【正文】 百分之七十左右的面積被（水）覆蓋著。水的用途很多。液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測量）的。（2）讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體的（凹液面）的最低處保持（水平），然后讀出液體的體積數(shù)。空氣有（重量）。樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實和種子六部分。樹是木本植物，草是草本植物。1水生植物有：水葫蘆、金魚藻、水花生、浮萍、荷花。1葉的結(jié)構(gòu)：1植物的葉一般由葉柄和葉片組成，葉片上面有葉脈。六、植物發(fā)生了什么變化春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。2水生植物的生長需要：陽光、水分、空氣、營養(yǎng)。2植物的相同特點：生長在一定的環(huán)境里，都需要陽光、水分、空氣、營養(yǎng)，都能生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的過程。蝸牛有兩對觸角，前面一對比較短，后面一對較長，長的觸角頂端有眼睛。蝸牛用肛門排泄廢物。我們用手等碰觸蚯蚓時，蚯蚓身體會收縮。1螞蟻喜歡吃白糖、面包屑等甜食。如果我們用手劃過螞蟻的行進(jìn)隊伍，干擾了螞蟻的“信息素”，螞蟻就會失去方向感，到處亂爬。金魚的特點是：生活在（水中），身體表面有（鱗片），用（鰭）游泳，用（鰓）呼吸，吃（魚食）和（面包屑）等，會（繁殖后代）等。2金魚不斷地喝水，會脹破肚子嗎？答：不會。2蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚喜歡吃的食物：蝸牛吃菜葉、蚯蚓吃樹葉、螞蟻吃甜食、金魚吃魚食2世界上大約有一百五十多萬種動物。我們周圍的常見材料有（木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維、陶瓷、橡膠）等。將木條、卡紙、鐵釘和塑料尺按硬度從大到小的順序排列：鐵釘木條塑料尺卡紙金屬是一種很重要的（材料），有許多重要的（用途）。1柔韌性是指物體在受力變形后，（不易折斷）的性質(zhì)。1認(rèn)識循環(huán)利用的標(biāo)志。2像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。2陶瓷是用一種（特殊的黏土）制造的，也必須經(jīng)過燒制。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。水是生命的源泉。（工業(yè)）生產(chǎn)、（農(nóng)業(yè)）生產(chǎn)和（人類）的生活都要用水。三、誰流利更快一些液體都會流動，流動的快慢受到（黏度）的影響。1使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：（1）量筒必須放（平穩(wěn)）。1空氣是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的氣體。1空氣可以被（壓縮），被壓縮的空氣有（彈性）。大樹和小草的主要不同之處是：植株的高矮不同、莖的粗細(xì)不同、莖的質(zhì)地不同、壽命長短不同。它們的生長需要（水分），（陽光）和（空氣）。葉片上有（葉脈）。1植物按生存的環(huán)境不同，可以分為（陸生）植物和（水生）植物，根據(jù)莖的不同，可以分為草本植物和木本植物。向日葵一生的典型生長階段是：種子、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、枯死。蝸牛、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境。螞蟻適應(yīng)在（陸地）上生活。蝸牛遇到危險，身體縮進(jìn)殼內(nèi)，螞蟻遇到危險，快速逃走；蚯蚓遇到危險，縮成一團(tuán)或逃走；金魚，游到安全的地方。我們周圍常見的材料有（木頭）、（磚瓦、陶瓷）、（紙）、（玻璃）、（金屬）、（塑料）、（橡膠）等。塑料的特性：具有（柔韌性）、（不導(dǎo)電）、（不導(dǎo)熱）、（防水、不透氣）、（質(zhì)輕）、（可重復(fù)利用）等。1磚瓦陶瓷是用（黏土）燒制而成的。有的材料可以回收再利用，有的卻不能。水有三種狀態(tài)：固態(tài)的（冰）、液態(tài)的（水）、氣態(tài)的（水蒸氣）。（工業(yè)）生產(chǎn)、（農(nóng)業(yè)）生產(chǎn)和（人類）的生活都要用水。1量筒是一個有刻度的玻璃筒，專門用來（測量液體）的多少，也就是測量液體的體積。1空氣是存在于我們周圍的一種（物質(zhì)），可以被我們（感知）。風(fēng)是（空氣）流動形成的。（）用圖畫、拓印作記錄，都是我們觀察、描述樹木時可以使用的方法。（）在觀察活動中應(yīng)該注意安全，但可以隨便接觸你想接觸的動物。（√）1棉花、麻、油漆、陶土都是天然材料。A、白紙B、牛皮紙C、餐巾紙螞蟻是用（A）來交流信息的。（根）、（莖）、（葉）等器官。植物的葉一般由（葉片）和（葉柄）組成。能用（測量）的方法比較樹葉的大小，能用（數(shù)據(jù)）記錄植物的變化。1植物的共同特征是：生長在一定的（環(huán)境）里；需要（水分），（陽光），（空氣）和（營養(yǎng)）；都會（生長發(fā)育）；都會（繁殖后代）；都有從生到死的（生命）過程。1樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實和種子六部分。樹是木本植物，草是草本植物。2水生植物有：水葫蘆、金魚藻、水花生、浮萍、荷花。2葉也有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。3用量葉片的長度和寬度的方法來比較葉片的大小。3向日葵一生的典型生長階段是：種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果。蝸牛喜歡吃菜葉等食物； 蝸牛用肛門排泄廢物； 蝸牛用氣孔進(jìn)行呼吸。蝸牛和蚯蚓的相同點是：都適應(yīng)（陰暗潮濕）的環(huán)境，身體（柔軟），都會（爬行），會吃（食物），會（排泄），會（繁殖后代）等。1金魚的特點是：生活在（水中），身體表面有（鱗片），用（鰭）游泳，用（鰓）呼吸，吃（魚食）和（面包屑）等，會（繁殖后代）等。1動物的共同特點：生活在一定的（環(huán)境）里，會（運(yùn)動），需要（食物、水），會（排泄），會對外界刺激做出（反應(yīng)），會（生長發(fā)育），會（繁殖后代）等。喂金魚時一次喂得太多，會把金魚脹死的。硬度較大的材料能在硬度較小材料的留下（劃痕）。物理性質(zhì)可以用來（描述）材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。1磚瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。有的是人工制造的材料，像（金屬）、（塑料）、（陶瓷）、（橡膠）等。水是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的液體。空氣是單獨的一類，稱為氣體。液體都會流動，流動的快慢受到（黏度）的影響。1使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：（1）量筒必須放（平穩(wěn)）。