《小動(dòng)物過(guò)冬》磨課（5篇）(文件)
【正文】 實(shí)到位的呢？一、談話激趣，引出課題：在這一環(huán)節(jié)中，兩位老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，石玲老師設(shè)計(jì)了“冬天到了，小朋友們是怎樣過(guò)冬的？”，由此自然引入“那么小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢？”，從而進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)；而劉巖老師則設(shè)計(jì)了一則有關(guān)“雪花”的謎語(yǔ)，引出冬天，進(jìn)而進(jìn)入本課教學(xué)。并且通過(guò)個(gè)人練讀、指名讀、開(kāi)火車讀、男女生賽讀等方式很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。比如本課我們運(yùn)用了“加一加”“減一減”“換一換”“看圖片”“聯(lián)系生活”等方法識(shí)記生字，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)，有效反饋兩位老師在檢測(cè)題的設(shè)計(jì)中精心研究，涉及內(nèi)容均是本課必須解決內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于字詞檢測(cè)能放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生有所依托，如果能充分發(fā)揮“檢測(cè)卡”作用，讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手，獨(dú)立完成，更便于教師真正了解自己本節(jié)課的教學(xué)效果，也能為自己下節(jié)課教學(xué)進(jìn)行思路調(diào)整。第五篇：小動(dòng)物過(guò)冬范文小動(dòng)物過(guò)冬（第一課時(shí)）金牛湖中心小學(xué) 龔雪教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式，初步感知朋友間的關(guān)心。【師板書(shū)“小動(dòng)物”】第三個(gè)字很多小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，但老師仍有需要提醒你們注意的地方，牛字在做部首的時(shí)候，要把一橫換成一提，右邊這個(gè)字呢？讀什么？（勿）這兩部分合起來(lái)還讀物。（一）認(rèn)識(shí)三只動(dòng)物這些小動(dòng)物是誰(shuí)？在這些小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？ 【指名回答，出示圖片】小燕子——燕子姐姐（小燕子到處飛，見(jiàn)多識(shí)廣，我們可以熱情地稱她為??）小青蛙——青蛙哥哥（小青蛙是怎么叫的？（呱呱）多響亮啊，真像個(gè)精神十足的男孩子，讓我們一起跟他打招呼，讀??提示輕聲）小蜜蜂——蜜蜂妹妹（小蜜蜂又小又可愛(ài)，我們一起大聲地呼喚她?? 強(qiáng)調(diào)“妹”的讀音，輕聲）（二）燕子姐姐、青蛙哥哥、蜜蜂妹妹它們?nèi)齻€(gè)還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。又大又冷的風(fēng)，我們就會(huì)說(shuō)——【出示生字卡片：刮】誰(shuí)會(huì)讀？指讀，齊讀，連起來(lái)讀（四）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？【板書(shū)：過(guò)冬】于是它們就商量開(kāi)了【出示生字卡片：商量】商：這就是——請(qǐng)你讀。ng。閉上眼睛想一想，商量的“商”里面有什么？（略停）八和口。他們聚到一起干什么啊?小動(dòng)物究竟是怎樣商量的呢，他們各自又是怎樣過(guò)冬的呢？答案就藏在你們的書(shū)中，請(qǐng)小朋友快速把書(shū)打開(kāi)。板書(shū)“和”的多音字。我們一起來(lái)寫(xiě)。解釋詞語(yǔ)：小燕子說(shuō)得可真生動(dòng)，又正確又通順，我們都有點(diǎn)舍不得你去南方了。師：我再請(qǐng)一位青蛙哥哥，向他挑戰(zhàn)。是什么動(dòng)作？【出示卡片: 鉆】哪只小青蛙再來(lái)讀一讀？板書(shū)“鉆”的多音字板書(shū)：小青蛙 鉆到土里（3）還有一個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。到了冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂，那是因?yàn)樗趺礃影。浚ú卦诜涑怖?。看?lái)，遇到事情多商量還是挺有用的。其他小朋友拿起書(shū)，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？好，開(kāi)始！燕子姐姐VS青蛙哥哥 燕子姐姐VS蜜蜂妹妹（二）合作“商量”師：這樣，我們商量一下好不好？左邊的一組做小燕子，右邊的一組做小蜜蜂，中間的兩組做小青蛙。這篇課文中還有兩個(gè)和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎？ 師：【出示詞串：明年 來(lái)年 第二年】指名讀，齊讀（二）鞏固生字師：今天我們的課文就學(xué)到這里，下面來(lái)讀一讀屏幕上的詞語(yǔ)，注意藏在其中的生字?！芭弊忠獙⑻?yáng)公公寫(xiě)得扁一點(diǎn)，右邊不是愛(ài)。板書(shū)：小動(dòng)物 過(guò)冬小燕子飛往南方小青蛙鉆到土里小蜜蜂蜂巢藏糧反思：本節(jié)課利用多媒體課件展示了三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而后又利用制作的小動(dòng)物頭飾讓學(xué)生生動(dòng)再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了課堂的趣味性，頁(yè)更利于學(xué)生記憶課文。金牛湖中心小學(xué) 龔雪。課文的結(jié)尾給我們留下了廣闊的想象空間，在讀好課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象三個(gè)好朋友第二年春天相見(jiàn)時(shí)的情景。提醒坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)。（三）教學(xué)“商”和“暖”師：在這些字中有些特別難寫(xiě)，我們來(lái)看看。五、自主識(shí)字、鞏固生字、學(xué)寫(xiě)“商”和“暖”（一）自主識(shí)字師：三個(gè)好朋友約好了，第二年的春天還在這里相見(jiàn)。我就想做那只燕子姐姐，誰(shuí)愿意做我的好朋友青蛙哥哥呢？我來(lái)和大家商量商量。板書(shū)“藏”的兩個(gè)讀音?！境鍪久鄯涿妹玫脑挕恐该x。誰(shuí)想來(lái)試試。讓我們一起來(lái)看看春暖花開(kāi)的畫(huà)面【出示圖片】讓我們一起深深地記住這個(gè)畫(huà)面，等待小燕子飛回來(lái)。板書(shū)：小燕子 飛到南方練習(xí)朗讀：天氣就要冷了，燕子姐姐要到南方去過(guò)冬，這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。暖的右半部分特別難寫(xiě)。好，開(kāi)始。三、讀通課文，分角色明方式（一）、引導(dǎo)自讀【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】瞧！小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。【板書(shū)：量的兩個(gè)讀音】商量：：這兩個(gè)字合起來(lái)，你還會(huì)讀嗎？。平時(shí)我們讀li224。你能看著屏幕上的提示，把話說(shuō)完整嗎？【出示練習(xí)】 三個(gè)好朋友常常在一起_________，日子過(guò)得__________。這三個(gè)字連起來(lái)就是??齊讀一遍。了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式，初步感知朋友間的關(guān)心。認(rèn)識(shí)本課10個(gè)四會(huì)生字和5個(gè)二類生字，重點(diǎn)關(guān)注
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1