詞法理解詞義）：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。這回不僅要讀正確，讀通順，還要做做動作。請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。）板書：小蜜蜂 蜂巢藏糧師：【出示卡片：藏】藏是平舌音，再來一次?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。師：我最后再請三個小朋友，最會關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。【屏幕出示詞串】動物 商量 接著 刮起來 哥哥 跳舞 暖和 第二年 相見 足夠 聚在一起 鉆到泥土里 藏到蜂巢里師：指名讀分排朗讀、開火車讀。師：打開習(xí)字冊，我們先來寫商，描一個，仿一個，再寫一個。隨文識字的方法加深了孩子的記憶，在以后的教學(xué)中值得借鑒與利用