1風(fēng)是（空氣）流動形成的，流動的空氣形成（風(fēng)）1空氣占據(jù)（空間）?？諝庹紦?jù)（空間），空氣可以被（壓縮），但不能壓縮到0，被壓縮的空氣有（彈性）。不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同。8陽光 碳和水，制造出養(yǎng)料，并釋放氧氣。11形，有白色茸毛，成熟時果皮能裂開，顏色由綠色變成黃褐色。1研究植物根的作用的實驗：實驗材料：油、試管、水，有根的一株植物實驗步驟：，把植物根浸入水中，并在水面處做標(biāo)記。蠶卵是扁圓形的，像芝麻那么大。①用毛筆或羽毛刷到桑葉上②桑葉新鮮③“房間”清潔④不噴殺蟲劑為什么要在蠶窩上扎小孔，灑水？（因為這樣能夠保證蠶窩內(nèi)的含氧量，以及提高蠶對桑葉的采食量和吸收率。所以蠶的一生為：卵幼蟲—蛹—成蟲。腹部五對足，幫助身體運(yùn)動。胸部長有胸足。鼓鼓的腹部長有9個環(huán)節(jié)，從第2個7個腹節(jié)兩側(cè)都有發(fā)達(dá)的氣門。胸部長著兩對翅和三對足。在蠶繭內(nèi)，除蛹外，還有一層蛻掉的皮。不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。爸爸媽媽的皮膚較老，身材高大，身高體重較穩(wěn)定。2計、高溫計、數(shù)字溫度計等，一般的室內(nèi)溫度計量程：—15℃~100℃，測量的最小刻度是1℃。溫度計越往下數(shù)字越大，說明是零攝氏度以下，讀數(shù)時要從上往下數(shù)，寫溫度時前面加“—”，表示零下。（5）讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。7。水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。（溫度越高，空氣越干燥，有風(fēng)吹時，水蒸發(fā)得越快。第四單元 磁鐵1可以用磁鐵吸引回形針的數(shù)量來判斷。（鐵質(zhì)物和其他物品分開，可以采用磁鐵吸鐵質(zhì)物的方法。指南針是我國四大發(fā)明之一。（3）對照方位盤確定出各個方向。1部分綜合題：把一只老鼠和一盆花放在一個密閉的玻璃罐內(nèi)，放在陽光下，老鼠會憋死嗎？不會，因為老鼠會呼出二氧化碳，而綠色植物的葉子能利用光把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料，并釋放出氧氣供老鼠呼吸。不同點：冰有固定的形狀、很冷，不會流動，很堅硬，是固體。水就是這樣以不同的形態(tài)在天空、陸地、海洋之間循環(huán)流動的。在生活中，我們經(jīng)常可以看到有門的地方常常裝有“門吸”，“門吸”里面有什么？它是根據(jù)什么原理發(fā)揮作用的呢？答：“門吸”里有磁鐵，它是根據(jù)“磁鐵隔著一些物體也能吸引鐵”的原理發(fā)揮作用的。問：只利用這兩物體，判斷磁鐵和鐵塊？方法：用A去吸B的中間，如果能吸住，A為磁鐵；不能，則A為鐵塊。在科學(xué)知識方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。二、對所教學(xué)生的分析：小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。通過教師觀察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強(qiáng)。引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。1進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。1通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時，嘗試探究變化發(fā)生的原因。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出貢獻(xiàn)。結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。教科版小學(xué)科學(xué)上冊三年級教學(xué)計劃范文2一、學(xué)生基本情況分析：學(xué)生的年齡特征：三年級學(xué)生年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的`一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有強(qiáng)烈的好奇心濃厚的探求知欲。三、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述：本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學(xué)，培養(yǎng)興趣，對探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。重難點是了解科學(xué)探究的過程與方法，幫助學(xué)生樹立起“我們也能做科學(xué)探究”，我要成為科學(xué)家的信心。第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動，使學(xué)生認(rèn)識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是掌握材料探究的方法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、交流），在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)?；炯寄苣繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流等基礎(chǔ)過程的技能，并運(yùn)用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征，能利用簡單的工具（放大鏡）對物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并會用文字、圖畫來表達(dá)，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解控制變量的簡單探究性試驗。五、采取措施：認(rèn)真研究教材、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、深切理解教材的編排意圖，用好教材。加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差，獲得總體豐收。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期三年級學(xué)生五個班。結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。從知識方面可以分為六個方面：科學(xué)在我們身邊：（1—5）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)“，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。我們周圍的空氣：（20—22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個單元。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的