122數(shù)軸教學設計（5篇材料）-預覽頁
【正文】 出數(shù)軸的三要素：原點、正方向、：學生在開放的環(huán)境下,但有人反駁,射線是向一方延伸,而有理數(shù)是無限的,為了區(qū)分正有理數(shù)和負有理數(shù),必須在直線上先確定零點,，在水平直線上取一點表示0（叫做原點），選取某一長度作為單位長度， 動手練習，歸納總結 活動內(nèi)容：學生回答問題，動手訓練 問題1： +3，4，1，0分別在數(shù)軸的什么位置? 4問題2：指出數(shù)軸上 A, B, C, D各點分別表示什么數(shù)? 2問題3： 畫出數(shù)軸，并用數(shù)軸上的點表示下列各數(shù)： 33，5，0，5，4， 22問題4：2與2有什么相同點與不相同點？它們在數(shù)軸上的位置有什么關系？33與，225與5呢？活動目的：通過練習，負有理數(shù)是用原點左邊的點表示，是由“形”到“數(shù)”，是由“數(shù)”到“形”，總結出相反數(shù)的概念，以及互為相反數(shù)的兩數(shù)在數(shù)軸上的位置關系，：通過幾個問題的訓練學生基本掌握了數(shù)軸的畫法，5和5等這樣的一組數(shù)它們只有符號不同這樣的特點，還提出像0這樣的特殊數(shù)字，位于原點的兩側，：如果兩個數(shù)只有符號不同，特別地，表示互為相反數(shù)的兩個點，位于原點的兩側， 仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 活動內(nèi)容：學生觀察數(shù)軸并回答問題：問題1：數(shù)軸上的兩個點，右邊點表示的數(shù)與左邊點表示的數(shù)有怎樣的大小關系？ 問題2：正數(shù)、負數(shù)在數(shù)軸的什么位置？判斷它們的大小？利用結論練習：比較下列每組數(shù)的大小，并說明理由.⑴2 和 +6；⑵；⑶ 活動目的：思考數(shù)軸的應用價值，：數(shù)軸上兩個點所表示數(shù)，負數(shù)小于0，：學生通過練習掌握了利用數(shù)軸比較數(shù)的大小， 加強練習，鞏固提高 活動內(nèi)容：寫出三對非零的相反數(shù)，在數(shù)軸上將它們表示出來，在數(shù)軸上距原點2個單位長度的點表示什么數(shù)？ 活動目的：一方面鞏固新學內(nèi)容，：，出現(xiàn)錯誤，例如：把5﹤3﹤2寫成3﹥5﹤2， 歸納小結，強化思想 活動內(nèi)容：師生共同總結這節(jié)課的知識內(nèi)容,：把所學知識條理化，學生把自己在本節(jié)課的收獲說出來和大家共享，在知識、：通過師生共同小結，發(fā)揮學生的主體作用，有利于學生鞏固所學知識，也有利于培養(yǎng)學生歸納、 布置作業(yè)在數(shù)軸上把下列各數(shù)的相反數(shù)表示出來，45，0，34比較下列每組數(shù)的大?。?）10，7（2），1（3）11，（4）， 24(1)點A在數(shù)軸上距原點3個單位長度,且位于原點左側,若將A向右移動4個單位長度,在向左移動1個單位長度,此時A點所表示的是什么數(shù)?(2)B點所表示的數(shù)是A點開始時所表示數(shù)的相反數(shù)做同樣的移動以后, B點表示 什么數(shù)?四 教學反思：在問題的探索上采用小組探究老師提供的情景下，在具有較多的時間和空間的條件下，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，比如：在概念的得出上學生的總結出現(xiàn)了一些問題，我在處理時由于怕時間不夠充裕所以學生出現(xiàn)的問題我給做出了解答，其實這里應由學生自己來解決，、習題的配備整個習題的配備大致是按從易到難的順序排列的，面向全體學生，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得，并且采用循序漸進的方法，讓學生互相提問，以促使學生積極踴躍的參與到教學活動中來，讓學生對兩個數(shù)大小關系作出判斷，并且對各種情況做出討論，、課時安排課堂教學容量過大，第五篇：數(shù)軸教學設計專題第二章 有理數(shù)及其運算 軸劉晨一、學生起點分析日常生活中常見的用溫度計度量溫度，用彈簧稱（刻度在直線上）稱重量等，都已為學生學習數(shù)軸概念打下了生活經(jīng)驗基礎,、學習任務分析知識與技能:①掌握數(shù)軸的三要素，會畫數(shù)軸； ②會指出數(shù)軸上的點表示的有理數(shù)；并能把有理數(shù)在數(shù)軸上用點準確的表示出來； ③數(shù)軸上點的大小關系，、過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、抽象、概括的邏輯思維能力和動手能力，、情感與態(tài)度：通過數(shù)軸與生活實物對應對比，激發(fā)學生興趣，通過規(guī)范畫圖，培養(yǎng)學生細致準確習慣，、教學過程設計本節(jié)課設計了六個教學環(huán)節(jié)：①情境導入、適時點題；②問題探究、形成策略 ； ③動手操作、探索新知；④小試牛刀、自我檢測 ； ⑤快樂課堂、思維晉級；⑥師生歸納，布置作業(yè)。第五環(huán)節(jié) 快樂課堂,思維晉級活動內(nèi)容：： 比較下列每組數(shù)的大小，并說明理由.⑴2 和 +6；⑵；⑶3和4；（4）， 3 :寫出5個有理數(shù)，在數(shù)軸上將它們表示出來，: 在數(shù)軸上距原點3個單位長度的點表示什么數(shù)?與表示數(shù)2的點距離3個單位的數(shù)是多少?
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